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        精訓(xùn)練 巧表達(dá)

        2019-03-07 11:21:04冉成玉
        考試周刊 2019年16期
        關(guān)鍵詞:有效策略小學(xué)英語

        摘 要:英語是小學(xué)生的主要學(xué)科之一,對(duì)小學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。學(xué)好英語的第一步就是敢說話,敢用英語表達(dá)。但在實(shí)際教學(xué)中,教師傳授口語的觀念和方式存在一定的問題,導(dǎo)致小學(xué)生的英語口語表達(dá)能力偏低。如何改變當(dāng)前的英語口語教學(xué)現(xiàn)狀,實(shí)現(xiàn)高效的英語課堂,是值得廣大教師思考的問題。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;口語訓(xùn)練;有效策略

        社會(huì)在發(fā)展,教學(xué)方式在改革,英語也不再僅僅是獲得考試成績的一門單純學(xué)科,它更多講究的是實(shí)用性,這就對(duì)我們的英語教學(xué)方式提出了更多要求。教學(xué)中只有致力于學(xué)生的綜合能力提升,才能讓他們更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展。英語口語是考查學(xué)生英語表達(dá)水平的主要形式,對(duì)小學(xué)生將來的發(fā)展具有重要的意義。

        一、 小學(xué)英語口語教學(xué)存在的問題

        (一) 教學(xué)模式落后

        傳統(tǒng)教學(xué)中,教師在教學(xué)中喜歡按照教科書規(guī)定的步驟按部就班地執(zhí)行,這種教學(xué)形式既沒有創(chuàng)新性也不會(huì)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致課堂氣氛不活躍,課堂效果也不佳。隨著新課程教學(xué)的推進(jìn),教師不得不改變舊有的教學(xué)形式,以讓學(xué)生在課堂更好地學(xué)習(xí),但是稟性難移,很多教師依然采用原有的模式,一味地教學(xué)生背單詞,很少注重學(xué)生在課堂的參與度;有些教師雖然注意在課堂讓學(xué)生互動(dòng)交流,但僅限于學(xué)生對(duì)課本的對(duì)話交流,根本就沒起到口語鍛煉的目的。

        (二) 缺乏訓(xùn)練環(huán)境

        語言的訓(xùn)練離不開一定的語言環(huán)境,當(dāng)前小學(xué)一個(gè)班級(jí)中基本有40多個(gè)學(xué)生,由于學(xué)生人數(shù)居多,課堂中教師一個(gè)人同時(shí)要面對(duì)這么多人,顯得力不從心。尤其是在語言訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)中,即便教師能叫到部分學(xué)生進(jìn)行表演或展示,但由于課堂時(shí)間的限制,總不能讓所有的學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。這樣一來,長期得不到教師關(guān)注的學(xué)生,往往會(huì)在焦急等待中喪失了學(xué)習(xí)的興趣,無奈,他們只能按照教師吩咐的方法死記硬背,英語口語的訓(xùn)練得不到很好的鍛煉。

        二、 小學(xué)英語口語能力的提升策略

        (一) 循序漸進(jìn),逐步提升

        一口流利的語言源于平時(shí)的鍛煉。小學(xué)生英語口語的訓(xùn)練要遵循漸進(jìn)的過程,注重量的積累過程,再加以平時(shí)的訓(xùn)練,才能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語的質(zhì)的飛躍。教學(xué)中,教師要避免讓學(xué)生死記硬背,而是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,安排學(xué)生進(jìn)行英語口語訓(xùn)練。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生而言,教師要鼓勵(lì)學(xué)生將教材中的文本進(jìn)行背誦,然后教師給學(xué)生出示與教材中相似的圖畫,讓學(xué)生進(jìn)行英語描述。這樣的學(xué)習(xí)方式,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。隨著年級(jí)的提升,教師可適當(dāng)增加對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練難度,比如在學(xué)了五年級(jí)英語上冊(cè)Unit 8 Lingling helps her parents之后,教師可以給學(xué)生出示類似的話題,讓學(xué)生想想自己平時(shí)在家?guī)透改缸隽诵┦裁?,學(xué)生之間以小組討論的方式進(jìn)行交流互動(dòng),最后在課堂上將自己所做的事情用英語表達(dá)出來。通過設(shè)置循序漸進(jìn)的訓(xùn)練形式,可以提升學(xué)生的英語口語能力。

