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        情感教學在高中政治教育中的實施

        2018-11-12 09:47:28冉黎
        速讀·下旬 2018年10期
        關鍵詞:情感教學實施

        冉黎

        摘 要:孩子在成長過程中,最關鍵件就是高中時期,高中時期,學生們是綻放的花朵剛剛施展的時候。是性格變化、身體發(fā)育的關鍵時期,因此高中的政治教育十分的關鍵。其中,情感的教育是一種特殊的教學方法,人發(fā)自內心的情感能夠感化學生許多行為,幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀等。還能引導學生成為一個有思想、有道德的素質學員。

        關鍵詞:情感教學;高中政治教育;實施

        情感教學,主要指老師在教學當中,根據同學的實際情況,給予情感上的支持、鼓勵、幫助、暗示,使同學們在課堂上提高積極性,能夠在輕松融洽的學習環(huán)境中進行學習。也能促進同學們的身心健康,在快樂中成長。因此,情感教育在培養(yǎng)孩子成為德智體三好的基礎上起到了重要意義。在高中階段,學生們的思想行為意識受外界的影響較大,因此實行情感教育具有重要意義。政治教育不僅能糾正學生的品格,還能提高學生的自信心,幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀等,培養(yǎng)他們成為祖國的接班人。

        一、在高中政治教育中遇到的問題

        (一)過于重視分數(shù)、輕視教育

        中國高校雖說重視教育,培養(yǎng)孩子德智體三好,但是實際并沒有實現(xiàn),一邊說著重視教育,一遍看著學分,與學分比起來,教育根本談不上。在高中課程那么緊張的情況下,老師一味地重視學生的成績,只要成績高,就等同于權威大,在老師面前還可以受到重點培養(yǎng),完全忽視了學分低的學生。在高校中,能分配到一個班級的學生起點相差并不是很大,但是在經歷了學分排名后,就產生了層次的劃分,這對于學生的心理產生了極大地傷害。老師卻不以為然,以后中國就業(yè)都是看重學分的,就像報考公務員,學分高才能考上。在學校中,老師大多都是以高成績被錄取的。在這樣的環(huán)境下,培養(yǎng)出來的學生大多都是平庸之才,學分在高,忽視了性格、品德方面的教育也是白費的。正真品德兼優(yōu)的人才正在逐漸減少。

        (二)過于重視理論,輕視教育

        在教學模式中,機械式的教育已為平常,其重理輕感的教育方式已經非常明顯了。例如:在政治課上,許多知識定義都是強塞于學生的,學生根本不理解,還要囫圇吞棗地進行記憶背誦。在一次綜藝節(jié)目上,導師問學員,這次比賽,你收獲最大的是什么?有學員說,收獲了珍貴的友誼和受益終身的知識。這個回答很完美,導師聽了也很滿意。但是,在通過幾輪比賽中,導師發(fā)現(xiàn),這位學員并沒有他說的那么好,而是處心積慮、高傲孤僻。原來,這位學生是一所重點高中的政治報社會長,有關政治方面的問題,都能準確無誤的回答出問題,不會出錯,現(xiàn)在許多高校都注重理論知識的培養(yǎng),忽視了品德教育。所以,這樣有些知識學生根本吃不消,背下來了有什么用,不會用這樣跟沒學一樣。這種教育不僅起不到有效的作用,還讓師生之間有了隔閡,甚至出現(xiàn)對立,學生不愿聽老師講課,老師不到最后一分鐘不進門講課的程度。

        二、在高中時期,情感教育的作用

        (一)有助于培養(yǎng)孩子的良好品質

        教師在教育過程中,不僅要重視孩子的學分,更要注重孩子的性格發(fā)展問題,高中是一個非常時期,預示著學生成年,思想行為也應該有大人的模樣。在教學中,多投入情感的深化,給予學生更多的鼓勵,支持,建立起強大的自信心,與學生之間多交流、多溝通,培養(yǎng)師生之間的默契感。例如,在政治課上,老師要以身作則,樹立積極地榜樣,課堂上多于學生互動溝通,在學習的過程中,有學得慢的同學,老師要察言觀色,根據現(xiàn)場環(huán)境對學生提出鼓勵,既不傷害學生自尊,又在快樂中學習成長,使學生在心靈上產生震撼,培養(yǎng)成一個博學多識、身強體壯、具有正確的“三觀”的學生。

        (二)激發(fā)學習的興趣

        在學習中,興趣是最好的老師,調動學生的學習興趣成績自然就高了。比如,在政治課堂上,老師多運用動畫效果、屏幕上的視覺效果,激發(fā)學生的興趣愛好,一個學論,老師不在單調的用概念展示出來,換一種方式,在屏幕上通過動畫的形式展示,再穿插概念定義,有利用激發(fā)學生濃厚的興趣,充分掌握知識的運用,使課堂變得生動有趣,靈活性強,熱情高漲,即多方面培養(yǎng)學生的眼界,又提高成績,兩全其美的方式。

        (三)改變師生之間的關系

        在政治情感教學中,建立融洽、和諧、平等的師生關系是必要的。兩者是互利的關系,一個傳授知識,一個學習知識。在相互傳遞的過程中,需建立友好往來型,合作互助型。首先,教師在教學過程中,需以身作則,在和學生交往過程中,除了傳授知識,還要講述道理,不擺老師架子,與同學們暢談人生哲理,再從中獨具慧眼的觀察每個孩子的性格,關心學生的日常生活,針對缺點進行重點培養(yǎng)。比如,在語文課上,教師學會察言觀色,在講到教堂問題的時候,看到有個學生默默的雙手合攏,嘴里小聲嘀咕什么,這個時候,沉住氣,跳過這個話題,課后解決,了解事情的真實情況,并給予解決。針對孩子不同的性格特點,采取針對性措施,幫助學生健康成長。

        三、結語

        政治情感教育是當代很重視卻又難辦的問題,是一個重視學生心里變化的過程,它既能幫助孩子樹立正確的三觀,又能提高學生的審美,引導學生成為一個有文化、有思想、有道德、有理想的年輕知識分子。雖然我國政治情感教育方面還存在許多問題,但是會通過廣大教師的共同努力,培養(yǎng)學生成為未來事業(yè)的接班人。

        參考文獻

        [1]肖美玲.淺議高中政治教學中的情感教學[J].成功(教育),2013(23):247.

        [2]孫贏.淺議高中政治教學中的情感教學[J].學周刊,2012(07):32.

        [3]蔣鴻芳.高中政治教學中的情感教學[J].成功(教育),2013(02):152.

        [4]李小飛.新課改條件下情感教育在高中政治課堂教學中的應用研究[D].聊城大學,2014.

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