馬振芬

摘要：初中，是青少年學習中的一個重要過渡階段。針對當前中學數(shù)學教學中的問題，本文做出了簡要的剖析，并舉例論證了相應的教學方法，希望可以切實起到激發(fā)中學生數(shù)學學習興趣，帶動教學質量的作用。以下就是筆者對具體案例的分析。

關鍵詞：初中數(shù)學;教學方法;問題和對策

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0264-01

初中數(shù)學是基礎教育改革中的重要組成部分，因此它的學科教育地位備受重視。近幾年來，隨著教育改革的不斷深入，越來越多的教師開始關注學生的情感、態(tài)度、方法和能力的培養(yǎng)，而并非是純理論學習，更多的教師想要用多種教學評價手段去評價一名學生，而不是一紙試卷。但改革春風難以浸潤教育沃野，其中發(fā)現(xiàn)的部分問題，依舊需要中學數(shù)學教師合作解決。以下就是筆者的一些個人看法，望同仁斧正。

1.初中數(shù)學課堂教學中存在的問題

首先，一個十分明顯的教育問題，就是部分數(shù)學教師依舊封閉保守，不愿接觸新鮮的教育思想，更不愿嘗試新的數(shù)學教學方法，導致青少年長期處于被動接受的學習狀態(tài)，無法發(fā)揮思維的跳躍發(fā)展作用，更難以形成數(shù)學創(chuàng)新能力。創(chuàng)新和創(chuàng)造是一個民族之魂，也是興旺發(fā)達的不竭動力。但顯然，如今很多中學生的學習觀念不正，學習情感不佳，因而也就出現(xiàn)了大量作業(yè)抄襲現(xiàn)象，想要實現(xiàn)學習效率的突破，自是難上加難。其次，初中生活精力旺，精神足，但是缺乏自我控制力和約束意識，極易因為身邊的一些游戲和活動而拋棄學習，而再想拾起“荒廢”的學業(yè)時，顯然是已經有些力不從心了。再次，主要就是學生家庭方面，或者疏于對孩子的管教，或者是忙于生計，也或者是父母離異等原因，導致學生無心思學習，被各種負面情緒所牽引，從而導致初中數(shù)學學習成績一再下滑，因此，歸結來看，探索初中數(shù)學課堂教學有效方法，十分必要。

2.初中數(shù)學有效的教學對策

2.1努力提升，教師為人師表

當下，教育改革依舊是風起云涌，雖然經歷了這些年的教學研究和探索，使得越來越多的教師開始嘗試轉變自己和學生的課堂角色，讓學生作學習的主人，自己扮演實踐中的組織者和聆聽者，但依舊存在部分令我們無法預料的問題。比如，有的數(shù)學教師對新課程改革思想充耳不聞，也有的是錯誤解讀，認為給予學生課堂自由度，就是放任學生自流，完全對學生不管不顧。由此導致的學生課堂秩序混亂問題，值得我們深思。凡此種種，在筆者個人看來，皆是初中數(shù)學教師教學技能不過關的表現(xiàn)。因此，筆者提出建議，其一，中學數(shù)學教師要積極參與學校、教育部以及社會相關的教育機構組織的各類職業(yè)技能強化活動，其二，教師自身方面也要勇于承擔教育責任，積極利用課余時間閱讀有關的教輔類書籍，或者是觀看教育類的視頻，唯有努力提升自己，切實起到為人師表的作用，才能為數(shù)學教學夯實基礎。

2.2制定計劃，引導自主學習

為了避免學生盲目僵化學習，到頭來徒做無用功，更有效杜絕學生自我約束失敗的問題，筆者認為，我們應當指導中學生根據(jù)現(xiàn)有的知識積累現(xiàn)狀，自主制定數(shù)學學習計劃，比如，每天堅持練習十道口算題、筆算題和應用題，每三天查看一次自己的錯題冊，從中反思自己的學習過失，另外，更需要給自己制定個短期和長期的學習目標，以求完成。如此中學生就有了自主學習的方向。

另外，學生不僅要有自主學習的計劃，還需要有學習的方法。方法不當，有時雖然也可以達到一樣的效果，但是，卻需要付出比其他人十倍、百倍的努力。所以，實施初中數(shù)學教學教師還應當重視對學生學習方法的培養(yǎng)和啟發(fā)。比如，數(shù)形結合思考問題的方法。尤其是在解決一些純理論分析的題目時，有時單憑我們抽象的大腦思維建模是無法解決的，這就需要結合圖像、形狀或者是顏色等來實施具體的分析，讓理論敘述反映在圖像中，比如，在分析“雞兔同籠”的問題時，給出學生x只雞的腳，而y只兔的腳，建立某種等量關系，從而要求我們求解x和y，對于此類問題，我們就可以結合圖形來分析，將雞的腳定義為“圓圈”，將兔的腳定義為“三角形”，如此，形成一個雞、兔圖形表示方法，學生就更加容易理解了，而久而久之，學生的自主學習興趣越來越高，學習成績越來越強。

2.3加強合作，打造教育聯(lián)合

家長在孩子的一生成長之中扮演了十分重要的角色。我國歷史上很多著名的人物，他們的成長因為父母的耐心規(guī)勸和科學指導，而成就了一生。比如，精忠報國的岳飛，三次搬家的孟郊等，他們就是在良好的家庭教育之下，才逐漸走向了大智大勇。所以，我們中學數(shù)學教師是否也應當積極反思，努力聯(lián)合學生的家庭，盡量讓學校和學生家庭方面實現(xiàn)強強聯(lián)合，打造出高水平，高標準的現(xiàn)代化數(shù)學教育。比如，我們可以通過微信公眾號平臺，搭建家校交流的基石，教師發(fā)布統(tǒng)一的數(shù)學作業(yè)，并通知家長，待學生回到家中，由家長負責監(jiān)督孩子完成數(shù)學作業(yè)，并對學生的數(shù)學作業(yè)完成情況，在微信平臺做出回復，如此，不僅可以讓學生的家長及時得知學生的數(shù)學作業(yè)布置情況，更可以知曉每個家庭對待數(shù)學作業(yè)完成的態(tài)度。而當中學生遇到疑難問題請教父母時，父母為孩子講解知識的過程，自然也是他自己前進和反思的過程，除此之外，家長和孩子在數(shù)學學習中交流的過程，更可以融洽家庭氛圍，提升家庭成員的核心凝聚力，助力青少年兒童在初中數(shù)學學習的過程中，實現(xiàn)更好更快發(fā)展，教師在這樣的教學模式下下，也會獲得適當?shù)慕逃潘伞?/p>

綜上所述，初中數(shù)學課堂教學，看似簡單，實為不易，其中充滿了教育的疑難和挑戰(zhàn)。但是，對此，我們要做好教學的應對心理。積極學習新課程改革精神，轉化數(shù)學教學方法，激發(fā)中學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習目標，制定和完善數(shù)學教學計劃，不斷陶冶學生情操，拓展中學生的數(shù)學知識儲備，繼而幫助中學生形成正確的自主學習方法和習慣，成為數(shù)學學習中的探索者、實踐者和總結者，更解放教師的雙手，有效提升數(shù)學教學的有效性。