陳敏

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)思維的形成的重視程度不斷提高。智慧課堂作為新興教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“以人為本，因材施教”的核心教學(xué)理念，能夠?qū)W(xué)生形成長(zhǎng)期的積極影響。借助智慧課堂的教學(xué)手段，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位不斷提升，課堂教學(xué)水平也有了質(zhì)的飛躍。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂進(jìn)行分析研究，旨在為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂;教學(xué)藝術(shù);實(shí)踐策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的重要性

（一）有助于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升

小學(xué)階段的學(xué)生處于生理、心理快速發(fā)育階段，處于第一逆反期和第二逆反期之間，對(duì)知識(shí)的接受能力非常高，但由于生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷有限，因而對(duì)客觀事物的認(rèn)知與判斷相對(duì)片面。智慧課堂教學(xué)模式能夠通過(guò)趣味性高、藝術(shù)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，符合小學(xué)生的客觀認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特征。因此在教學(xué)活動(dòng)中能夠有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

（二）有利于提高教師專業(yè)水平

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中往往扮演著主導(dǎo)作用，是教學(xué)活動(dòng)的主要規(guī)劃者、組織者和參與者，智慧課堂教學(xué)模式不僅能夠有效提高教師對(duì)于教學(xué)的認(rèn)知水平，還對(duì)教師的教學(xué)技能以及信息技術(shù)水平有一定的要求，對(duì)于教師的專業(yè)水平有直接的促進(jìn)作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要秉持終身學(xué)習(xí)的觀念，借助智慧課堂教學(xué)，不斷更新自身教學(xué)理念，強(qiáng)化自身教學(xué)水平。

（三）有效提高教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量

智慧課堂注重輕松、自由、高效的教學(xué)氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在課堂中有良好的學(xué)習(xí)感受和情感體驗(yàn)，同時(shí)智慧課堂重視對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的發(fā)散，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生多維度、多層次的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。因此智慧課堂的教學(xué)模式有助于教師不斷發(fā)掘和創(chuàng)新更深層次的教學(xué)內(nèi)容，從而進(jìn)行教學(xué)方式的反思和研究，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性提高到一個(gè)全新水平。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)的實(shí)踐策略

（一）更新教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式

小學(xué)智慧課堂的開(kāi)展首先要以教師主動(dòng)更新教學(xué)觀念為基礎(chǔ)，這需要教師敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的思維桎梏，積極創(chuàng)新和研究新興教學(xué)方法和教學(xué)理念。首先，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的觀念，有針對(duì)性地對(duì)當(dāng)下先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)模式及教學(xué)手段展開(kāi)學(xué)習(xí)，同時(shí)可以拓展一些有關(guān)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)認(rèn)知的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生生理、心理的全方位認(rèn)識(shí)。其次，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐不斷提煉和總結(jié)有價(jià)值的方式方法，讓智慧課堂教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，將理論知識(shí)有效融入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。最后是要根據(jù)已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行自我反思和總結(jié)，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)做好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)注重師生關(guān)系的培養(yǎng)，加強(qiáng)師生的良性互動(dòng)交流，為智慧課堂的實(shí)施提供必要保障。

