摘 要：小學(xué)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)狀況直接影響到學(xué)生的未來發(fā)展，因此必須重視小學(xué)階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。將國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容融入小學(xué)語文課堂，不但有助于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，而且有助于傳承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。當(dāng)前社會(huì)越來越關(guān)注國學(xué)經(jīng)典教育，小學(xué)語文教材中已經(jīng)出現(xiàn)了不少國學(xué)經(jīng)典教育內(nèi)容，而且很多學(xué)校也積極組織各種國學(xué)經(jīng)典教育活動(dòng)，這不僅加深了小學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識(shí)，而且也使我國的傳統(tǒng)文化得到更好的傳承。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典教育;小學(xué)語文;傳承

近年來，隨著課程改革的不斷深入與發(fā)展，國學(xué)經(jīng)典教育也越來越受到中小學(xué)重視，小學(xué)語文教學(xué)亦是如此，事實(shí)上，對(duì)于小學(xué)學(xué)生而言，其教育方法的好壞對(duì)其有著很大的影響，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，這一學(xué)習(xí)過程會(huì)直接對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀與人生觀產(chǎn)生直接影響，而古代文人墨客留下的國學(xué)經(jīng)典，包含了他們對(duì)世間萬物的看法，讓國學(xué)經(jīng)典教育融入小學(xué)語文教學(xué)教育中，不僅可以幫助學(xué)生提高對(duì)國學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能夠全方位、多層次地提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力、綜合素養(yǎng)，對(duì)其以后發(fā)展具有重要的作用。那么，國學(xué)經(jīng)典教育如何促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)呢？本文對(duì)此展開研究，希望能為小學(xué)語文教學(xué)中國學(xué)經(jīng)典的傳承提供借鑒與參考。

一、國學(xué)經(jīng)典教育應(yīng)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)中的意義

第一，將國學(xué)經(jīng)典融入小學(xué)語文課堂中，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生語文學(xué)習(xí)必須以文字為載體，我國有著豐富的傳統(tǒng)文化，這是千千萬萬勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，不僅可以認(rèn)識(shí)更多的漢字，而且也可以加深對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解，有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，形成高尚的道德情操。

第二，將國學(xué)經(jīng)典融入小學(xué)語文課堂中，幫助小學(xué)生形成積極向上的精神品格。培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力是語文教學(xué)中的重要任務(wù)之一，國學(xué)經(jīng)典不但語言文字優(yōu)美動(dòng)人，而且往往有著極為深刻的寓意。無論是成語還是古詩詞，都包含著很多做人的道理，學(xué)生欣賞古詩詞時(shí)，不僅可以感受作者的思想感情，而且可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷獲得更深刻的感悟，國學(xué)經(jīng)典教育的價(jià)值就在于此。

第三，將國學(xué)經(jīng)典融入小學(xué)語文課堂中，不僅有助于升華學(xué)生情感，提高學(xué)生的情商水平，而且有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度，最終推動(dòng)小學(xué)教育的健康發(fā)展。

第四，小學(xué)生的身體和心理正處于快速發(fā)展的時(shí)期，將國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容貫穿于小學(xué)語文課堂，可以鍛煉學(xué)生的記憶力，提高他們的理解力。教師將國學(xué)經(jīng)典融入語文課堂，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，使其以更大的精力投身于語文學(xué)習(xí)，而且也使我國優(yōu)秀的國學(xué)文化得以傳承和發(fā)展。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)中國學(xué)經(jīng)典教育傳承策略

1.誦讀國學(xué)經(jīng)典

從當(dāng)前來看，小學(xué)語文教師要引導(dǎo)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典，可以利用早讀時(shí)間來進(jìn)行。學(xué)生通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，不僅可以提升自身國學(xué)素養(yǎng)，而且可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。教師在組織語文教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，不僅可以增加學(xué)生的識(shí)字?jǐn)?shù)量，而且可以大幅提升學(xué)生的語文水平，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。小學(xué)生記憶力非常好，所以教師可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，甚至背誦其中的名篇名段，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，塑造健康的人格。

