陳嚴(yán)林

【摘要】體育學(xué)科的核心素養(yǎng)包括學(xué)生的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力、健身實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。文章在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，提出轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，營(yíng)造體育教學(xué)氛圍，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，創(chuàng)新體育教學(xué)模式和完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)等初中體育教學(xué)有效開展的策略，以期為優(yōu)化初中體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué);核心素養(yǎng);思維培養(yǎng)

一、引言

教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。體育教學(xué)是學(xué)生掌握體育知識(shí)，培養(yǎng)觀察理解能力，提高思維能力以及體育應(yīng)用能力的有效形式，有利于拓展和創(chuàng)新學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但在實(shí)際的體育教學(xué)過程中存在教學(xué)觀念陳舊，忽略學(xué)生的整體發(fā)展，教學(xué)氛圍嚴(yán)肅，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，教學(xué)方法單一等問題。所以，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提高體育課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

隨著新課程改革的實(shí)施，初中體育教學(xué)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，但在實(shí)際的教學(xué)過程中主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，僅僅是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，并沒有重視對(duì)學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，比如抗挫折能力、克服困難的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過體育課堂教學(xué)，不僅要使學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，而且要幫助學(xué)生在體育活動(dòng)中提高綜合素養(yǎng)。其次，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂的主角。在教學(xué)過程中，教師主要起引導(dǎo)作用，要結(jié)合體育游戲、體育競(jìng)賽等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，使學(xué)生更好地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與體育鍛煉。

三、豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

在初中體育教學(xué)中要提高教學(xué)效率，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教師就要摒棄枯燥地講解體育技能的方式，不斷豐富課堂教學(xué)形式，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以在體育學(xué)習(xí)過程中相互交流，主動(dòng)示范，更好地激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以充分利用學(xué)校的黑板報(bào)、體育場(chǎng)等教學(xué)資源，宣傳體育競(jìng)賽的新聞或者體育競(jìng)技故事，在教室的宣傳欄上可以與學(xué)生共同設(shè)計(jì)一些宣傳畫冊(cè)，制作各種體育競(jìng)技項(xiàng)目的圖畫并粘貼在班級(jí)宣傳欄上，使學(xué)生在潛移默化中受到體育文化的熏陶，更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣。

四、創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健康生活的樂觀精神

教師在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生掌握體育競(jìng)技知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是讓學(xué)生形成健康的生活方式，通過體育鍛煉收獲健康，樹立對(duì)生活的信心。因此，教師可以對(duì)傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，在保證運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉功能的前提下，讓體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更加具有趣味性。教師在教學(xué)內(nèi)容的整合過程中，還需要充分尊重學(xué)生的想法和意見，不斷完善教學(xué)內(nèi)容與形式。此外，教師要通過創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“花樣跳繩”時(shí)，學(xué)生在日常生活中都接觸過跳繩，但是每個(gè)人的跳繩方法不盡相同，所以教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考跳繩可以有哪些跳法，結(jié)合自己的實(shí)際情況以及看到過的相關(guān)跳繩比賽技巧等進(jìn)行思考，如原地單腿跳、行進(jìn)間交換腿跳、原地交換腳跳等不同的形式;還可以讓學(xué)生與好朋友一起進(jìn)行雙人跳繩……這樣的游戲可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，讓學(xué)生在體育鍛煉中收獲快樂，更加積極向上地面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。

五、創(chuàng)新體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生合作能力

初中體育教學(xué)如果只是灌輸式地講授理論知識(shí)，教師進(jìn)行示范展示，會(huì)使得學(xué)生逐漸感到體育學(xué)習(xí)的枯燥。所以，教師要不斷創(chuàng)新體育教學(xué)模式，不以教師為主體，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在體育教學(xué)中可以運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，通過獨(dú)立思考、查閱資料等掌握體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的探究思維能力;也可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，小組成員之間進(jìn)行交流與探討，進(jìn)一步了解體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這樣不僅可以拓展學(xué)生的思維，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)展核心素養(yǎng)。

例如，籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要求每位上課的學(xué)生都要掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)。所以在籃球教學(xué)過程中，教師先讓學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)看籃球比賽所知道的游戲規(guī)則來(lái)談?wù)劵@球運(yùn)動(dòng)要掌握哪些要點(diǎn)，然后將動(dòng)作要領(lǐng)以圖示的形式展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論，針對(duì)某個(gè)動(dòng)作闡述自己的觀點(diǎn)和想法。接著，教師在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)講解，包括如何傳球、投籃等。最后組織學(xué)生進(jìn)行小組籃球競(jìng)賽，在競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

此外，教師還要不斷完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，利用多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。體育教學(xué)評(píng)價(jià)在初中體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，我們不僅僅是在教學(xué)的最后進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要將教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于體育教學(xué)全過程，這樣才能及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，才能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，更加有針對(duì)性地采取教學(xué)方法。體育教學(xué)評(píng)價(jià)的完善包括評(píng)價(jià)主體的多元化，不僅要有教師的評(píng)價(jià)，而且要包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)。比如，學(xué)生在跑步的過程中要結(jié)合自己的運(yùn)動(dòng)過程來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)還包括評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化，學(xué)生不僅要掌握基本的體育知識(shí)，而且要在體育學(xué)習(xí)過程中發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，提高創(chuàng)新思維能力。這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

六、師生互動(dòng)，促使問題得到有效的解決

體育課堂上的互動(dòng)過程，是師與師、師與生以及生與生之間的心理影響過程。在學(xué)生自主探究、自主學(xué)練、互助練習(xí)的過程中，教師通過提問、示范、討論、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)等互動(dòng)方式檢查學(xué)生的學(xué)練情況，能夠更好地顯示出學(xué)生的思維方式存在的問題，以便及時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)和做出有針對(duì)性的動(dòng)作示范講解，有效解決學(xué)生在學(xué)練過程中存在的問題，使學(xué)生更好地掌握技能，激發(fā)潛能。

七、結(jié)語(yǔ)

總之，在初中體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力需要教師及時(shí)更新教學(xué)觀念，提升自身的教學(xué)水平和素養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取合適的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生作為體育教學(xué)的主體，要積極參與教學(xué)，掌握運(yùn)動(dòng)方法，培養(yǎng)合作能力，不斷提升自身的核心素養(yǎng)。

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