朱瑾

摘 要：現(xiàn)代的教育的主要目的是為了能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，逐漸的提出了相應(yīng)的改革措施，促進教學(xué)模式的改進，進而提升教學(xué)效率。數(shù)學(xué)在教育行業(yè)中，一直是綜合性強的學(xué)科，不僅能夠提升學(xué)生的計算能力，還能開拓學(xué)生的思維能力。本文對多元化教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行分析和研究，進而促進教學(xué)模式的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)模式；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用途徑

前言：

在教學(xué)行業(yè)中，數(shù)學(xué)教學(xué)一直是一個難點，如何讓學(xué)生在課堂中掌握數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)的教學(xué)課程通常都是繁瑣，需要學(xué)生加強學(xué)習性，才能更好的吸收數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要提升學(xué)生的自主學(xué)習能力，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，使其能更好的掌握數(shù)學(xué)知識。隨著我國經(jīng)濟實力的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)需求，所以需要采取新型的多元化教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在多方面進行學(xué)習，增加數(shù)學(xué)知識的儲備。

一、多元化教學(xué)模式應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

（一）提升學(xué)生學(xué)習興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師大多數(shù)采取的都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進行板書教學(xué)，然后在通過板書進行講解，學(xué)生在下面聽講，做筆記。傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得我國教育基礎(chǔ)打得很堅實，但是在課堂上表現(xiàn)中，卻是枯燥無味的，所以會使得學(xué)生在聽課的過程中逐漸的失去學(xué)習興趣，阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，需要改進教學(xué)模式，來提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習興趣。目前主要采用的新型教學(xué)模式是多元化教學(xué)，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式能讓數(shù)學(xué)知識變得更加系統(tǒng)化、具體化、多元化教學(xué)模式在課堂上活躍學(xué)生的思維能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生能積極的去自主學(xué)習數(shù)學(xué)知識。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以加入計算機知識、藝術(shù)類知識等專業(yè)學(xué)科，讓數(shù)學(xué)知識可以融入其中，將數(shù)學(xué)中的幾何知識在計算機中展現(xiàn)出來，使其更直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生。采用多元化教學(xué)模式，不僅能提升學(xué)生思維能力，還能使得多個學(xué)科之間的聯(lián)系更加密切。在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?！?】

（二）提升學(xué)生主觀能動性

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，主要的教學(xué)主體是教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通常都是教學(xué)在上面講，學(xué)生只能被動的接受數(shù)學(xué)知識，降低學(xué)生的自身的學(xué)習主觀性。數(shù)學(xué)學(xué)科是一個綜合性學(xué)科，需要學(xué)生進行靈活性的學(xué)習才能更好的掌握數(shù)學(xué)知識，但是在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師作為教學(xué)主體，使得學(xué)生不能靈活的參與其中，降低學(xué)生的自主學(xué)習能力。采取多元化教學(xué)模式，不僅可以提升學(xué)生的自主學(xué)習能力，還能使學(xué)生作為教學(xué)主體。把學(xué)生作為教學(xué)中心，教師作為指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。多元化教學(xué)模式能歐讓學(xué)生在課堂上更加的積極，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上去探索問題，在不斷的探索問題的過程中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還能開拓學(xué)生的思維能力?！?】

（三）提升學(xué)生實踐能力

多元化教學(xué)模式不僅僅適用于數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當中，還能將其延伸到課堂學(xué)習范圍之外。比如，在進行教學(xué)數(shù)學(xué)的追擊問題時，能夠在日常生活中可以找到相對應(yīng)的事例，這樣不僅能夠加深學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，還能解決日常生活中遇到的問題，提升學(xué)生的綜合實踐能力?！?】

二、多元化教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）多媒體與教學(xué)相結(jié)合

隨著我國經(jīng)濟實力的不斷提升，現(xiàn)代化信息技術(shù)也在不斷的發(fā)展，多媒體教學(xué)模式就是基于信息技術(shù)所產(chǎn)生的。采用多媒體教學(xué)模式能夠在數(shù)學(xué)課堂上變得更加多元化。在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中，教師可以先對所要講述的數(shù)學(xué)知識進行講解，然后按照數(shù)學(xué)知識所含有的情景進行多媒體展示，這樣可以讓學(xué)生直觀的感受到數(shù)學(xué)知識的樂趣，提升學(xué)生的學(xué)習興趣。多元化教學(xué)模式引進到數(shù)學(xué)課堂中，可以使得學(xué)生的注意力更加集中到數(shù)學(xué)知識上。在數(shù)學(xué)課程教學(xué)前，教師可以根據(jù)所要講述的數(shù)學(xué)知識，進行制作多媒體課件，在課堂上，應(yīng)用多媒體設(shè)備進行展示，然后對學(xué)生講解其中的數(shù)學(xué)知識，能夠讓學(xué)生更加輕松的掌握數(shù)學(xué)知識?！?】

（二）理論與實踐相結(jié)合

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，主要的教學(xué)理念是進行理論教學(xué)，在理論教學(xué)中給學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識，這種教學(xué)模式會使得學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課程太枯燥，提不起興趣去探索其中的問題，并且還缺乏相應(yīng)的是實踐活動。針對這一問題，多元化教學(xué)模式，采取理論與實踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在課堂上所學(xué)習到的知識應(yīng)用到實踐中，以此來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在進行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還可以根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行相應(yīng)的模擬實踐操作，讓學(xué)生在實踐操作中，加深對課堂上所學(xué)知識的掌握。比如，在數(shù)學(xué)課堂上所學(xué)到的計算公式，可以讓學(xué)生在進行制圖操作，然后根據(jù)理論知識進行驗證，這樣既可以提升學(xué)生的操作動手能力，還促進了學(xué)生的綜合發(fā)展?！?】

（三）加強師生之間的交流

在采用多元化教學(xué)模式，為了能夠更好的促進學(xué)生的發(fā)展，需要教師和學(xué)生在教學(xué)過程中進行充分的交流。所以在這種背景下，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習情況，然后結(jié)合數(shù)學(xué)知識與學(xué)生進行交流。學(xué)生可以在這種情況下，及時的提出自己學(xué)習過程中遇到的問題，教師也可以借此掌握學(xué)生的實際學(xué)習情況，進而制定下一步的教學(xué)計劃?！?】

結(jié)論：

綜上所述，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，需要采用新型的教學(xué)模式，來促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。多元化教學(xué)模式，能夠在多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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[2]楊亞平. 整合性STEM教育理念下工程類高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的建構(gòu)[D].華東師范大學(xué)，2016.

（作者單位：湖南長沙縣青山鋪鎮(zhèn)寨頭小學(xué)）