摘 要：物理實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生用自己的雙手、雙眼來(lái)探尋萬(wàn)物的奧秘，在物理教學(xué)中具有舉足輕重的作用，演示實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)是初中物理實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)部分。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能得到更多收獲。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有明顯的特殊性，不能完全照搬理論教學(xué)，教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷優(yōu)化，保證教學(xué)的有效性以及科學(xué)性。本文對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用以及創(chuàng)新進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新

引言：

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能讓學(xué)生了解到物質(zhì)的變化發(fā)展過(guò)程，并總結(jié)出物體在地球上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮母拍罹唧w化，加深學(xué)生對(duì)概念性知識(shí)的理解程度，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前的物理教學(xué)中并沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)予以重視，學(xué)生無(wú)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化思維能力，這就需要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

物理學(xué)習(xí)需要包括物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的開展能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，能夠檢驗(yàn)自己所學(xué)的理論知識(shí)，從應(yīng)用的角度理解物理知識(shí)，在生活中能夠更好的應(yīng)用物理知識(shí)。此外，物理實(shí)驗(yàn)的開展還能夠讓學(xué)生都機(jī)會(huì)參與到動(dòng)手實(shí)踐中，透過(guò)事物的表象窺探事物的本質(zhì)，這就能夠讓學(xué)生的感性認(rèn)知更為豐富，同時(shí)還能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展，突破思維定式的禁錮。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，教師能夠準(zhǔn)確把握自己引導(dǎo)者的角色，讓初中物理教學(xué)模式變得更加多元化。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路

（一）探索式教學(xué)

長(zhǎng)久以來(lái)我國(guó)的教育體制都屬于應(yīng)試教育，所使用的教學(xué)方法非常單一，教師在教學(xué)活動(dòng)中處于主要地位，學(xué)生在課堂上大多數(shù)時(shí)間只是“傾聽”，課堂氣氛非常凝重。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的動(dòng)手能力較弱，很少會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入探索，缺乏獨(dú)立思考能力，這就使得學(xué)生的綜合能力較差，不會(huì)創(chuàng)新。在當(dāng)前社會(huì)中，初中生的思維變得更加活躍，因此，教師需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，在物理教學(xué)中可以將實(shí)驗(yàn)作為有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生擁有更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠體現(xiàn)出在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

（二）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自主性

在開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要想讓學(xué)生提高自身的主觀能動(dòng)性，就需要教師給學(xué)生留有充足的思考時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生能夠自主選擇所需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并動(dòng)手實(shí)踐完成實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)物理問(wèn)題并提出質(zhì)疑。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新思維

社會(huì)進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新作為動(dòng)力，就是因?yàn)槿藗兯哂械膭?chuàng)新精神才讓我們進(jìn)入了智能時(shí)代，學(xué)生是社會(huì)未來(lái)的建造者，對(duì)他們的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)具有重要意義。教師要對(duì)當(dāng)前初中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，采取有針對(duì)性的教學(xué)措施來(lái)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，摒棄成績(jī)第一的錯(cuò)誤觀念。物理課程需要有嚴(yán)密的邏輯思維才能學(xué)好，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展能夠強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師不應(yīng)局限于某一種方法，要綜合各種教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)生了解到更廣闊的物理世界。教師還要重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度探索物理實(shí)驗(yàn)，了解物理現(xiàn)象所具有的多面性，提升學(xué)生探求事物本質(zhì)的能力。創(chuàng)新性思維能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，樂(lè)于思考。所以，對(duì)于初中物理教學(xué)而言，教師需要拓展自己的教學(xué)空間，用不同的方法培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生通過(guò)思考收獲更多知識(shí)。

三、提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的建議

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)的教學(xué)理念也需要不斷更新，用先進(jìn)的就學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開展，為學(xué)生營(yíng)造和諧、開放的學(xué)習(xí)氛圍。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要保證學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)計(jì)劃的制定中，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)有更明確的目標(biāo)，此外，提升學(xué)生參與度還能夠讓教師了解到學(xué)生的意愿，讓教學(xué)計(jì)劃變得更加完善，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

（二）完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備

實(shí)驗(yàn)設(shè)備是物理實(shí)驗(yàn)順利開展的前提條件，俗語(yǔ)有云：巧婦難為無(wú)米之炊。如果學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備配備不完善，教師有先進(jìn)的教學(xué)理念也無(wú)法付諸實(shí)踐，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是紙上談兵。因此，從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，不僅要增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)買數(shù)量，還需要投入大量資金用于設(shè)備的維護(hù)工作，保證所有實(shí)驗(yàn)儀器都能夠正常使用，發(fā)揮出應(yīng)有的作用。在采購(gòu)儀器設(shè)備時(shí)，還要控制設(shè)備質(zhì)量，保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的人身安全。初中生的思維已經(jīng)得到了一定程度的發(fā)展，能夠較好的接收新知識(shí)，因此，借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深層次的認(rèn)知，增加物理知識(shí)儲(chǔ)備量，讓學(xué)生感受到物理世界的神奇。

（三）推行開放式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)初中的物理實(shí)驗(yàn)室只在固定時(shí)間開放，需要有教師帶領(lǐng)學(xué)生才能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做物理實(shí)驗(yàn)，在封閉的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中學(xué)生無(wú)法展開自主探究。初中生的思維較為活躍，想法也天馬行空，他們需要有開放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境來(lái)檢驗(yàn)自己的想法。當(dāng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中遇到難點(diǎn)時(shí)，也可以借助實(shí)驗(yàn)來(lái)簡(jiǎn)化難題，促進(jìn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)方法是探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)想要通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綗o(wú)法為學(xué)生提供這樣的平臺(tái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與發(fā)展。開放式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ侥軌驗(yàn)閷W(xué)生提供良好的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠自主探索，在很大程度上促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（四）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法

當(dāng)前教師在教學(xué)中具有嚴(yán)重的思維定式，受傳統(tǒng)思想的影響非常嚴(yán)重，這就對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展產(chǎn)生了不利影響。教師在未來(lái)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目的，讓學(xué)生進(jìn)行更多自主設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維能力。面對(duì)實(shí)驗(yàn)難題，換個(gè)角度換種方法就能夠讓問(wèn)題迎刃而解，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，脫離物理實(shí)驗(yàn)的初中物理教學(xué)是不完整的，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要勇于創(chuàng)新，大膽嘗試先進(jìn)的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中。只有不斷的嘗試，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決才能夠讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得更好的教學(xué)成果，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)提升自己的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1]靳淑艷.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路[J].學(xué)周刊，2014， （24）：129.

[3]何國(guó)深.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新思路之我見[J].教師，2014，（14）：63-64.

作者簡(jiǎn)介

魏忠杰1978年12月男漢族，初中物理。

（作者單位：半堤鎮(zhèn)中學(xué)）