        (二) 仿說訓(xùn)練,活躍思維

        在英語學(xué)習(xí)中,“聽”和“說”是學(xué)習(xí)的前提,只有經(jīng)過不斷地聽和反復(fù)地說,才能逐漸形成語感,并最終升華能力,為“讀”和“寫”的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。在進(jìn)行“聽”和“說”訓(xùn)練中,最有效的方式就是仿說。小學(xué)生的思維比較活躍,教師在課堂的前幾分鐘,可以讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪7掠?xùn)練。比如在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Can I use your pencil, please?的開始階段,教師可以先為學(xué)生播放Lets listen and say的英語對(duì)話錄音,讓學(xué)生對(duì)本課要學(xué)的內(nèi)容和句型有一定的了解,然后教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己日常借用東西的場景,進(jìn)行仿說訓(xùn)練。這節(jié)課內(nèi)容相對(duì)簡單,涉及的詞匯也不多,非常便于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。通過仿說的訓(xùn)練,學(xué)生的口語能力定會(huì)有所提升。

        (三) 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        語言訓(xùn)練離不開一定的語言情境,為此,在課堂教學(xué)中,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言訓(xùn)練情境,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行演繹,增加課堂的趣味性,提高學(xué)生的英語口語能力。例如在學(xué)了Unit 12 The Spring Festival之后,教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境:用視頻的形式向?qū)W生展示春節(jié)這一重大節(jié)日的熱鬧場景,視頻中有鞭炮聲,鑼鼓聲,有人們的說笑聲,有包餃子的場景,有走親串友的畫面,還有家人在一起看電視的熱鬧場景,等等。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合播放的視頻,也可以結(jié)合自己過春節(jié)時(shí)的場景,進(jìn)行聯(lián)想和想象,然后仿照教材中的陳述形式進(jìn)行表達(dá)?!按汗?jié)”這個(gè)話題對(duì)于小學(xué)生來說并不陌生,結(jié)合課本內(nèi)容,創(chuàng)造相關(guān)的內(nèi)容情境,不僅營造了良好的課堂教學(xué)氛圍,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生快速提高自身的英語口語能力。

        (四) 注重評(píng)價(jià),提升自信

        為增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)自信,教師要給予學(xué)生一定的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。在英語課堂中,教師的一個(gè)認(rèn)可的微笑,一個(gè)肯定的眼神,一句誠懇的點(diǎn)評(píng)都能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,都能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信,進(jìn)而激勵(lì)自己再上一層樓。比如,對(duì)于在課堂積極發(fā)言并表達(dá)正確的學(xué)生,教師要給予其積極的評(píng)價(jià):“Very good. You must have studied hard, thank you.”這樣的肯定語氣不僅可以傳達(dá)出教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定,也表明教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一種激勵(lì)。當(dāng)然,教師還可以用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),比如有的學(xué)生在回答問題時(shí),可能會(huì)遇到回答不流利或不完整的情況,教師可以給予對(duì)方期待的眼神,面帶微笑或輕輕點(diǎn)頭以示鼓勵(lì)。

        三、 總結(jié)

        總之,英語是小學(xué)生的必修課程,加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的英語口語訓(xùn)練是非常必要的,也是學(xué)生學(xué)好英語的必要前提。在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生年齡和年級(jí)特點(diǎn),展開多樣化的英語教學(xué),完善教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),真正發(fā)揮課堂幾十分鐘的作用,提升英語課堂的效率。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊萍.小學(xué)英語口語表達(dá)訓(xùn)練策略初探[J].才智,2011(24):132.

        [2]郭一飛.淺談小學(xué)英語語音語調(diào)五步法訓(xùn)練策略[J].教育觀察,2017,6(20):119,123.

        作者簡介:

        冉成玉,貴州省銅仁市,貴州省思南縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

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