賈雪英

【摘? 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，尤其是我國(guó)東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度較高，這就吸引了許多經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的人們涌入東部，這其中大部分是外出務(wù)工人員，這個(gè)趨勢(shì)也不可逆轉(zhuǎn)，大量的工人背井離鄉(xiāng)就會(huì)產(chǎn)生留守兒童的現(xiàn)象，留守兒童教育的問題也因此成為我們關(guān)注的問題，本文通過對(duì)農(nóng)村留守兒童語文教學(xué)的探討提出相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】留守兒童? 教學(xué)對(duì)策? 科學(xué)學(xué)習(xí)觀? 學(xué)習(xí)興趣? 小學(xué)語文

教育是社會(huì)、家庭、學(xué)校等多方面共同努力的結(jié)果，學(xué)生受這三個(gè)因素的影響極大，所以我們就這三個(gè)方面，提出一些解決農(nóng)村留守兒童語文教育的對(duì)策，我們盡最大的可能加強(qiáng)這三個(gè)方面的聯(lián)系，畢竟共同合作才能將留守兒童這件事做好，通過良好環(huán)境的營(yíng)造，來全方位提升農(nóng)村留守兒童的語文素養(yǎng)。

一、針對(duì)農(nóng)村留守兒童中提高家庭教育的重視程度

家庭的教育對(duì)孩子來說是十分重要的，家長(zhǎng)是孩子們的第一任老師。家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子們有著很重要的作用，父母的知識(shí)、言行等方面在潛移默化中就傳授給孩子。但是在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有近七成的兒童的父母是外出務(wù)工的，只有春節(jié)回家?guī)滋?，一般都在外地?wù)工，平時(shí)也很少回家，基本都是通過電話聯(lián)系，并且這些家長(zhǎng)很少去關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況，將大部分的精力都放在了賺錢上，從這方面看來，在交流匱乏、不關(guān)心學(xué)習(xí)的情況下，孩子們的成績(jī)也越來越差，影響到孩子的語文學(xué)習(xí)情況。通過上述的調(diào)查研究，我們一定要將家庭的教育重視起來，家長(zhǎng)朋友們一定要權(quán)衡好孩子學(xué)習(xí)和金錢的利弊，不能只顧的賺錢而忽視了孩子們的學(xué)習(xí)，雖然在農(nóng)村地區(qū)一些家長(zhǎng)也沒有接受過過高的教育，但是也要去不斷豐富自己的知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)。家長(zhǎng)朋友們也可以將孩子接到務(wù)工所在地，這樣一方面可以加二手較為良好的教育，也可以隨時(shí)照顧孩子，在家長(zhǎng)身邊成長(zhǎng)的孩子必然在學(xué)習(xí)方面會(huì)有很大的進(jìn)步，當(dāng)然也會(huì)對(duì)語文成績(jī)的提高起著一定的作用。

二、針過語文的特點(diǎn)為留守兒童建立起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)留守兒童來說，他們對(duì)知識(shí)是很渴望的，但是有的學(xué)生會(huì)對(duì)語文這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生一些不必要的偏見，所以說我們要想解決這個(gè)問題就要讓他們樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，并且從教師的不斷努力中獲取一些有效的解決措施，以保證農(nóng)村留守兒童對(duì)語文的興趣，從而提高他們學(xué)習(xí)語文的能力。但是我們通過對(duì)比經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村留守兒童發(fā)現(xiàn)，不同地域的這些孩子們?cè)谛愿裆嫌兄黠@的不同，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)那些孩子們很少又自卑和內(nèi)向的表現(xiàn)，但是他們并沒有從語文老師那里得到想要的關(guān)心。這也是由于學(xué)生表現(xiàn)一般，回答問題不是十分的積極。可能不會(huì)引起老師的過多的關(guān)注，所以在語文的課堂上教師要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的空間，讓他們能夠積極踴躍的參與到其中，這樣也可以有效的提升農(nóng)村留守兒童語文素養(yǎng)和水平。

三、針對(duì)農(nóng)村留守兒童的特點(diǎn)，盡可能地豐富語文教學(xué)形式

隨著社會(huì)的發(fā)展，一些應(yīng)用于教學(xué)方面的技術(shù)也隨之成熟，在農(nóng)村學(xué)校可以引進(jìn)一些這些教學(xué)器材，不能總是局限在傳統(tǒng)的黑板、粉筆的教學(xué)方式中，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然不符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。現(xiàn)在多媒體技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，多媒體可以通過圖像、聲音等多種方式將教師所要講授的內(nèi)容很清晰的展現(xiàn)出來，多媒體的應(yīng)用為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)提供了更加便捷、理想的操作平臺(tái)。所以，語文教師為農(nóng)村留守兒童通過這方面的教學(xué)可以有效的激發(fā)農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)熱情，既可以豐富知識(shí)，又可以拓寬視野。但是也要注意不能亂用教學(xué)設(shè)備。

在對(duì)小學(xué)生所學(xué)所有知識(shí)進(jìn)行綜合性的梳理時(shí)，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握知識(shí)之間的相互聯(lián)系，形成較為完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在通過多練習(xí)讓學(xué)生做到溫故知新，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低，直接影響到小學(xué)生整體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及這些留守兒童未來的發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中，重視教師的教學(xué)示范，注意教給留守小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。通常情況下，可以把這種訓(xùn)練分為三步：第一步：注重規(guī)范地書寫，強(qiáng)調(diào)規(guī)范書寫的同時(shí)，答題的準(zhǔn)確性不容忽視，不能只圖快，要指導(dǎo)學(xué)生快而準(zhǔn)的思維活動(dòng)能力。第二步：用邊做邊教方法，使小學(xué)生清晰地獲得理解學(xué)習(xí)過程中每一個(gè)問題具體的準(zhǔn)確無誤的視覺形象。第三步：指導(dǎo)小學(xué)生問題的解答能力，強(qiáng)化和鞏固學(xué)生掌握的理解程度，逐步形成思維和能力。

【結(jié)? 語】

農(nóng)村留守兒童的教育問題是我們國(guó)家在發(fā)展轉(zhuǎn)型中遇到的一個(gè)重大的問題，留守兒童所接受的教育過不過關(guān)，教學(xué)質(zhì)量合不合格需要我們不斷的去努力。農(nóng)村留守兒童的教育問題是學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校共同的責(zé)任，我們必須將三者有效的結(jié)合起來，共同為農(nóng)村留守兒童的教育問題發(fā)聲，針對(duì)他們落實(shí)政策，積極的幫助他們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)教育夢(mèng)，為獲得良好的教育資源和培育良好的人才而努力。

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