伍海勇

【摘? 要】高職教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)占有非常重要的地位。通過(guò)應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，能夠幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)知識(shí)，尤其是在運(yùn)用過(guò)程中，從而提高高職英語(yǔ)教學(xué)的可靠性、可行性。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法作為當(dāng)代的先進(jìn)教學(xué)手段，能夠促使高職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，通過(guò)合理化的模式來(lái)減少傳統(tǒng)教學(xué)的不足。文章針對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用展開討論，并提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法? 高職英語(yǔ)? 教學(xué)

現(xiàn)代化的高職英語(yǔ)教學(xué)難度不斷增加，尤其是社會(huì)就業(yè)要求不斷地提升，再加上教材的革新，以及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，都需要教師對(duì)教學(xué)法進(jìn)行持續(xù)性的創(chuàng)新。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用，是全新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能夠?qū)Ω呗氂⒄Z(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生更好的作用，促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)有效地轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在未來(lái)的成長(zhǎng)和進(jìn)步過(guò)程中，不斷地得到更好的成績(jī)，針對(duì)人才培育產(chǎn)生了較好的推動(dòng)作用。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及不足

高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及不足主要是集中在以下幾個(gè)方面：第一，高職英語(yǔ)教學(xué)的初期階段，并沒(méi)有設(shè)定完善的教學(xué)方案，完全按照教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)施，并沒(méi)有辦法對(duì)學(xué)生提供較多的幫助和指導(dǎo)。例如，高職學(xué)生擁有一定的理解能力和自學(xué)能力，但是部分教師強(qiáng)制性要求學(xué)生按照自己的想法來(lái)學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生的綜合進(jìn)步。第二，高職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，未能夠加強(qiáng)教學(xué)的有效創(chuàng)新，對(duì)于多媒體教學(xué)、信息化教學(xué)等，未積極地引入，由此在教育的局限性方面表現(xiàn)的較為突出。高職英語(yǔ)教學(xué)的開展。必須在未來(lái)更好地改進(jìn)。

二、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的意義

從高職英語(yǔ)教學(xué)的角度來(lái)分析，為了在將來(lái)的教育工作中取得更好的成績(jī)，必須堅(jiān)持應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，筆者認(rèn)為行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的意義，主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的開展，可以打破固有的教學(xué)局限。例如，通過(guò)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行行動(dòng)上的有效指導(dǎo)，督促他們選用適合自己的方法和手段來(lái)學(xué)習(xí)，規(guī)避了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，從而為人才培育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)生做出較好的指引，從被動(dòng)學(xué)習(xí)有效地轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，并且在知識(shí)的掌握過(guò)程中，能夠開展多方面的鍛煉。這就在很大程度上，為教育體系的完善，提供了更多的肯定。

三、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.完善教學(xué)理念

高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用，要堅(jiān)持從教學(xué)理念的角度來(lái)開展。首先，高職英語(yǔ)教學(xué)的目的，在于讓學(xué)生在日后的就業(yè)中，能夠擁有較高的競(jìng)爭(zhēng)力，可以更好地去適應(yīng)崗位上的工作要求，因此教育的內(nèi)容是以實(shí)踐為主導(dǎo)的。這種情況下，必須讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用和對(duì)于國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展。例如，可以對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)的教育，統(tǒng)計(jì)當(dāng)下的不同工作崗位對(duì)于英語(yǔ)等級(jí)的要求，督促他們按照行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的標(biāo)準(zhǔn)，去適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，教學(xué)理念的完善過(guò)程中，要根據(jù)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用效果，進(jìn)行階段的總結(jié)和分析，促使學(xué)生在未來(lái)的進(jìn)步中獲得更好的成績(jī)，得到較多的支持與肯定。

2.加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)

對(duì)于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法而言，其作為典型的實(shí)踐教育手段，能夠?qū)W(xué)生的能力培養(yǎng)產(chǎn)生良好的推動(dòng)作用，而且為將來(lái)的教育進(jìn)步提供了更多的保障。本文認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地尋求教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，建立起以學(xué)生為主，一切英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生而開展，而教師主要從旁協(xié)助和指導(dǎo)的新型關(guān)系，并積極地借助多媒體、圖片、視頻等靈活的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分的感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。從這一點(diǎn)來(lái)看，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的運(yùn)用過(guò)程中，能夠促使學(xué)生的英語(yǔ)能力提升，按照多元化的模式來(lái)開展，充分減少了傳統(tǒng)教育的不足。

3.實(shí)施正確的英語(yǔ)評(píng)價(jià)

現(xiàn)階段的教育工作開展中，高職英語(yǔ)教學(xué)是比較有代表性的內(nèi)容，為了更好地提升行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用水平，建議實(shí)施正確的英語(yǔ)評(píng)價(jià)。首先，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的階段性使用，要觀察學(xué)生的英語(yǔ)理論成績(jī)、實(shí)踐效果、口語(yǔ)水平、理解能力等，是否得到了良好的提升，這樣開展教育的好處在于，能夠促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自身的不足，在下一個(gè)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，按照正確的方法來(lái)完成。其次，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的評(píng)價(jià)，在于對(duì)學(xué)生的具體英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為，或者是思維上的水平，進(jìn)行更好的指引，不再是按照單一的批評(píng)模式來(lái)進(jìn)行，而是會(huì)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，這樣操作的好處在于，促使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)知理念更加的廣闊，減少學(xué)習(xí)上的壓力。

四、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的注意事項(xiàng)

高職英語(yǔ)教學(xué)的開展，為了促使學(xué)生獲得更好的進(jìn)步，對(duì)于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用，已經(jīng)成為了必要性的方法。但是，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，還是要遵守一些注意事項(xiàng)，否則容易出現(xiàn)相反的結(jié)果。首先，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用初期，必須開展理論上的正確講解，要讓學(xué)生對(duì)于該方法能夠有一個(gè)充分的理解，進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不再是進(jìn)行傳統(tǒng)的死記硬背學(xué)習(xí)。其次，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的操作，要適當(dāng)?shù)嘏浜掀渌慕逃侄危蛘呤沁M(jìn)行階段性的創(chuàng)新，長(zhǎng)久按照單一的教育手段來(lái)進(jìn)行，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的現(xiàn)象，這種情況的出現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的綜合進(jìn)步，并不能產(chǎn)生推動(dòng)作用。

高職英語(yǔ)教學(xué)中，有效應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法后，提高了學(xué)生的理論成績(jī)、提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，促使學(xué)生在個(gè)人英語(yǔ)素養(yǎng)上獲得了良好的提升。日后，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的良好運(yùn)用，最大限度地改善固有教學(xué)的不足，幫助高職教育中，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，推動(dòng)國(guó)家教育的綜合進(jìn)步。

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