黃秀媚
摘? 要:隨著新課標(biāo)的實(shí)施,小學(xué)的課堂教育模式也有了非常多的創(chuàng)新,傳統(tǒng)的英語教育課堂學(xué)生吸收的慢,效果不好而且很那引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。目前基于微課的小學(xué)英語故事教學(xué)的模式對(duì)于當(dāng)前小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有非常好的效果。這種教學(xué)方式不能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣,而且能夠讓學(xué)生體會(huì)到原汁原味的英語,有很強(qiáng)的代入感,讓學(xué)生沉浸在英語課堂的教學(xué)中,值得去推廣和學(xué)習(xí),本文將針對(duì)基于微課的小學(xué)英語故事教學(xué)新模式進(jìn)行探究和分析。
關(guān)鍵詞:微課;小學(xué)英語;教學(xué)法
英語課程的學(xué)習(xí)一直是當(dāng)前小學(xué)教育中急需解決的一個(gè)重點(diǎn)問題,這也導(dǎo)致大部分的中國(guó)學(xué)生的英語發(fā)音嚴(yán)重的不標(biāo)準(zhǔn)。英語是一門語言課程,語言課程的教學(xué)不同于其他課程的學(xué)習(xí),英語課程需要學(xué)生多了解,多接觸,大膽的發(fā)音,不斷餓鍛煉,才能真正的學(xué)好這門課程。目前的故事教學(xué)法在英語教學(xué)上取得了良好的效果。這種教學(xué)方式有很強(qiáng)的代入感,可以讓學(xué)生充分的沉浸在教師在英語課堂進(jìn)行的情景模擬中,與傳統(tǒng)的英語課堂相比更加能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生真正喜歡上英語課堂。
1分析什么是故事教學(xué)法、微課
傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)基本上就分為兩部分,單詞或者句子的發(fā)音,然后就是拼寫,這樣的教學(xué)方式比較枯燥,會(huì)引起學(xué)生的厭倦,導(dǎo)致學(xué)生不愿意接觸英語課,所以英語也成為現(xiàn)在教育中的一大熱門難題學(xué)科。故事教學(xué)法就是講英語內(nèi)容的教授與故事聯(lián)系起來,通過一段簡(jiǎn)單有趣的故事將課堂內(nèi)容融入到故事中,激發(fā)學(xué)生的興趣。簡(jiǎn)單有趣的故事能夠大大提高學(xué)生對(duì)于英語課堂的興趣程度,引起學(xué)生的思考。但這同時(shí)對(duì)于教師來說也是一個(gè)新的要求,這要求教師認(rèn)真的進(jìn)行課前準(zhǔn)備和備課,查閱相關(guān)資料和內(nèi)容,準(zhǔn)備好相關(guān)的教案和實(shí)施方法。微課教學(xué)目前多數(shù)的教學(xué)課堂上都已經(jīng)應(yīng)用到了,其主要是指利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)在課堂上進(jìn)行輔助教學(xué),這樣學(xué)生能夠更加生動(dòng)形象的了解到所學(xué)的內(nèi)容,對(duì)于自己需要掌握的知識(shí)也有更強(qiáng)的結(jié)合實(shí)際的分析。例如教師在學(xué)習(xí)到某個(gè)英語句子的時(shí)候可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體搜索相關(guān)的電影中涉及到的相關(guān)獨(dú)白,讓學(xué)生體驗(yàn)到原汁原味的英語發(fā)音,感受英語的魅力。
2將微課教學(xué)與故事教學(xué)法結(jié)合起來
故事教學(xué)法有很強(qiáng)的帶入性,讓學(xué)生沉浸在教師打造的故事中,在對(duì)故事的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語知識(shí),這樣的英語課堂不會(huì)枯燥,會(huì)讓學(xué)生真正的喜歡上英語這門課程。微課教學(xué)是利用現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生更加生動(dòng)形象的了解到所學(xué)的知識(shí)。如果單單利用故事教學(xué)法,教師手中的教案和教材恐怕很難引導(dǎo)學(xué)生立刻進(jìn)入到教師打造的情景中。而單純的微課課堂可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力不夠集中,出現(xiàn)走神的現(xiàn)象,這就會(huì)影響教師對(duì)于微課課堂的教授效果,學(xué)生不能夠很好的接收到教師所預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。將二者結(jié)合起來,讓小學(xué)課堂的微課教學(xué)與故事教學(xué)法有機(jī)結(jié)合,教師可以先根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容大體設(shè)定一個(gè)情景模擬,然后利用多媒體進(jìn)行需要內(nèi)容的準(zhǔn)備,可以制作PPT,收藏相關(guān)的網(wǎng)頁和視頻。在課堂上首先利用故事將學(xué)生代入自己的情景模擬中,然后利用多媒體設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的展示,這樣一來就能既能夠讓學(xué)生又很強(qiáng)的代入感,又能夠通過教師的這些多媒體設(shè)備生動(dòng)形象的了解到自己所學(xué)內(nèi)容。
3注意故事教學(xué)法在小學(xué)英語微課教學(xué)中的設(shè)計(jì)
首先是設(shè)計(jì)背景,故事教學(xué)法首先需要教師根據(jù)課堂需要教授的內(nèi)容設(shè)定一個(gè)情景模擬,然后在經(jīng)過自己的設(shè)計(jì)和打磨,將課堂內(nèi)容完美的融合到微課中。在網(wǎng)絡(luò)上手機(jī)相關(guān)的視頻和圖片,制作成一個(gè)完整的PPT。在課堂上結(jié)合口頭的講述對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示,這樣一來學(xué)生就不會(huì)被分散注意力,就能夠牢牢的掌握課堂知識(shí)。對(duì)于課堂知識(shí)能夠做到深入生動(dòng)的了解。其次是設(shè)計(jì)流程。微課課堂是隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,以及新課程的推進(jìn)所產(chǎn)生的一種新的餓教學(xué)方式,這樣的教學(xué)方式符合現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于信息時(shí)代下對(duì)英語課堂的掌握和認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)分析班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格,找出最適合他們的教學(xué)方式,然后選取合適的故事內(nèi)容,用適當(dāng)?shù)姆绞浇逃龑W(xué)生。根據(jù)教師掌握到的合適的教學(xué)方法有了故事的大體構(gòu)思之后,利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的資料和視頻,在搜集資料的時(shí)候一定要注意資料的篩選,網(wǎng)絡(luò)上的資料多亮豐富,信息內(nèi)容良莠不齊,如果教師在這一方面沒有把好關(guān)那么可能微課的利用不僅沒有起到設(shè)想的作用,而且會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的不良影響。
4結(jié)語
隨著時(shí)代的發(fā)展和新課程的推進(jìn),傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠再滿足學(xué)生對(duì)于英語課程的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較死板,而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的英語發(fā)音帶有嚴(yán)重的口音,在以后的工作學(xué)習(xí)中用英文交流是必要的,這種啞巴英語對(duì)學(xué)生帶來的影響不容小覷。結(jié)合故事教學(xué)法在微課中的應(yīng)用,可以更加深入具體的讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣,這種創(chuàng)新的教學(xué)模式值得推廣,是新課程新要求下的良好教學(xué)模式。
參考文獻(xiàn)
[1]王宏宇.高職院校小學(xué)英語教學(xué)法課程的微課實(shí)踐探究[J].船舶職業(yè)教育,2016(3):22-24.
[2]湯瀟.采用故事教學(xué)法提升小學(xué)低年級(jí)英語認(rèn)讀教學(xué)的效果分析[J].中國(guó)校外教育,2015(1).