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        新體系下優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的實踐探討

        2019-03-07 11:21:04陳媛
        考試周刊 2019年16期
        關(guān)鍵詞:新體系優(yōu)化教學(xué)小學(xué)音樂

        摘 要:音樂能夠表達(dá)人們的情感,也能在一定程度上反映社會現(xiàn)實。小學(xué)階段,音樂課程的教學(xué)更是能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。新體系音樂教學(xué)更是一股新的能量,通過新體系下的音樂教學(xué),可以幫助小學(xué)音樂實現(xiàn)美育。本文對新體系音樂教學(xué)進(jìn)行了概述,提出了優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的對策。

        關(guān)鍵詞:新體系;小學(xué)音樂;優(yōu)化教學(xué)

        素質(zhì)教育是培養(yǎng)人的教育,旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)是音樂教育的開端,在素質(zhì)教育的背景下,小學(xué)音樂教學(xué)有必要提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮其價值,促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。新體系下的小學(xué)音樂教學(xué)是素質(zhì)教育不可缺少的一部分,教師有必要深入研究小學(xué)音樂課堂的教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高教學(xué)質(zhì)量。

        一、 新體系音樂教學(xué)的概述

        (一) 含義

        新體系音樂教學(xué)是柯達(dá)伊、奧爾夫、達(dá)爾克羅茲這三大國際音樂教育體系與本體文化相結(jié)合而形成的。新體系音樂教學(xué)對音樂能力的培養(yǎng)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的聯(lián)覺,在視覺、聽覺等方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這一教學(xué)體系強調(diào)學(xué)生的情感體驗,更加注重音樂教學(xué)的實效性。

        (二) 核心

        新體系音樂教學(xué)的核心是“新雙基”。所謂“新雙基”,就是基本的音樂活動經(jīng)驗、基本的音樂情感體驗?!靶码p基”區(qū)別于傳統(tǒng)的音樂教學(xué),更加注重對音樂本身內(nèi)涵的感悟和體驗。音樂情感體驗和音樂活動經(jīng)驗是相輔相成的,學(xué)生對音樂有了情感,才會自發(fā)性的學(xué)習(xí)音樂知識,參與音樂活動,掌握音樂技能。

        (三) 基本特點

        首先,新體系音樂教學(xué)是以人為本的音樂教育,是面對所有學(xué)生的大眾化教育。其次,新體系音樂教學(xué)是一種素質(zhì)型教育,重視學(xué)生的道德素質(zhì)、身心健康、個性發(fā)展、能力培養(yǎng)。另外,新體系音樂教學(xué)是實踐性的教育,其所提倡的教學(xué)重點是通過實踐活動增加學(xué)生的音樂審美,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

        二、 新體系下優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的對策

        (一) 重視學(xué)生的自主體驗

        1. 音樂情感主要來自于學(xué)生自身的情感體驗。音樂教師是學(xué)生的引導(dǎo)人,在學(xué)生自主體驗音樂的過程中發(fā)揮著積極作用,在幫助學(xué)生選擇合理的音樂教學(xué)內(nèi)容的同時,引領(lǐng)著學(xué)生的情感走向,在語言疏導(dǎo)、介紹作者和背景文化的過程中增加學(xué)生的體驗感。新系統(tǒng)下,教師要利用實踐活動來調(diào)動學(xué)生的五感,在聽覺、知覺、動覺、視覺、感覺五個方面進(jìn)行刺激。小學(xué)階段,聽覺的訓(xùn)練和培養(yǎng)是主要內(nèi)容,聽覺訓(xùn)練能夠強化學(xué)生的感知力,提升知覺。例如,教師進(jìn)行指示,讓學(xué)生演奏節(jié)拍,通過這樣的小活動培養(yǎng)學(xué)生的動覺。

        2. 新系統(tǒng)下,教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)起符合自身實際的音樂理解方式,并通過自身喜歡的方式將自己的見解表達(dá)出來。例如,在學(xué)習(xí)《共產(chǎn)兒童團歌》時,教師可以讓學(xué)生采用表情、肢體語言來表達(dá)自己的理解,若學(xué)生選擇行走的方式,就要調(diào)整步伐和速度,或緩或急,與音樂節(jié)奏相適應(yīng),讓學(xué)生切實感受到音樂的情緒和基調(diào)。

