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        淺議快樂教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用途徑

        2016-11-11 22:59:35童曉玲
        考試周刊 2016年84期
        關(guān)鍵詞:快樂教學(xué)法應(yīng)用途徑初中數(shù)學(xué)

        童曉玲

        摘 要: 初中數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科,傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)教師只是采用單一的教授方式,學(xué)生很容易感到枯燥無味,挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。要增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,教師要根據(jù)學(xué)生年齡體征營造生動、活躍的上課氛圍,從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知情感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本文主要探討快樂教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用。

        關(guān)鍵詞: 快樂教學(xué)法 初中數(shù)學(xué) 應(yīng)用途徑

        引言

        由于數(shù)學(xué)課程本身具有的抽象性特征,大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味,一提到數(shù)學(xué)就一個頭兩個大,數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)是硬著頭皮上完的,課堂氣氛沉悶,學(xué)生沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。因此,教師應(yīng)該創(chuàng)造輕松愉悅的環(huán)境讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。筆者結(jié)合幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勅绾卧诔踔袛?shù)學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)。

        1.課堂導(dǎo)入語靈活設(shè)計(jì),引起學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

        教師上課前的導(dǎo)入會對學(xué)生上課效果產(chǎn)生重要的影響。教師通過課堂導(dǎo)入的方式使學(xué)生情緒高漲,智力興奮狀態(tài)有利于接下來的知識傳授。但在實(shí)際教學(xué)過程中,教師一上課就直接講授知識點(diǎn),忽略課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),這樣極易使學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭惡情緒,造成腦力疲勞,沒有引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情,忽視導(dǎo)入環(huán)節(jié),知識點(diǎn)的直接傳授使學(xué)生難以預(yù)知教師要講的內(nèi)容,直接降低數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

        例如:講解七年級上冊《有理數(shù)的乘方》有關(guān)內(nèi)容時,教師不需要一上課就對有理數(shù)的乘方的知識點(diǎn)進(jìn)行講解??梢詫?dǎo)入相關(guān)問題,要求學(xué)生拿出0.1mm厚度的紙,讓學(xué)生動手重復(fù)折疊幾次,并提問:紙的厚度是不是在成倍增加?(有些同學(xué)說是,有些同學(xué)說不是)教師繼續(xù)講道:如果告訴同學(xué)們,將這紙重復(fù)折疊20次,紙的厚度會有30多層樓的高度,重復(fù)折疊30次,會有12座珠穆朗瑪峰的高度,你們會不會相信?這樣學(xué)生會感動十分驚訝。借機(jī)教師自然過渡到《有理數(shù)的乘方》內(nèi)容學(xué)習(xí)中,通過這種趣味導(dǎo)入方式迅速吸引學(xué)生的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的知識求知欲。

        2.借助直觀教學(xué)道具,創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境

        近年來,社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,信息科學(xué)技術(shù)達(dá)到較高水平,對人民生活造成了深刻影響。同時,信息技術(shù)涉及教育領(lǐng)域,對學(xué)科教學(xué)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)方式、教學(xué)觀念帶來了深刻的變革,尤其是對數(shù)學(xué)學(xué)科的影響。數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科,信息技術(shù)能通過圖片、聲音、視頻等方式使數(shù)學(xué)抽象的知識變得更形象生動和具體??梢哉{(diào)動學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情[1]。因此,根據(jù)學(xué)生年齡特征和教學(xué)內(nèi)容,教師可選擇合適的教學(xué)教具,使課堂氣氛活躍,讓學(xué)生更積極主動地參與數(shù)學(xué)課堂。

        例如:講解九年級下冊《直線與圓的位置關(guān)系》這一內(nèi)容時,教師可以地球?yàn)閳A,以海平面為直線創(chuàng)設(shè)一個美的教學(xué)情境。借助教學(xué)媒體播放視頻,在海平面上,一個太陽從海上升起、與海平面平行,又升到高于海平面的位置,高高地掛在天上,照耀著整個大地,使學(xué)生受到畫面的吸引,立刻將眼睛停在屏幕上。此時,教師可以提問:同學(xué)們,剛才你們看到的太陽升起圖,如果把太陽看成圓,海平面為一條直線,那么你們看到了圓與直線有哪幾種關(guān)系?在同學(xué)們討論、思考的過程中,教師在黑板上展現(xiàn)圓與直線相交、相切、相離的關(guān)系,這樣在上課前創(chuàng)設(shè)情境的方式,一方面吸引學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛。另一方面有利于直觀展現(xiàn)圓與直線的位置關(guān)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

        3.積極開展課外實(shí)踐活動,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)

        傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)都是在課堂這樣的封閉范圍內(nèi)進(jìn)行的,長此以往,導(dǎo)致學(xué)生動手操作能力弱、知識面狹窄,不能將學(xué)到的知識合理運(yùn)用,并且這種單一模式極易使學(xué)生感到枯燥乏味。數(shù)學(xué)課程有相關(guān)規(guī)定,數(shù)學(xué)教學(xué)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動。根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),教師要選擇一些有意義的富有情趣的實(shí)踐活動,使數(shù)學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性,提高學(xué)生解決實(shí)際數(shù)學(xué)生活問題的能力,從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。所以,初中數(shù)學(xué)教師除了每天在封閉的課堂對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)外,還需要不定期地組織學(xué)生參加一些實(shí)踐活動,讓學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生的個性,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

        例如教學(xué)九年級上冊《二次函數(shù)》最大值與最小值相關(guān)內(nèi)容后,教師可以利用生活中常見問題對學(xué)生進(jìn)行提問:服裝店進(jìn)行服裝銷售,價格定太高,沒顧客購買,價格定太低,自己會虧本。所以,服裝價格定多少,服裝店才能實(shí)現(xiàn)最大利潤?課后,要求學(xué)生走進(jìn)商場對服裝店價格進(jìn)行調(diào)查。通過開展實(shí)踐活動,學(xué)生課后生活得到恢復(fù),改變原來認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥的觀念,相反認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科。另外,學(xué)生自己調(diào)查能提高實(shí)際調(diào)查能力和實(shí)際探究能力,從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

        4.對學(xué)生進(jìn)行積極的情感評價

        表揚(yáng)性的語言會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,并高興地解答下一個問題。相反,批評會挫傷學(xué)生的積極性。所以,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不能放棄任何一個學(xué)生,要采用積極鼓勵性質(zhì)的語言對學(xué)生進(jìn)行積極正面的評價。提問時考慮不同學(xué)生的能力水平,問題難易程度在力所能及的范圍內(nèi),能夠在其他同學(xué)面前展示自己的進(jìn)步,增強(qiáng)自信心。例如:通過解題競賽的方式,以四名同學(xué)為一組,比賽做題目,先讓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生做,然后輪流讓其他同學(xué)做,做錯的題目接著訂正,看哪組同學(xué)先完成,教師評選出做得又好又快的那組,并對進(jìn)步快的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

        結(jié)語

        初中數(shù)學(xué)教師要想方設(shè)法地使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“活”起來,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性,使每位學(xué)生都積極主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)??鞓方虒W(xué)法應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂中,使學(xué)生產(chǎn)生積極情緒,情緒高漲,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情提高,從而增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]易增加.快樂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)探索,2015,56(12):75.

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