摘 要：職業(yè)技能大賽全面推動(dòng)了職業(yè)教育的不斷發(fā)展，本文以工業(yè)分析檢驗(yàn)技能大賽為切入點(diǎn)，從技能大賽的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究大賽對(duì)職業(yè)教育的積極促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生就業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力的積極促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：技能大賽；職業(yè)教育；就業(yè)能力；學(xué)習(xí)能力

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，高校學(xué)生的就業(yè)問題一直是一個(gè)社會(huì)問題，關(guān)乎著社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定及健康發(fā)展，而五年制高職校的畢業(yè)生和普通高校的畢業(yè)生同樣面臨著“自主擇業(yè)，雙向選擇”的市場(chǎng)就業(yè)模式，五年制高職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)和升學(xué)問題是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。就業(yè)更是和學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。

技能大賽是職業(yè)教育成果展示平臺(tái)。自2007年開始，教育部每年定期舉辦各個(gè)項(xiàng)目的“全國職業(yè)學(xué)校技能大賽”，各省市校也積極響應(yīng)，每年的校市省各級(jí)比賽如火如荼開展。通過多年的發(fā)展，技能大賽逐漸形成了校、市、省、國家多層次且具有中國特色的技能大賽比賽體系，大大地促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、教師教學(xué)能力的提升、學(xué)生技能水平的提高，有效地調(diào)動(dòng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)各類職業(yè)技能的積極性，并且在發(fā)展中逐步形成了“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”等具有中國特色的經(jīng)驗(yàn)和做法，再對(duì)此加以制度化和規(guī)范化，致力于形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的局面。

自2008年起，我校先后有五十余名選手參加全國或江蘇省職業(yè)院校工業(yè)分析檢驗(yàn)技能大賽，并取得優(yōu)異成績，榮獲一等獎(jiǎng)十余項(xiàng)。我校先后榮獲“江蘇省職業(yè)院校技能大賽特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，“全省職業(yè)學(xué)校技能大賽化工類專業(yè)優(yōu)勝獎(jiǎng)”，“省職業(yè)院校技能大賽先進(jìn)單位”稱號(hào)。多年來我們多次承辦省、市級(jí)工業(yè)分析檢驗(yàn)技能大賽，多次指導(dǎo)選手參加技能大賽，與選手保持良好的師生關(guān)系。通過對(duì)工業(yè)分析檢驗(yàn)技能大賽選手的學(xué)習(xí)和就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查研究，在以技能大賽為平臺(tái)的基礎(chǔ)上，學(xué)生順利升學(xué)或者就業(yè)。技能大賽對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平、職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)、就業(yè)能力的影響是顯著的。

一、 促進(jìn)教學(xué)水平的提升

職業(yè)技能大賽起初開展的目的之一就是為了提升職業(yè)教育教學(xué)水平。只有不斷提高教育教學(xué)水平，才能保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。五年制高職學(xué)校技能大賽是五年制高職教育的重要組成部分，是促進(jìn)教育教學(xué)改革和檢驗(yàn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。通過技能大賽，檢驗(yàn)參賽選手對(duì)所學(xué)專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、基本技能和崗位綜合職業(yè)素養(yǎng)的掌握情況；推進(jìn)相關(guān)專業(yè)教育教學(xué)改革；培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)專門型人才。學(xué)?？梢酝ㄟ^技能大賽獲得教學(xué)質(zhì)量的反饋、學(xué)生就業(yè)能力提升。在參賽初期指導(dǎo)老師要制定方案，選拔機(jī)制，針對(duì)學(xué)生技能操作的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，并提高相關(guān)理論知識(shí)水平和技能操作能力。訓(xùn)練中通過強(qiáng)化訓(xùn)練和模擬考試，提高選手熟練程度和應(yīng)變能力。賽前查漏補(bǔ)缺，調(diào)節(jié)選手心態(tài)，模擬考試，增強(qiáng)選手賽場(chǎng)自信心。學(xué)生需要全身心投入，通過刻苦的練習(xí)，專業(yè)知識(shí)和操作技能得到大幅度的提升，自信心也逐步增強(qiáng)。獲獎(jiǎng)將為今后的就業(yè)增添籌碼。檢驗(yàn)了教師的教學(xué)水平，有利于學(xué)校的發(fā)展和聲譽(yù)的提高。