        (二) 豐富學(xué)生的音樂經(jīng)驗

        豐富的音樂經(jīng)驗是培養(yǎng)學(xué)生音樂情感體驗?zāi)芰Φ那疤幔魳方?jīng)驗的積淀能夠幫助學(xué)生建立自主體驗。小學(xué)音樂教師在課程設(shè)計的過程中,應(yīng)加入音樂體驗課程。音樂體驗課程需與理論知識相切合,教師要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力,有針對性的設(shè)置理論教學(xué)與體驗課程的內(nèi)容。一方面,教師要進(jìn)行范唱,為學(xué)生示范歌曲的演唱方法,另一方面,教師應(yīng)深入挖掘音樂課程的教學(xué)資源,對音樂本身進(jìn)行剖析,將歌詞、旋律、創(chuàng)作背景、歌曲情感等內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生,對于優(yōu)質(zhì)的歌曲,教師也可以組織學(xué)生對歌詞進(jìn)行朗讀,帶著情感,走進(jìn)歌曲的意境,增加學(xué)生的音樂經(jīng)驗。

        (三) 強化學(xué)生的情感體驗

        1. 音樂韻律感的培養(yǎng)。教師要幫助學(xué)生建立穩(wěn)定的節(jié)拍感,對學(xué)生的速度感進(jìn)行訓(xùn)練。例如,在《蘆笛》的教學(xué)中,通過教學(xué)片斷,讓學(xué)生感受曲子中的腳步聲,將聽覺轉(zhuǎn)化為動覺和感覺,感受其內(nèi)在節(jié)拍。節(jié)奏感是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本能力,教師要在日常的音樂訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)節(jié)拍感,通過肢體訓(xùn)練和音樂鑒賞提升學(xué)生的整體節(jié)奏感。

        2. 音樂要素感的培養(yǎng)。首先,教師要對學(xué)生進(jìn)行旋律感的訓(xùn)練,旋律的思維能力要建立在節(jié)奏、速度、高音、力度等音樂元素上,教師要對這些方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如,組織學(xué)生朗讀《鐘敲八點》的歌詞,通過改變聲音的大小,鍛煉學(xué)生的力度。其次,教師要對學(xué)生的音色感進(jìn)行訓(xùn)練。在作品賞析和樂器演奏的時候,教師要有針對性的對音色的不同性質(zhì)進(jìn)行講解,強化學(xué)生對不同質(zhì)聲音的情感體驗。另外,教師要對學(xué)生的和聲感進(jìn)行訓(xùn)練。和聲感是對聲部的感受能力,教師要通過實踐的方式為學(xué)生創(chuàng)造多聽、多唱的機會,增加學(xué)生的體驗感。

        3. 音樂整體感的培養(yǎng)。教師需組織學(xué)生進(jìn)行聽辨訓(xùn)練,聽辨樂句、聽辨音樂結(jié)構(gòu)、聽辨音樂形象。音樂是音符和節(jié)奏的組合體,一個樂段、一個音樂動機甚至一個樂句都可以被稱為一個整體,先局部、再整體是培養(yǎng)音樂整體感的途徑。對局部進(jìn)行分解與組合,才能更好地感知音樂的內(nèi)涵。

        4. 音樂通感的培養(yǎng)。聯(lián)覺是音樂的基本體驗,所謂“一覺引多覺”,通過音樂作品和音樂活動引發(fā)學(xué)生的整體感受,進(jìn)行想象和聯(lián)想,產(chǎn)生音樂情緒,從而才能獲得音樂的情感體驗。例如,教師可以利用椅子等物體在地面排出不同的音階,通過腳步來走出一個旋律,讓學(xué)生按照腳步速度和踩到的音階哼唱曲調(diào),并自己設(shè)計旋律,展示給同學(xué)看。這種活動教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的即興能力,豐富教學(xué)形式,讓學(xué)生在調(diào)節(jié)難度、增加熟練度的過程中自由發(fā)揮自己的特長,獲得更多的情感經(jīng)驗。

        三、 結(jié)束語

        小學(xué)是國家義務(wù)教育階段,這一階段的音樂教學(xué)是為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)的,根本出發(fā)點是學(xué)生能夠從中受益。新體系下,小學(xué)音樂教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)也將發(fā)生新的變革,更加強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),教師要落實新體系音樂教學(xué)的有效性,培養(yǎng)起學(xué)生正確的審美觀和價值觀,讓學(xué)生在積極向上的音樂學(xué)習(xí)氛圍中提升音樂素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]盛昕熳.音樂教學(xué)新體系理念下小學(xué)課堂教學(xué)探究[J].贏未來,2017(3):0127.

        [2]雀貴根.學(xué)校音樂教育新體系理念下的小學(xué)課堂教學(xué)研究[J].教育,2016(11):00174.

        [3]王子薇.淺談如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性[J].北方音樂,2017,37(18):170.

        作者簡介:

        陳媛,福建省三明市,福建省三明市沙縣鳳崗中心小學(xué)。

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