孔偉

【內(nèi)容摘要】在初中教育階段，體育是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生只有具有一個良好的體魄，才能獲得身心健康的成長，并有精力去進(jìn)行學(xué)習(xí)，本文闡述了賞識教育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探究，以期能夠給予初中教育工作者一些有益的借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】賞識教育? 初中體育教學(xué)? 應(yīng)用

在當(dāng)前伴隨著新課改持續(xù)深化發(fā)展的趨勢下，教育界也更加注重當(dāng)前對學(xué)生開展素質(zhì)教育，而體育教學(xué)作為初中學(xué)生開展素質(zhì)教育的一個重要途徑，也獲得了整個教育界的關(guān)注。在開展初中體育教育的過程當(dāng)中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式來開展教學(xué)，而將賞識教育有效地應(yīng)用在初中體育教學(xué)當(dāng)中，可通過對學(xué)生進(jìn)行適時的肯定與表揚(yáng)，讓學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提升體育教學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

一、精心備課，發(fā)掘賞識教育的良好切入點(diǎn)

在初中體育教學(xué)當(dāng)中，為能夠科學(xué)合理的應(yīng)用賞識教育，就必須較好的進(jìn)行備課。在教學(xué)當(dāng)中，必須客觀全面的考慮到所有的教學(xué)場景與教學(xué)環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@其中都可能會具有開展賞識教育的良好切入點(diǎn)。必須較好的進(jìn)行精心的備課。在體育教學(xué)當(dāng)中所涉及到的各個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，都會蘊(yùn)含著賞識教育的切入點(diǎn)，例如，在體育游戲環(huán)節(jié)、體育分組比賽、體育小組合作學(xué)習(xí)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)。在開展籃球課的教學(xué)設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，教師可在以下教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中來應(yīng)用賞識教育：在開展籃球比賽時，學(xué)生所體現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)一致、相互合作的精神;通過小組交流合理地解決籃球上籃、攻防、投籃的籃球?qū)W習(xí)問題;學(xué)習(xí)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中獲得進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)困生在實(shí)際練習(xí)中所持有的積極、樂觀向上的態(tài)度;另外，在學(xué)生練習(xí)的過程中，學(xué)生之間相互的幫助與鼓勵，都可充分的應(yīng)用賞識教育的方式來對學(xué)生進(jìn)行適時的賞識教育，通過這樣的賞識教育，能夠較好的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

二、優(yōu)化教學(xué)模式，合理開展賞識教育

在初中體育教學(xué)中，教師既要贊賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還必須適時的鼓勵學(xué)生，給予學(xué)生充分的信任，真正的做到因材施教，并立足于學(xué)生所具有的個體差異性，來給予學(xué)生有針對性的指導(dǎo)。教師必須有效地優(yōu)化體育教學(xué)的方式方法。有效地應(yīng)用好賞識教育。例如，在教學(xué)較為復(fù)雜的體育運(yùn)動技術(shù)動作的時，教師必須對于學(xué)習(xí)后進(jìn)生，給予較多的鼓勵，教師必須要在備課環(huán)節(jié)當(dāng)中，科學(xué)合理的發(fā)掘與預(yù)設(shè)應(yīng)用賞識教育的切入點(diǎn)，以此來充分體現(xiàn)出體育教學(xué)的實(shí)效性與針對性。教師要較多的肯定與鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立攻堅(jiān)克難的信心，讓能夠?qū)W生能夠不斷的努力進(jìn)取。例如，在教學(xué)《拋實(shí)心球》一課時，教學(xué)的目的是為了有效地促進(jìn)學(xué)生的增強(qiáng)學(xué)生上肢、肩帶、腰腹力量。并掌握相關(guān)的投擲動作要領(lǐng)，有效地提升學(xué)生的拋擲能力。教師可在學(xué)生運(yùn)動的過程當(dāng)中，適時的給予鼓勵：“你的這個動作做的非常棒，但是，還可以在稍微改進(jìn)一下，就會更好。”“和之前相比較，你的進(jìn)步很大，但是還有提高的空間，希望你能夠再接再厲的獲得提高！”教師應(yīng)在學(xué)生所取得的每一次進(jìn)步時，適時的給予學(xué)生肯定和鼓勵，進(jìn)一步提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠具有更多的學(xué)習(xí)主動性。教師可通過語言、眼神、掌聲、手勢等多樣化的方式來給予學(xué)生肯定和鼓勵，以此來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生能夠充滿自信的去攻堅(jiān)克難，讓學(xué)生能夠不斷的獲得進(jìn)步。

三、注學(xué)生的差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在當(dāng)前開展素質(zhì)教育時，可借助于發(fā)展的眼光去看待所有的學(xué)生，注重學(xué)生所體現(xiàn)出的發(fā)展性，而在初中體育教學(xué)當(dāng)中，教師充分應(yīng)用賞識教育的方式，較為符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，并能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性。另外，初中生想獲得他人的肯定與認(rèn)同，并渴望獲得他人的長期關(guān)注。因此，賞識教育當(dāng)中的肯定與鼓勵，即是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在驅(qū)動力，同時，也能夠有效地提升學(xué)生的體育休閑成績與體育運(yùn)動水平，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。因此，對于教師而言，必須立足于掌握學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生客觀全面的評價，通過這樣的賞識教育，能夠讓學(xué)生通過體育運(yùn)動獲得更多的樂趣，從而有效地提升學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性，并能夠逐漸的培養(yǎng)起學(xué)生終身體育習(xí)慣。例如，教師在教學(xué)蹲距式跳遠(yuǎn)的過程中，這一運(yùn)動具有助跑、踏板、騰空、落地等幾個重要的運(yùn)動環(huán)節(jié)，教師可將學(xué)生劃分為幾個學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)各個學(xué)習(xí)小組成員進(jìn)行互學(xué)互練，一人跳遠(yuǎn)，另外一人從旁進(jìn)行觀察與評價，教師則在學(xué)生運(yùn)動的過程當(dāng)中，認(rèn)真細(xì)致的觀察學(xué)生的助跑力量、踏板距離是否合適、騰空是否做到了雙手?jǐn)[動與身體的重心上提、落地時身體是否做到了前傾，最大化的將身體的重心置于前方。當(dāng)學(xué)生每取得一個微小的進(jìn)步，教師都必須給予學(xué)生適時的肯定與鼓勵，通過這樣的教學(xué)方式，有效地提升體育教學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

總之，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)當(dāng)中，教師可充分立足于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，科學(xué)合理的應(yīng)用賞識教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，讓學(xué)生能夠更加積極主動的投入到體育教學(xué)活動當(dāng)中，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 何世平. 也談初中體育教育教學(xué)中的賞識教育[J]. 大眾文藝（理論），2009 （08）：204.

（作者單位：江蘇省泗洪縣第四中學(xué)）