朱瑾

摘 要：現(xiàn)代的教育的主要目的是為了能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，逐漸的提出了相應(yīng)的改革措施，促進(jìn)教學(xué)模式的改進(jìn)，進(jìn)而提升教學(xué)效率。數(shù)學(xué)在教育行業(yè)中，一直是綜合性強(qiáng)的學(xué)科，不僅能夠提升學(xué)生的計(jì)算能力，還能開拓學(xué)生的思維能力。本文對多元化教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)模式的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)模式；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用途徑

前言：

在教學(xué)行業(yè)中，數(shù)學(xué)教學(xué)一直是一個(gè)難點(diǎn)，如何讓學(xué)生在課堂中掌握數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)的教學(xué)課程通常都是繁瑣，需要學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)性，才能更好的吸收數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，使其能更好的掌握數(shù)學(xué)知識。隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)需求，所以需要采取新型的多元化教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加數(shù)學(xué)知識的儲(chǔ)備。

一、多元化教學(xué)模式應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師大多數(shù)采取的都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行板書教學(xué)，然后在通過板書進(jìn)行講解，學(xué)生在下面聽講，做筆記。傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得我國教育基礎(chǔ)打得很堅(jiān)實(shí)，但是在課堂上表現(xiàn)中，卻是枯燥無味的，所以會(huì)使得學(xué)生在聽課的過程中逐漸的失去學(xué)習(xí)興趣，阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，需要改進(jìn)教學(xué)模式，來提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。目前主要采用的新型教學(xué)模式是多元化教學(xué)，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式能讓數(shù)學(xué)知識變得更加系統(tǒng)化、具體化、多元化教學(xué)模式在課堂上活躍學(xué)生的思維能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能積極的去自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以加入計(jì)算機(jī)知識、藝術(shù)類知識等專業(yè)學(xué)科，讓數(shù)學(xué)知識可以融入其中，將數(shù)學(xué)中的幾何知識在計(jì)算機(jī)中展現(xiàn)出來，使其更直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生。采用多元化教學(xué)模式，不僅能提升學(xué)生思維能力，還能使得多個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系更加密切。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?！?】

（二）提升學(xué)生主觀能動(dòng)性

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，主要的教學(xué)主體是教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通常都是教學(xué)在上面講，學(xué)生只能被動(dòng)的接受數(shù)學(xué)知識，降低學(xué)生的自身的學(xué)習(xí)主觀性。數(shù)學(xué)學(xué)科是一個(gè)綜合性學(xué)科，需要學(xué)生進(jìn)行靈活性的學(xué)習(xí)才能更好的掌握數(shù)學(xué)知識，但是在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師作為教學(xué)主體，使得學(xué)生不能靈活的參與其中，降低學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。采取多元化教學(xué)模式，不僅可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能使學(xué)生作為教學(xué)主體。把學(xué)生作為教學(xué)中心，教師作為指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多元化教學(xué)模式能歐讓學(xué)生在課堂上更加的積極，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上去探索問題，在不斷的探索問題的過程中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還能開拓學(xué)生的思維能力?！?】

（三）提升學(xué)生實(shí)踐能力

多元化教學(xué)模式不僅僅適用于數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，還能將其延伸到課堂學(xué)習(xí)范圍之外。比如，在進(jìn)行教學(xué)數(shù)學(xué)的追擊問題時(shí)，能夠在日常生活中可以找到相對應(yīng)的事例，這樣不僅能夠加深學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，還能解決日常生活中遇到的問題，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。【2】

二、多元化教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）多媒體與教學(xué)相結(jié)合

隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升，現(xiàn)代化信息技術(shù)也在不斷的發(fā)展，多媒體教學(xué)模式就是基于信息技術(shù)所產(chǎn)生的。采用多媒體教學(xué)模式能夠在數(shù)學(xué)課堂上變得更加多元化。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中，教師可以先對所要講述的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行講解，然后按照數(shù)學(xué)知識所含有的情景進(jìn)行多媒體展示，這樣可以讓學(xué)生直觀的感受到數(shù)學(xué)知識的樂趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多元化教學(xué)模式引進(jìn)到數(shù)學(xué)課堂中，可以使得學(xué)生的注意力更加集中到數(shù)學(xué)知識上。在數(shù)學(xué)課程教學(xué)前，教師可以根據(jù)所要講述的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)行制作多媒體課件，在課堂上，應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行展示，然后對學(xué)生講解其中的數(shù)學(xué)知識，能夠讓學(xué)生更加輕松的掌握數(shù)學(xué)知識。【1】

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，主要的教學(xué)理念是進(jìn)行理論教學(xué)，在理論教學(xué)中給學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識，這種教學(xué)模式會(huì)使得學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課程太枯燥，提不起興趣去探索其中的問題，并且還缺乏相應(yīng)的是實(shí)踐活動(dòng)。針對這一問題，多元化教學(xué)模式，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中，以此來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還可以根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行相應(yīng)的模擬實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，加深對課堂上所學(xué)知識的掌握。比如，在數(shù)學(xué)課堂上所學(xué)到的計(jì)算公式，可以讓學(xué)生在進(jìn)行制圖操作，然后根據(jù)理論知識進(jìn)行驗(yàn)證，這樣既可以提升學(xué)生的操作動(dòng)手能力，還促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展?！?】

（三）加強(qiáng)師生之間的交流

在采用多元化教學(xué)模式，為了能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，需要教師和學(xué)生在教學(xué)過程中進(jìn)行充分的交流。所以在這種背景下，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，然后結(jié)合數(shù)學(xué)知識與學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生可以在這種情況下，及時(shí)的提出自己學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師也可以借此掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而制定下一步的教學(xué)計(jì)劃。【1】

結(jié)論：

綜上所述，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，需要采用新型的教學(xué)模式，來促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。多元化教學(xué)模式，能夠在多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]張海.多元化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（12）：88.

[2]楊亞平. 整合性STEM教育理念下工程類高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的建構(gòu)[D].華東師范大學(xué)，2016.

（作者單位：湖南長沙縣青山鋪鎮(zhèn)寨頭小學(xué)）