滕菲菲

【摘? 要】隨著新課標(biāo)的改革與實(shí)施，教育的目標(biāo)更加傾向于素質(zhì)方面的培養(yǎng)，在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，學(xué)生更加需要的是素質(zhì)方面的教育，這對(duì)學(xué)生今后的生活具有很重大的意義。學(xué)生應(yīng)該要帶著目的去學(xué)習(xí)，要明確自己要掌握什么知識(shí)，并且要運(yùn)用合適的方法去學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，更加要注重采用的方法是否具有合理性、有效性。而化學(xué)的本質(zhì)是實(shí)驗(yàn)，因此要從實(shí)驗(yàn)中去學(xué)習(xí)化學(xué)和培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 化學(xué)核心素養(yǎng)? 化學(xué)實(shí)驗(yàn)

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，不僅僅要掌握書本上的知識(shí)，更要將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中去，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生要積極參與其中，運(yùn)用課堂上學(xué)到的化學(xué)知識(shí)去設(shè)計(jì)相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)完整地做好，這是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的最佳方式。在課堂上，教師要強(qiáng)調(diào)化學(xué)核心素養(yǎng)的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師要針對(duì)課堂知識(shí)，對(duì)學(xué)生作出相應(yīng)的練習(xí)與檢測(cè)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)。

一、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上存在的問(wèn)題與解決方案

學(xué)生是從九年級(jí)開始接觸化學(xué)的，教育部考慮到學(xué)生思維發(fā)育的進(jìn)度，在適合的時(shí)期，才設(shè)置這門課程的。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，很多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)知識(shí)過(guò)于繁瑣，學(xué)起來(lái)非常困難，因此對(duì)化學(xué)失去興趣。其實(shí)教師應(yīng)該要給學(xué)生起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，將學(xué)生帶到化學(xué)情境中去思考問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法與技巧，這樣會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 然而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師基本上是采用灌輸式的教學(xué)方法。這種方式往往會(huì)磨滅學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。所以教師要調(diào)整原有教學(xué)的觀念，不能讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是種負(fù)擔(dān)。教師不僅僅要講解課本上的知識(shí)，更應(yīng)該傳授學(xué)生如何高效學(xué)習(xí)的方法。在課堂上，教師應(yīng)該盡量與學(xué)生有化學(xué)學(xué)術(shù)上的討論，這樣不僅能夠讓彼此對(duì)化學(xué)知識(shí)有更深刻的理解，而且還能促進(jìn)教師與學(xué)生友誼的發(fā)展。在這種教學(xué)氛圍下，學(xué)生會(huì)去主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探究化學(xué)，個(gè)性得到了充分的展現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)提高。教師也可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以圖片、視頻的方式為學(xué)生講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的積極性會(huì)提高，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之提高。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)方法

教師要精講課本上的知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該要熟記課堂所學(xué)內(nèi)容，并要及時(shí)在課后對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理與總結(jié)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)有一定的理解，這是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要求?；瘜W(xué)這門學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的，學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)才能很好的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生應(yīng)該牢記實(shí)驗(yàn)流程，并且要確保安全的情況下進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。例如在進(jìn)行濃硫酸與銅的反應(yīng)中，教材上指出濃硫酸具有強(qiáng)腐蝕性，所以學(xué)生一定要注意安全，避免濃硫酸濺到身體上，并且要注意反應(yīng)的產(chǎn)物是否具有毒性，要提前做好安全措施。另外學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，要從反應(yīng)中是否產(chǎn)生氣體、溶液顏色變化等物理現(xiàn)象去考慮，并及時(shí)記錄在筆記本上。比如鐵塊與稀鹽酸反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為，有氣泡產(chǎn)生，溶液顏色逐漸變?yōu)闇\綠色，鐵塊逐漸變小。教師可以將學(xué)生分成多個(gè)小組，每個(gè)小組要安排一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，碰到疑問(wèn)可以在組內(nèi)進(jìn)行討論或者請(qǐng)教化學(xué)老師。例如一是對(duì)化合反應(yīng)進(jìn)行探究。二是對(duì)分解反應(yīng)進(jìn)行探究。三是對(duì)置換反應(yīng)的探究。四是分解反應(yīng)的探究。學(xué)生要按要求做實(shí)驗(yàn)，并且要及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做好記錄。

三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的語(yǔ)言表達(dá)能力

學(xué)生在化學(xué)教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，對(duì)基本的化學(xué)問(wèn)題有了一定的思維能力與判斷能力，然而對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的語(yǔ)言表達(dá)能力卻存在不足。教師在課堂上應(yīng)該要對(duì)學(xué)生有這方面的培訓(xùn)，例如，經(jīng)常叫學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)描述或者學(xué)生要主動(dòng)與化學(xué)老師探討相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，這能夠有效地改善學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的語(yǔ)言表達(dá)能力。要徹底地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理，就要能用自己的語(yǔ)言對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)、精確的表達(dá)。例如：高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)2KMnO₄=K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑對(duì)該化學(xué)反應(yīng)原理專業(yè)的解釋為高錳酸鉀不與氧氣反應(yīng)，因?yàn)樗鼈儍蓚€(gè)均為氧化劑，無(wú)法發(fā)生反應(yīng)，高錳酸鉀自身發(fā)生氧化還原反應(yīng)。學(xué)生要用化學(xué)專用的術(shù)語(yǔ)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，要讓別人能夠?qū)δ闼枋龅膬?nèi)容很快地理解。

四、結(jié)束語(yǔ)

在化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該要及時(shí)找對(duì)學(xué)習(xí)方法，并且要經(jīng)常對(duì)自己做出反思，增加自己的進(jìn)步空間，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面應(yīng)該要有更深刻的認(rèn)識(shí)，要清楚地知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理，并且要獨(dú)立思考、獨(dú)立完成相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師要走近學(xué)生，要知道學(xué)生的內(nèi)心想法，多與學(xué)生進(jìn)行化學(xué)問(wèn)題的討論，這樣才能更加有效地為學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題。在化學(xué)的教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作能力，這是學(xué)生提高化學(xué)成績(jī)的有效方式

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