王挺
摘要:我們大家都知道,一年級的小學生因為年齡小,對事物的注意力也不夠集中,不能長時間的呆在一個地方,比較好動,對學校的上課環(huán)境也不熟悉,所以很容易在上課的時候去想其它的事情,就忘記了聽課。怎么能讓一年級的小學生認真聽課,不走神呢?那我們只有讓他參與到課堂的學習中,增加他們的課上操作能力,吸引他們的注意力,讓一年級的小學生自己主動地參與其中,獲取知識,促進小學生的全方面發(fā)展。作為一名小學一年級的數(shù)學教師,要做的就是增加學生的參與感,讓學生自己在參與的過程中去學習,去領悟,這樣才能讓學生最大化的學到知識,而且還能夠提高學生的動手能力。
關(guān)鍵詞:數(shù)學;體驗;一年級學生;數(shù)學途徑;《數(shù)學課程標準》
引言
我們國家提出的《數(shù)學課程標準》中有一條針對學生參與度的規(guī)定:必須讓學生在學校期間定期參與一些數(shù)學活動,在活動中真正的讓學生可以有身臨其境的感覺,這樣有助于學生更好地認識事物的本質(zhì)。我們所說的“感覺”就是學生通過自己的得親身經(jīng)歷,去實地感受,然后對自己的體驗進行總結(jié),獲得經(jīng)驗。這種方式,是需要學生投入自身的情感,將自己真正的融入到其中去,從自己的內(nèi)心去感受,去挖掘,真正的將其經(jīng)驗吸收,然后提高自己的學習成績。
一、對體驗式數(shù)學教學做一個簡要的闡述
我們大家都知道數(shù)學是一門比較難的學科,不能很容易的被學生接受其中的知識。因此,在教學的過程中,教師應該從學生的立場出發(fā),從學生熟悉的環(huán)境和感興趣的事情出發(fā),讓學生有了想要學習的念頭,這樣才能更好的將學生的學生欲望、學習興趣、自主學習能力、動手能力等全面融合在一起,共同促進數(shù)學學科的進步,這個問題是當前教育領域刻不容緩要解決的問題。怎樣把體驗式教學模式更好的運用到小學一年級的數(shù)學課堂教學過程中,然后讓學生在享受興趣的同時也學到了相關(guān)的數(shù)學知識,是問題的重中之重。體驗式教學這種模式,是一種新型的教學模式,剛被提出不久,這種教學模式是以學生和老師為主體的。教學過程既包括學生與老師之間的信息交流,也不缺乏情感之間的交流。這種雙向交流的過程,有助于教師更好的將書本上的知識挖掘出來,進行整理,然后傳授給學生。學生通過體驗,設定相關(guān)的情境,在生活中來體會教學內(nèi)容,很好的將所包含的知識點吸收。怎樣更好的利用體驗式教學模式,首先要注重學生的動手能力和動腦能力,其次還讓學生意識到集體合作的作用,這樣才能發(fā)揮出體驗式教學模式的作用,讓學生學到知識??偟膩碚f,體驗式教學模式可以增加學生的學習興趣,提高學生的學習能力和動手能力,對日后的學習生活很有幫助。
二、對一年級小學生采取體驗式教學有什么好處
一年級的小學生剛剛離開幼兒園,身心健康發(fā)育還不太健全,沒有知識經(jīng)驗,學習意識不夠強,還沒有很好的做好接受全日制教學的準備。這個時期的小學生自己的學習意識尚未形成,所以會在日后的學習生活中,會在思維上有很大的變化。小學生得到的大部分知識和經(jīng)驗,基本上都是外部環(huán)境中直接感知得到的,接受的是一種直接式教育。這個階段的小學生的思維雖然慢慢的在建立,但是還是比較模糊抽象的,對于本質(zhì)上的東西還是很難在短時間內(nèi)探索出來的。小學生的思維主要具有直接性和外部表現(xiàn)這兩個特點,得到知識和經(jīng)驗主要是通過直接的觀察得到的,有些根本經(jīng)不起邏輯論證的。我們就此對小學生的學習做一個調(diào)查來看,原有的課堂教學對小學生的學習未產(chǎn)生很好的教學效果。所以我們要采取新的教學模式,可以試試體驗式教學方法,通過對特定情境的設置,讓學生對此感興趣,產(chǎn)生想要學習的欲望,這樣讓學生在興趣中學習,收獲的學習效果會更加明顯。
