中職學(xué)校應(yīng)高度重視“家?；印惫ぷ?/h1>
2019-03-16 00:37:32邱玲玲
讀與寫·教師版 2019年4期
邱玲玲
摘要：中職學(xué)校要高度重視學(xué)校與家庭之間的互動，其中具有較多的教育意義，學(xué)校要主動與家庭進行互動，讓二者之間的互動可以具有一定的規(guī)律化，學(xué)校在與家庭進行互動時，要注意掌握互動的方式、途徑，要形成一定的綜合化，學(xué)校在與家長進行互動時，還要注意運用的語言要通俗易懂。通過家庭與學(xué)校之間的互動，可以促進學(xué)生的健康發(fā)展，本文就是通過中職學(xué)校重視“家校互動”的重要性展開分析及任何實施策略。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;家校互動;實施策略
中圖分類號：G717 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0261-01
從中職的現(xiàn)狀來看，中職在日常中的工作是較為繁重的，要對學(xué)校內(nèi)的招生、教學(xué)、校園安全等方面進行負責(zé)任，因此，在對于“家校互動”上管理就較為疏忽，更是成為一項被學(xué)校忽視的一個環(huán)節(jié)。去了很多的優(yōu)秀中職學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗與眾多資深的教師探討發(fā)現(xiàn)，學(xué)校與家長之間的互動也是在學(xué)校教育中最為重要的一個環(huán)節(jié)。在中職的教學(xué)中，“家校互動”是關(guān)聯(lián)到兩個主體的事情，所以，學(xué)校就要加強二者之間的互動，這樣才可以更好的促進學(xué)生的發(fā)展與成長。
1.中職學(xué)校開展“家?；印钡囊饬x
1.1可以化解家校之間的突發(fā)事件
“家校互動”的建立可以讓學(xué)校與家長進行良好的溝通，為突發(fā)的事件作出一定的準(zhǔn)備，甚至可以避免一定的問題產(chǎn)生。家長是一個較大的群體，通過百度的方式，進行了搜索，當(dāng)在搜索“家校群體事件”時，其的網(wǎng)頁有四十九萬兩千條，當(dāng)搜索“中職家校群體事件”時，網(wǎng)頁有高達二十七萬之多，“中職家校群體事件”占“家校群體事件”的百分之五點五，這還是不算完整的數(shù)據(jù)。其實，在大多數(shù)的事件中，有一些事件是完全可以避免的，但都是通過網(wǎng)絡(luò)的不斷擴大化，使得這些的事件造成了不可收復(fù)的影響。適當(dāng)?shù)拈_展家校之間的互動工作，可以讓很多的是件大事化了，小事化無。在中職高校中，應(yīng)當(dāng)重視起“家?；印钡墓ぷ鳎⑶议_展一定的研究與實驗，這樣才是成為中職教育管理中的最好的模式“J。例如，在中職的學(xué)生會容易發(fā)生逃課這樣的現(xiàn)象，很多家長對此都是不了解，甚至?xí)犚恢谎坶]一只眼，家長也不會主動去與學(xué)校進行溝通，然后當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些問題之后，家長才會找到學(xué)校，與學(xué)校的教師進行理論，早就將一件小事變成了一件大事，從而就會較為難的處理這種事情的發(fā)生。若在學(xué)生剛開始發(fā)生逃課這樣的事情時，學(xué)校就及時的與學(xué)生家長進行聯(lián)系，就可以將學(xué)生逃課這樣的事情簡單化，讓學(xué)生不敢再去犯同樣的錯誤。
1.2“家?；印笨梢詾閷W(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛
學(xué)生的生活基本上都是以學(xué)校和家庭為主，在學(xué)校的教育當(dāng)中學(xué)生是作為教育主體，但在家庭里學(xué)生就是家長的子女。家庭和學(xué)校對子女的影響都是非常大的，家長作為孩子的第一任老師，對孩子的影響是比學(xué)校更為重要的。家長與學(xué)校的教育理念是一致的，都想讓孩子可以更好的完成學(xué)業(yè)，但是其中也會有一定的差別。家庭與學(xué)校的教育理念上若有分歧，就會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上不知所措。因此，中職學(xué)校就要更加重視“家?；印钡墓ぷ?，這樣既可以營造出良好的“家?；印标P(guān)系，還可以幫助學(xué)生樹立更明確的目標(biāo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可以更加的有效率有質(zhì)量”J。
2.“家校互動”的主要方式及策略
2.1在“家?；印敝?，學(xué)校要主動
