姜彩霞

摘 要：幼兒的良好習(xí)慣的養(yǎng)成對其今后的成長與發(fā)展至關(guān)重要，因此，在幼兒園的教育中必須對其加大重視程度，家園共育的方式在實踐中得以證實可以有效的培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。本文主要針對家園共育對幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成進行了分析。

關(guān)鍵詞：家園共育；良好習(xí)慣；實踐研究

在幼兒的成長教育過程中，幼兒園的教育起到至關(guān)重要的作用，與此同時，家庭的教育也是促進幼兒成長的關(guān)鍵，尤其是在幼兒園階段是促進兒童良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，學(xué)校與家庭的共同監(jiān)管才能更有效的促進幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、家園共育培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性

隨著教育水平的提高，在知識教育的同時必須要做到素質(zhì)教育等全面教育，在幼兒園的教育中，也不僅僅是對兒童進行知識的教育，為小學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊，而更加重視對于幼兒的行為習(xí)慣、思想品德以及實踐創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)。在當前的教育中，良好的教育不僅僅是學(xué)校的義務(wù)，更是家庭的義務(wù)，尤其對于幼兒教育來說，家庭的教育更加重要。因此幼兒園與家長必須相互協(xié)作共同對幼兒的成長進行培育，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，從而促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)家園共育中存在的問題

1.幼兒家長出門務(wù)工的現(xiàn)象普遍存在

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，農(nóng)村家庭為更好的擺脫貧困狀況，多數(shù)會選擇外出打工，從而增加家庭經(jīng)濟收入，外出務(wù)工情況中，大部分工作地都會離家較遠，并且工作繁忙，導(dǎo)致每年基本只能回家一次，從而使得孩子成為留守兒童，這種務(wù)工現(xiàn)象早農(nóng)村的發(fā)展中長期存在，并且在短期內(nèi)也無法做到有效的解決。

2.父母長期離家，孩子無處寄托親情歸屬

由于父母長期離家，陪伴孩子的多半為留守老人，導(dǎo)致對孩子的關(guān)心僅僅是停留在是否吃飽穿暖以及身體是否健康的層面上，并不能及時幫助孩子解決困難，給予足夠的關(guān)心，并且幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成上也沒法得到有效的監(jiān)督。幼兒園教育是兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，如果缺乏良好的教育則會直接導(dǎo)致兒童出現(xiàn)一定的惡習(xí)，影響兒童的成長。

3.由于學(xué)校與家庭間聯(lián)系不暢，導(dǎo)致幼兒園家園共育難度大

在如今信息化高速發(fā)展的時代，教師與學(xué)生家長之間的溝通更加及時高效，但對于農(nóng)村學(xué)校來說，教師與學(xué)生家長之間的溝通仍然存在一定的難度，并且，由于學(xué)生家長在外務(wù)工繁忙，也無法與教師及時進行溝通，這就使得共同管理的目的難以實現(xiàn)。對于這一問題，要想得到有效的解決，一方面學(xué)校應(yīng)加強管理，主動與學(xué)生家長溝通聯(lián)系，另一方面，學(xué)生家長必須積極配合教師，只有做到家園共同努力才能及時有效的對幼兒的成長進行監(jiān)督管理。

三、家園共育培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的方法

1.家園協(xié)作，同步教育

為了更好的做到鄉(xiāng)鎮(zhèn)家園共育的進行，首先應(yīng)該留住家長，使其給予兒童更好的陪伴。當?shù)卣畱?yīng)該根據(jù)農(nóng)村的實際情況，大力發(fā)展村中優(yōu)勢，建設(shè)農(nóng)業(yè)合作社及文化休閑等產(chǎn)業(yè)，以此來吸引當?shù)貏趧恿Γ垢嗟膶W(xué)生家長能夠在家工作，從而減少出外務(wù)工的情況，使家長能夠給予子女更多的陪伴與教育，從而促進幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，教師應(yīng)該與學(xué)生家長之間利用微信等軟件建立起良好的溝通渠道，及時與家長進行一定的溝通，并且在家長之間的相互交流中找到更好的教育方式。與此同時，學(xué)校應(yīng)該定期組織一些親子活動，使得學(xué)生家長更好的參與到學(xué)校的教育之中，并且能夠有效的掌握幼兒在學(xué)校之中相互之間存在的差異，從而有針對性的對幼兒進行教育培養(yǎng)。

2.建立幼兒成長檔案

在幼兒的教育中，教師應(yīng)該建立起每位幼兒的成長檔案，從而更加全面、細化的對幼兒的興趣愛好、生活習(xí)慣、思維特點進行了解。將幼兒教育階段的發(fā)展變化科學(xué)準確的記錄下來，使得教師可以更加具體的對幼兒成長進行分析。與此同時，家長通過成長檔案也可以更加明確幼兒的優(yōu)點與不足，從而在家庭教育中更加有效的進行一定的教育完善。學(xué)校與家庭之間通過成長檔案共同對幼兒的良好習(xí)慣進行培養(yǎng)。

3.通過多種教育活動，促進幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成

在教師進行幼兒教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該通過多種類型的教育模式對幼兒進行教育，一方面調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面潛移默化的對幼兒的行為習(xí)慣進行指引，具體可以通過以下幾種模式進行教育。

（1）專門訓(xùn)練活動：在對幼兒進行教育的過程中，針對幼兒隨意丟棄玩具以及其他物品的問題，教師則可以組織相應(yīng)的活動如“給玩具找家”，既可以增加幼兒的樂趣，同時對幼兒的不良習(xí)慣進行了改正。

（2）個別訓(xùn)練活動：此種方式即是教師在對學(xué)生細心觀察的同時，充分掌握每一個幼兒在行為習(xí)慣上存在的問題，從而進行個別的幫助與指導(dǎo)。

（3）利用榜樣的力量：在幼兒的成長學(xué)習(xí)中，教師必須樹立良好的形象，為幼兒做好榜樣，并且對于幼兒園之中表現(xiàn)較好的幼兒進行一定的鼓勵及贊揚，引導(dǎo)其他幼兒向其學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

良好的行為習(xí)慣在人的成長之中起到至關(guān)重要的作用，幼兒階段的教育更是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，所以對于行為習(xí)慣的教育必須要從小抓起。家園共育的方式是促進良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)，幼兒園的教育僅僅是幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分，更多的還是要通過家庭教育之中獲取，因此，必須要加強對幼兒的家園共育，從而促進幼兒在教育中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻

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