2.充分利用信息化技術(shù)

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)開始應(yīng)用于社會(huì)生活各個(gè)方面，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用大大提高了教學(xué)效率。教師在課堂中融入國學(xué)經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該利用信息技術(shù)，國學(xué)經(jīng)典中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些生僻詞語，這些生僻詞語不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以利用多媒體技術(shù)來解決這一問題。為了將國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容以生動(dòng)、直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師可以利用多媒體教學(xué)課件吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。舉例來說，當(dāng)學(xué)習(xí)《姓氏歌》時(shí)，教師可以將百家姓的圖片和視頻通過多媒體呈現(xiàn)出來。學(xué)生看到生動(dòng)形象的圖片和視頻，很容易將注意力集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上，這樣不僅有助于學(xué)生了解不同形式的起源，而且也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的生僻字詞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣。

3.經(jīng)典故事熏陶

中華民族有著五千年的悠久歷史，創(chuàng)造了燦爛的中華文明，也為后人留下了大量的經(jīng)典傳統(tǒng)故事。教師可以在上課之前利用零散時(shí)間為學(xué)生講國學(xué)故事，利用膾炙人口的國學(xué)經(jīng)典故事吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生更加深入地了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師講完故事之后，可以引導(dǎo)學(xué)生一塊分析故事所蘊(yùn)含的道理，通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)生的理解力。

4.創(chuàng)建良好的校園教育環(huán)境

學(xué)校應(yīng)該利用自身?xiàng)l件為學(xué)生提供一流的國學(xué)教育環(huán)境，采用各種各樣的方法和手段將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德貫穿于日常教育活動(dòng)中，彰顯傳統(tǒng)文化的獨(dú)特特征。教師可以將書畫作品、名言警句等內(nèi)容融入課堂教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生提供良好的國學(xué)經(jīng)典教育環(huán)境，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴地接受國學(xué)文化的影響。不僅如此，教師還要利用宣傳陣地和平臺(tái)擴(kuò)大國學(xué)經(jīng)典的影響力，使學(xué)生在了解國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的同時(shí)了解學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的重要意義、學(xué)習(xí)方法等，從而改善國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)效果。

5.與學(xué)生日常生活聯(lián)系在一起

從當(dāng)前來看，小學(xué)語文教師應(yīng)該將國學(xué)經(jīng)典與實(shí)際生活結(jié)合在一起，開展國學(xué)經(jīng)典活動(dòng)。教師可以與學(xué)生一起參觀博物館，從中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的美，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)國學(xué)的積極性，以更大的熱情投身于國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

結(jié)合以上論述可知，通過詳細(xì)分析將國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容融入小學(xué)語文課堂的具體情況可以發(fā)現(xiàn)，國學(xué)經(jīng)典的滲透有助于要提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力?；诖耍處熞_認(rèn)識(shí)國學(xué)經(jīng)典在語文學(xué)習(xí)中的重要價(jià)值，并轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，深入挖掘國學(xué)經(jīng)典教育價(jià)值，將學(xué)生生活實(shí)踐與國學(xué)經(jīng)典教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫旭東.淺談國學(xué)經(jīng)典教育對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的意義[J].中國校外教育，2019（4）：22，35.

[2]周玉華.在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典教育的意義與策略探究[J].學(xué)周刊，2018（29）：53-54.

[3]章丹.小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典教育的意義與策略分析[J].課程教育研究，2018（14）：43-44.

[4]劉曉晶.淺談國學(xué)經(jīng)典教育對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的意義[J].才智，2017（16）：10.

[5]魏曉輝.淺談國學(xué)經(jīng)典教育對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的意義[J].中國校外教育，2015（21）：1.

作者簡(jiǎn)介：尚芙蓉（1969.12—），女，漢族，甘肅省定西市安定區(qū)人，一級(jí)教師，現(xiàn)任甘肅省定西市安定區(qū)公園路小學(xué)語文教學(xué)工作。

編輯 高 瓊