在家校之間的互動中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動去與家長進行交流。學(xué)校是作為學(xué)生主要的教育方，在學(xué)校中掌握著學(xué)生受教育的重要情況，所以，學(xué)校非常有必要及時的與家長進行聯(lián)系。此外，在很多的中職學(xué)校學(xué)生家庭中，家長一直都是處于較為被動的一個方，有的時候不對學(xué)校的決策，做出一定的回應(yīng)，甚至?xí)獾骄芙^，很少會主動的去與學(xué)校進行聯(lián)系交流，在家校與家長之間的互動中，學(xué)校就要主動出擊，讓這樣的方式作為家?；拥囊粋€良好開端。
家長作為學(xué)生在生活中的負責(zé)人，而學(xué)校作為學(xué)生在學(xué)校中的負責(zé)人，兩者都必須要相互了解，相互配合，相互支持，相互主動與回應(yīng)，這樣才能避免一些問題的產(chǎn)生。在中職的情況下，家長基本上有著繁重的工作，無法在第一時間接到學(xué)校的電話或者關(guān)注到學(xué)校發(fā)的短信，就算是看到了，事后也會因為忙而忘記處理。有的家長，會因為一些原因頻繁的更換手機號等聯(lián)系方式，并且不主動告知學(xué)校，這樣就會讓學(xué)校在通知一些事情時較為困難。還有一部分家長因為孩子上了中職，而對孩子的教育管理上會有一定的忽視，不重視中職學(xué)校中的一些事情的傳達”J。學(xué)校在這樣的情況下，就要主動地與家長進行溝通，這樣才能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進步。
2.2“家?；印钡姆绞?/p>
學(xué)校與家長之間的溝通可以通過家長會、板報、宣傳欄、互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、家校通等公開式的通知方式。還可以利用一些網(wǎng)絡(luò)的App進行與家長之間的溝通，例如電話、微信，短信、qq群的等。教師還要定期的進行家庭訪問，這樣才能讓“家?；印钡哪Ｊ礁拥娜鎸嵭小＜倚；拥姆绞讲荒軆H僅局限于一種要多元化進行開展，因為每一種互動的方式都有各自的特點。
3.結(jié)語
綜上所述，“家?；印钡拈_展有利于學(xué)校與家長之間的溝通，更是促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步的一個最為有效的途徑。各個中職高校應(yīng)當(dāng)重視起“家校互動”的模式，讓家校互動的模式成為學(xué)校教育的一個重要方式。這樣才能讓學(xué)生可以更好的發(fā)展，不誤入歧途，這也是學(xué)校與家長共同努力的方向。
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邱玲玲
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關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;家校互動;實施策略
中圖分類號：G717 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0261-01
從中職的現(xiàn)狀來看，中職在日常中的工作是較為繁重的，要對學(xué)校內(nèi)的招生、教學(xué)、校園安全等方面進行負責(zé)任，因此，在對于“家校互動”上管理就較為疏忽，更是成為一項被學(xué)校忽視的一個環(huán)節(jié)。去了很多的優(yōu)秀中職學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗與眾多資深的教師探討發(fā)現(xiàn)，學(xué)校與家長之間的互動也是在學(xué)校教育中最為重要的一個環(huán)節(jié)。在中職的教學(xué)中，“家校互動”是關(guān)聯(lián)到兩個主體的事情，所以，學(xué)校就要加強二者之間的互動，這樣才可以更好的促進學(xué)生的發(fā)展與成長。
1.中職學(xué)校開展“家?；印钡囊饬x
1.1可以化解家校之間的突發(fā)事件
“家校互動”的建立可以讓學(xué)校與家長進行良好的溝通，為突發(fā)的事件作出一定的準(zhǔn)備，甚至可以避免一定的問題產(chǎn)生。家長是一個較大的群體，通過百度的方式，進行了搜索，當(dāng)在搜索“家校群體事件”時，其的網(wǎng)頁有四十九萬兩千條，當(dāng)搜索“中職家校群體事件”時，網(wǎng)頁有高達二十七萬之多，“中職家校群體事件”占“家校群體事件”的百分之五點五，這還是不算完整的數(shù)據(jù)。其實，在大多數(shù)的事件中，有一些事件是完全可以避免的，但都是通過網(wǎng)絡(luò)的不斷擴大化，使得這些的事件造成了不可收復(fù)的影響。適當(dāng)?shù)拈_展家校之間的互動工作，可以讓很多的是件大事化了，小事化無。