白永芳

摘 要： 隨著新一輪課程改革的持續(xù)推進，新課改逐漸進入新的發(fā)展階段，在小學(xué)語文課堂上應(yīng)用快樂教學(xué)法是符合教學(xué)改革目標(biāo)和順應(yīng)時代發(fā)展趨勢的。在實際的課堂教學(xué)中，快樂教學(xué)法是指教師為學(xué)生有意識地營造輕松快樂的情境氛圍，激發(fā)學(xué)生的快樂體驗，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識和技能，簡而言之便是“寓教于樂”。本文主要介紹了快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞： 快樂教學(xué)法 小學(xué)語文 教學(xué)運用

快樂教學(xué)法能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的邏輯思維能力和獨立思考能力，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。盡管快樂教學(xué)法是隨著新課改而提出的教學(xué)理念，但實際上快樂教學(xué)法的思想由來已久，孔子曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此可見，快樂教學(xué)法在實際的教學(xué)活動中至關(guān)重要。

1.創(chuàng)建新型的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中，教師處于主體地位，學(xué)生處于從屬地位，學(xué)生只會一味地跟隨教師的思維思考，完全處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生不僅很容易產(chǎn)生厭煩情緒，而且失去對學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力和想象力。低齡階段的小學(xué)生心智還不夠成熟，自由玩耍是他們的天性，一旦這種天性得不到滿足，便會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

在小學(xué)語文中應(yīng)用快樂教學(xué)法能夠活躍課堂氣氛，將單一的教學(xué)方式變得更多元，例如將游戲、繪畫等元素引入教學(xué)活動，不僅能夠滿足小學(xué)生愛玩愛鬧的天性，而且能夠充分開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時，應(yīng)用快樂教學(xué)法還能改善師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系更能為教師順利開展教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)，只有建立新型的師生關(guān)系才能改變原先的主從地位，才能讓學(xué)生跟隨教師在知識的海洋中快樂地遨游，最終使教師更容易地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

枯燥、單一、死板的教學(xué)方式對于教學(xué)成果的實現(xiàn)是低質(zhì)低效的，在枯燥無味的課堂氛圍中，不僅會使學(xué)生的注意力不集中，而且會影響學(xué)生抽象思維能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，而這均是與新課標(biāo)的教學(xué)要求相悖的。小學(xué)語文教師要通過自身的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地充實自身的文化修養(yǎng)和文化內(nèi)涵，在實際教學(xué)活動中用廣博的知識吸引學(xué)生，感染學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣，同時通過語文自身的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是我們學(xué)習(xí)生涯中不可摒棄的一門重要學(xué)科，它是人們傳遞感情、表達思想、交流信息的重要工具，也是我們傳承中國傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新文化的載體。在小學(xué)語文課程中有許多經(jīng)典的文章等待我們挖掘，它們無論是敘事、議論或抒情都魅力無限，小學(xué)語文教師要引導(dǎo)學(xué)生進入書本描繪的世界，感受主人翁們的真實情感，與作者產(chǎn)生共鳴，同時還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仿寫，為語文寫作奠定基礎(chǔ)。

3.把握生活需要，聯(lián)系生活實際

小學(xué)是教師為學(xué)生樹立世界觀和價值觀的初步成形時期，如何增加學(xué)生的知識儲備，提升學(xué)生的語文水平一直是小學(xué)語文教師重點關(guān)注的問題。經(jīng)過實踐證明，將教學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，不僅能夠提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，而且能夠消除學(xué)生對學(xué)習(xí)的消極情緒，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，把握生活需要，聯(lián)系生活實際是快樂教學(xué)法的重要手段，小學(xué)語文教師首先要在課堂教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將語文知識應(yīng)用于實際生活中。例如我們掛在門上的對聯(lián)，講究的是言簡意深、對仗工整、平仄協(xié)調(diào)，這對語文功底考究極深。其次，教師要時常鼓勵學(xué)生觀察生活，在課堂上自由發(fā)表對生活的意見和看法，同時鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，隨時隨地地記錄自己的所感所想。最后，教師可以組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動，幫助學(xué)生積累寫作素材，提升學(xué)生的寫作水平。

4.結(jié)語

快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的作用不可替代，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力，而且能實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，所以小學(xué)語文教師如何正確地應(yīng)用快樂教學(xué)法是關(guān)鍵，教師要在日常教學(xué)中創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握生活需要，聯(lián)系生活實際，只有這樣才能提高學(xué)生的語文水平和語文成績。

參考文獻：

[1]劉偉.快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2015，35：51.

[2]戴彩邊.快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（小學(xué)），2016，06：174.

[3]劉艷麗.新課改下快樂教學(xué)法在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，27：126.