二、 促進(jìn)教學(xué)改革，從而促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

技能大賽需與企業(yè)緊密合作，所設(shè)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)需符合企業(yè)實(shí)際需求，符合生產(chǎn)實(shí)際，以技能教學(xué)為特色，參與行業(yè)、領(lǐng)跑行業(yè)、制訂標(biāo)準(zhǔn)，促使教育教學(xué)改革得到深入開展。在我校的藥物分析技術(shù)專業(yè)實(shí)際教學(xué)中，以江蘇省工業(yè)分析檢驗(yàn)技能大賽項(xiàng)目為主要內(nèi)容，納入日常教學(xué)板塊，積極開展教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，通過實(shí)踐操作全面提升個(gè)人的綜合能力。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行校級(jí)比賽選拔，并積極參與市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)技能大賽，通過層層的技能大賽實(shí)現(xiàn)“教中學(xué)，學(xué)中做”綜合化教學(xué)模式，充分形成了以賽促教的培養(yǎng)模式。不但使學(xué)生的專業(yè)技能得到提升，也使其社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更加豐富。通過大賽促進(jìn)了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一，推動(dòng)了五年制高職教育教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革的有效發(fā)展。

三、 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)能力

我們的實(shí)踐教學(xué)，長期以來，很多職業(yè)學(xué)校閉門造車，缺乏與企業(yè)的有效溝通；同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更多的是被動(dòng)接受，照葫蘆畫瓢，只靠單一封閉的教學(xué)無法從根本上改變現(xiàn)狀，而技能大賽為學(xué)生搭建了一個(gè)展示技能的平臺(tái)，從根本上提高了學(xué)生的動(dòng)手能力及思考能力，很好的解決了學(xué)生理論與實(shí)踐相脫離的問題。

技能大賽使學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)更扎實(shí)，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行了綜合應(yīng)用，得到了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不但促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐操作技能的提高，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)深造過程中持續(xù)發(fā)展提升。

四、 促進(jìn)校企合作，提高就業(yè)率

校企合作是提升五年制高職教育質(zhì)量的重要途徑，這也是對(duì)學(xué)校和企業(yè)利益的互惠共贏。隨著我國高職教育辦學(xué)規(guī)模的不斷壯大，校企合作成為新時(shí)期五年制高職校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。職業(yè)學(xué)校的技能大賽，其意義已經(jīng)超越了職業(yè)教育本身，大賽不但為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)揮空間，同時(shí)也有更多企業(yè)對(duì)大賽給予了高度關(guān)注，大賽成為高職院校與企業(yè)溝通交流的平臺(tái)。企業(yè)同樣是職業(yè)技能大賽的參與者，企業(yè)會(huì)為大賽提供贊助或是裁判。除此之外，在賽前培訓(xùn)的過程中，校企合作也發(fā)揮了一定的作用，企業(yè)會(huì)跟學(xué)校合作培訓(xùn)參賽學(xué)生，對(duì)職業(yè)技能競賽取得良好的成績幫助頗多。同時(shí)企業(yè)本身在校企合作中也可以節(jié)約人才培養(yǎng)的成本，收獲高素質(zhì)技能型人才。

研究表明，職業(yè)學(xué)校技能大賽對(duì)五年制高職學(xué)生的就業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力有著積極的促進(jìn)作用；通過技能大賽的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生的綜合素質(zhì)有較大的提高。學(xué)生可以通過技能大賽的平臺(tái)收獲理想的工作或者完成自己夢(mèng)寐以求的升學(xué)夢(mèng)。五年制高職校要繼續(xù)積極緊跟企業(yè)的步伐市場(chǎng)的需求，促進(jìn)教學(xué)改革，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與技能大賽的熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就業(yè)能力，職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)等能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

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作者簡介：

周小琴，江蘇省徐州市，徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校。