在中職高校中，應(yīng)當(dāng)重視起“家?；印钡墓ぷ鳎⑶议_展一定的研究與實驗，這樣才是成為中職教育管理中的最好的模式“J。例如，在中職的學(xué)生會容易發(fā)生逃課這樣的現(xiàn)象，很多家長對此都是不了解，甚至?xí)犚恢谎坶]一只眼，家長也不會主動去與學(xué)校進行溝通，然后當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些問題之后，家長才會找到學(xué)校，與學(xué)校的教師進行理論，早就將一件小事變成了一件大事，從而就會較為難的處理這種事情的發(fā)生。若在學(xué)生剛開始發(fā)生逃課這樣的事情時，學(xué)校就及時的與學(xué)生家長進行聯(lián)系，就可以將學(xué)生逃課這樣的事情簡單化，讓學(xué)生不敢再去犯同樣的錯誤。
1.2“家?；印笨梢詾閷W(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛
學(xué)生的生活基本上都是以學(xué)校和家庭為主，在學(xué)校的教育當(dāng)中學(xué)生是作為教育主體，但在家庭里學(xué)生就是家長的子女。家庭和學(xué)校對子女的影響都是非常大的，家長作為孩子的第一任老師，對孩子的影響是比學(xué)校更為重要的。家長與學(xué)校的教育理念是一致的，都想讓孩子可以更好的完成學(xué)業(yè)，但是其中也會有一定的差別。家庭與學(xué)校的教育理念上若有分歧，就會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上不知所措。因此，中職學(xué)校就要更加重視“家?；印钡墓ぷ?，這樣既可以營造出良好的“家?；印标P(guān)系，還可以幫助學(xué)生樹立更明確的目標(biāo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可以更加的有效率有質(zhì)量”J。
2.“家校互動”的主要方式及策略
2.1在“家?；印敝?，學(xué)校要主動
在家校之間的互動中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動去與家長進行交流。學(xué)校是作為學(xué)生主要的教育方，在學(xué)校中掌握著學(xué)生受教育的重要情況，所以，學(xué)校非常有必要及時的與家長進行聯(lián)系。此外，在很多的中職學(xué)校學(xué)生家庭中，家長一直都是處于較為被動的一個方，有的時候不對學(xué)校的決策，做出一定的回應(yīng)，甚至?xí)獾骄芙^，很少會主動的去與學(xué)校進行聯(lián)系交流，在家校與家長之間的互動中，學(xué)校就要主動出擊，讓這樣的方式作為家?；拥囊粋€良好開端。
家長作為學(xué)生在生活中的負責(zé)人，而學(xué)校作為學(xué)生在學(xué)校中的負責(zé)人，兩者都必須要相互了解，相互配合，相互支持，相互主動與回應(yīng)，這樣才能避免一些問題的產(chǎn)生。在中職的情況下，家長基本上有著繁重的工作，無法在第一時間接到學(xué)校的電話或者關(guān)注到學(xué)校發(fā)的短信，就算是看到了，事后也會因為忙而忘記處理。有的家長，會因為一些原因頻繁的更換手機號等聯(lián)系方式，并且不主動告知學(xué)校，這樣就會讓學(xué)校在通知一些事情時較為困難。還有一部分家長因為孩子上了中職，而對孩子的教育管理上會有一定的忽視，不重視中職學(xué)校中的一些事情的傳達”J。學(xué)校在這樣的情況下，就要主動地與家長進行溝通，這樣才能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進步。
2.2“家?；印钡姆绞?/p>
學(xué)校與家長之間的溝通可以通過家長會、板報、宣傳欄、互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、家校通等公開式的通知方式。還可以利用一些網(wǎng)絡(luò)的App進行與家長之間的溝通，例如電話、微信，短信、qq群的等。教師還要定期的進行家庭訪問，這樣才能讓“家?；印钡哪Ｊ礁拥娜鎸嵭小＜倚；拥姆绞讲荒軆H僅局限于一種要多元化進行開展，因為每一種互動的方式都有各自的特點。
3.結(jié)語
綜上所述，“家?；印钡拈_展有利于學(xué)校與家長之間的溝通，更是促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步的一個最為有效的途徑。各個中職高校應(yīng)當(dāng)重視起“家校互動”的模式，讓家校互動的模式成為學(xué)校教育的一個重要方式。這樣才能讓學(xué)生可以更好的發(fā)展，不誤入歧途，這也是學(xué)校與家長共同努力的方向。
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