三、對體驗式數(shù)學教學途徑做一個深入的研究
(一)設置相關(guān)的情境展示,吸引學生學習
我們在日常的數(shù)學教學過程中,可以設置很多種類的情境展示,來幫助學生更好的學習數(shù)學知識。比如說設置一些生活中的情境,在教學“數(shù)量”這一課時,我們采取“商店買賣東西”的生活情境展示,將整個教室裝扮成一個超市,讓一些學生來扮演商品,通過數(shù)學生來確定有幾件商品;在教學“位置”這一課時,采取小蝌蚪找媽媽的模式,把整個教室裝扮成小河,分別安排相同數(shù)量的蝌蚪和蝌蚪媽媽,將蝌蚪媽媽安排在固定的位置上,并發(fā)放與蝌蚪相應的號碼牌,告訴小蝌蚪,自己的蝌蚪媽媽所在的位置,然后根據(jù)自己的號碼牌和位置,去尋找自己的蝌蚪媽媽,看哪只小蝌蚪可以在最短的時間內(nèi)找到自己的媽媽,給這名小學生一些小小的獎勵。這樣的教學課堂才不顯得生悶。學生們參與到了課堂學習當中,既學到了知識,又滿足了小學生愛玩游戲的天性。
(二)培養(yǎng)小學生的動手能力,從而提高學習能力
現(xiàn)如今的課堂教學是存在局限性的,一般的教師在教學的過程中,只注重如何調(diào)動學生的視覺感受和聽覺感受。但是現(xiàn)在的教育是要求培養(yǎng)學生的全方位感知能力。因此,我們要采取體驗式教學模式,把學生當做課堂的主體,讓學生進行探究式學習,老師不要過度的把控課堂,要把自己放在一個指導者和引導者的一個位置上。在課堂上,不要將自己的思維強加在學生身上,讓學生自己去進行思考,在適當?shù)臅r間給與學生一些引導就可以。讓學生不要單一的思考問題,要從多方面去考慮,通過多種方法來學習。比如我們在學習兩位數(shù)以內(nèi)的加法時,可以讓學生在課下提前準備一些道具,類似木棍,火柴棒等。然后將學生分成幾個小組,給他們發(fā)放道具。讓他們根據(jù)自己手中的道具算出“7+9”等于多少,然后讓小組成員在黑板上進行板書展示。在展示的過程中,要讓其他的小組認真聽講,進行學習,在課堂的最后,要開展組與組的交流活動,增加學生的學習印象。
(三)課上課下結(jié)合,鞏固知識
學生在課堂上學習到了知識之后,將這些知識再在生活中應用出來,才是真正的學會了。怎樣讓學生把課堂上學習到的知識很好的應用到生活當中去呢?比如說:我們在講“質(zhì)量”這一節(jié)內(nèi)容時,可以把課堂模擬成一個集市市場,準備一些實際的商品,可樂,大米,書籍,咖啡豆等,讓學生通過手感來感覺物品的重量,對此建立起相關(guān)的概念。然后在課下,布置相關(guān)的課下作業(yè),讓學生去市場選購一件商品,進行稱重,這樣能加深學生學生知識的印象,很好的將體驗式教學模式體現(xiàn)出來。
(四)讓學生學會提問題
作為一名小學一年級的數(shù)學教師,一定要注意培養(yǎng)學生問問題的好習慣,在學生學習知識的過程中,出現(xiàn)的一些疑點,教師要鼓勵學生大膽的說出,對于提出疑問的學生要適當進行夸獎,來培養(yǎng)學生求異的思維。這樣,可以讓整個課堂變得活躍,鼓勵學生積極思考,鞏固對知識的掌握。
結(jié)束語
根據(jù)上文所敘述的內(nèi)容可知,體驗式教學方法是在我國的新課改背景下提出的,本篇文章就是在討論和探索體驗式教學對小學一年級的數(shù)學教學有什么用,探索出體驗式教學在一年級數(shù)學教學的途徑。文章中提出了不少的例子,讓小學一年級數(shù)學教師來學習,去尋找最合適的教學方法,讓一年級的小學生學習數(shù)學的時候,可以收獲到最好的效果。
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