（二）優(yōu)化教學(xué)手段，營(yíng)造良好課堂氣氛

小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂注重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和良好課堂氛圍的營(yíng)造，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中善用藝術(shù)的語(yǔ)言來(lái)烘托氣氛，設(shè)置能夠吸引學(xué)生注意的問(wèn)題，讓學(xué)生有效地進(jìn)入良好的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而高效地跟隨教師的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。教師在語(yǔ)言藝術(shù)性方面要下足夠多的功夫，作為課堂的主導(dǎo)者，教師的言行舉止及個(gè)人魅力對(duì)課堂的有效性有很大程度的影響。很多優(yōu)秀教師在授課時(shí)語(yǔ)言形象生動(dòng)，說(shuō)話幽默風(fēng)趣，舉止富有較高的親和力，直接從心理上拉近了與學(xué)生的距離，這樣不僅有利于學(xué)生更加投入地聆聽(tīng)教師，還能引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行知識(shí)掌握。例如在“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”的課程教學(xué)中，教師可以在課前利用微課視頻做好教學(xué)引導(dǎo)，通過(guò)觀看有關(guān)自然中平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的自然景象快速吸引學(xué)生注意力，同時(shí)將學(xué)生有效地引導(dǎo)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂教學(xué)時(shí)，教師還可以通過(guò)有效設(shè)問(wèn)來(lái)引起學(xué)生的關(guān)注，例如在為學(xué)生介紹軸對(duì)稱具體概念以及舉例后，讓學(xué)生自己舉例生活中還有哪些軸對(duì)稱圖形，并且一次為延伸再進(jìn)行有關(guān)旋轉(zhuǎn)、平移的內(nèi)容拓展，讓學(xué)生自行對(duì)三種圖形變換的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，最后由教師進(jìn)行評(píng)述，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)予以鼓勵(lì)肯定或錯(cuò)誤指正。此外，教師還應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)內(nèi)容生活化的拓展，要在詳細(xì)研究課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去尋找能夠吸引學(xué)生的關(guān)鍵點(diǎn)，積極引入學(xué)生感興趣的生活化教學(xué)素材來(lái)豐富課堂內(nèi)容，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使教學(xué)內(nèi)容能夠以情景化的方式呈現(xiàn)。這樣一方面有利于學(xué)生將知識(shí)理論與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，另一方面提高了課堂教學(xué)的有效性。

（三）迎合教育信息化，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性

在當(dāng)前教育信息化的大趨勢(shì)下，教師利用電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué)不僅能夠大量節(jié)省板書(shū)時(shí)間，還能夠通過(guò)更加豐富的教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，不僅需要掌握基本的多媒體教學(xué)技能，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)赝卣挂恍I(yè)數(shù)學(xué)教育軟件的學(xué)習(xí)。例如在較為抽象的幾何初始教學(xué)中，僅通過(guò)幻燈片進(jìn)行舉例對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有些生澀，而利用Flash動(dòng)畫(huà)、幾何畫(huà)板、超級(jí)畫(huà)板等軟件進(jìn)行圖形變換的動(dòng)態(tài)展示，不僅能夠有效地提高學(xué)生對(duì)幾何變換的認(rèn)識(shí)，同時(shí)這些軟件還能夠輔助學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。再比如在容積容量的教學(xué)中，如果進(jìn)行實(shí)地實(shí)驗(yàn)操作如要大量的設(shè)備投入，同時(shí)玻璃器皿對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的危險(xiǎn)性。這時(shí)教師就可以利用教學(xué)軟件模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生在掌握容積容量的基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，通過(guò)軟件模擬來(lái)測(cè)算量杯中球體的體積。學(xué)生利用軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)一方面降低了教學(xué)設(shè)備帶來(lái)的安全隱患，另一方面利用軟件可以多次、高效地進(jìn)行方法探究，學(xué)生在對(duì)教學(xué)軟件產(chǎn)生好奇心和探索欲的同時(shí)收獲了知識(shí)，是教學(xué)實(shí)踐與理論知識(shí)有效結(jié)合的案例。利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，一方面能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)的掌握，為學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ);另一方面隨著電子設(shè)備的普及，信息化教學(xué)手段也有利于學(xué)生在課下開(kāi)展預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，在提高學(xué)生信息技術(shù)水平的同時(shí)有效確保了小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的有效性。

小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的具體實(shí)施要時(shí)刻堅(jiān)持“以人為本，因材施教”的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體的學(xué)習(xí)訴求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織與開(kāi)展，這種新興教學(xué)理念不僅能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)還能夠有效提高課堂效率，充分挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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編輯 杜元元