閔寶穩(wěn)

摘要：初中化學(xué)學(xué)科是一門重要的學(xué)科，它在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力方面有重要的作用。而初中階段是學(xué)生接觸化學(xué)的初始階段，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的話題。作為初中化學(xué)教師，我們應(yīng)積極探究有效的教學(xué)策略來(lái)開(kāi)展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)有效性；趣味教學(xué)法；學(xué)生主體性；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

有效教學(xué)是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化的教學(xué)活動(dòng)。有效教學(xué)要求教師在科學(xué)理念的指導(dǎo)下，掌握有效的教學(xué)策略，以此為基礎(chǔ)來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主探究知識(shí)。為此，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從化學(xué)自身的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并不斷研究行之有效的教學(xué)策略來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，為優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)的有效性不斷做出努力。

一、運(yùn)用趣味教學(xué)法，活躍課堂教學(xué)氛圍——課堂教學(xué)有效性提高的必要前提

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，化學(xué)教學(xué)方法單一，枯燥的教學(xué)內(nèi)容和沉悶的課堂氛圍不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更不利于課堂教學(xué)效率的提升。為此，作為初中化學(xué)教師，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極研究多樣化的教學(xué)方法豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂的參與積極性，為提高課堂教學(xué)的有效性提供必要的前提條件。

例如，在進(jìn)行《人類的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》這部分的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我先利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放了兩則新聞事件：1.據(jù)報(bào)道，一些碳酸飲料中都含有苯甲酸鈉（防腐劑）和維C（抗氧化劑），這二者發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的話有可能產(chǎn)生致癌物質(zhì)——苯。2.高溫油炸食物如炸薯?xiàng)l、炸薯片等含有一定的致癌物質(zhì)丙烯酰胺，人體長(zhǎng)期食用的話容易出現(xiàn)嗜睡、記憶力減退等癥狀。學(xué)生都聚精會(huì)神地觀看著視頻材料，我順勢(shì)引出了本課要講授的知識(shí)，開(kāi)展了本課的教學(xué)活動(dòng)。如此，通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備引入相關(guān)資料，使學(xué)生以生動(dòng)、直觀的形式認(rèn)識(shí)了與課本知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂教學(xué)氛圍，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展做好了鋪墊。

二、發(fā)揮學(xué)生主體性，提升自主學(xué)習(xí)能力——課堂教學(xué)有效性提高的重要保障

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。為此，作為初中化學(xué)教師，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)關(guān)系，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，這也是提高課堂教學(xué)有效性的重要保障。

例如，以《化合式和化合價(jià)》這部分內(nèi)容為例，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我在課堂上引入了化合式和化合價(jià)的相關(guān)知識(shí)后，向?qū)W生提出問(wèn)題：化學(xué)式表示什么意義？2H2O中的兩個(gè)2有何不同？如何用化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目呢？等等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本知識(shí)，我也對(duì)學(xué)生不明白的地方進(jìn)行了點(diǎn)撥和指導(dǎo)。如此，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極地獲取知識(shí)，提升了自主學(xué)習(xí)的能力，這也為課堂教學(xué)有效性的提升提供了重要的保障。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力——課堂教學(xué)有效性提高的有利條件

鮮明、直觀的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生深刻地感受到物質(zhì)的變化過(guò)程，從而加深對(duì)化學(xué)原理、概念的理解和認(rèn)知。為此，作為初中化學(xué)教師，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，為提高課堂教學(xué)的有效性創(chuàng)造有利的條件。

例如，在進(jìn)行《質(zhì)量守恒定律》這部分的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，我在課堂上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。設(shè)置好實(shí)驗(yàn)裝置后，我向?qū)W生提出問(wèn)題：反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量之和是否發(fā)生了變化？然后讓學(xué)生觀察在盛有氧氣的燒杯中燃燒的蠟燭和鐵絲，并讓學(xué)生就實(shí)驗(yàn)之前的問(wèn)題展開(kāi)討論。通過(guò)討論，大部分學(xué)生同意化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等，我也趁機(jī)說(shuō)到：“那么應(yīng)該如何驗(yàn)證它們是相等的呢？”學(xué)生都積極討論著，課堂氛圍也十分高漲。如此，通過(guò)開(kāi)展課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，從而進(jìn)一步產(chǎn)生探究事物本質(zhì)規(guī)律的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，為課堂教學(xué)效率的提升提供了便利的條件。

四、注重理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)一一課堂教學(xué)有效性提高的重要目的

化學(xué)是一門理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的學(xué)科。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)應(yīng)注重將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這也是提高化學(xué)教學(xué)有效性的重要目的。

例如，在完成《生活中常見(jiàn)的鹽》的教學(xué)活動(dòng)后，我讓學(xué)生在課下以興趣小組的形式對(duì)“粗鹽的提純”進(jìn)行實(shí)踐操作。學(xué)生運(yùn)用課堂中所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)相關(guān)步驟如溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、計(jì)算等層層操作，完成了任務(wù)。這樣不僅將課堂中所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了實(shí)際應(yīng)用，還提升了學(xué)生的動(dòng)手操作、探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到了提高課堂教學(xué)有效性的目的。

總之，課堂教學(xué)有效性的提升離不開(kāi)師生的共同努力及科學(xué)化教學(xué)方法的采用和實(shí)施。作為初中化學(xué)教師，我們應(yīng)貫徹落實(shí)新課改理念，銳意進(jìn)取，不斷完善教學(xué)過(guò)程和方式方法，為提高課堂教學(xué)的有效性不斷做出努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李泉坤.提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].西部素質(zhì)教育，2016

[2]何樂(lè)群.提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性策略淺探[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014