張志艷

摘要：在素質(zhì)教育大背景的當(dāng)下，小組合作學(xué)習(xí)對于初中信息技術(shù)的教學(xué)是極其關(guān)鍵的，初中信息技術(shù)教師要通過以下幾大方面，堅持做到創(chuàng)造好的情境，激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行合作;小組評優(yōu)，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍;提高自身素養(yǎng)，科學(xué)進(jìn)行教導(dǎo)，以此來加強(qiáng)學(xué)生在信息技術(shù)課堂中的專注度，不斷提高他們的綜合素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)生涯做下良好的鋪墊。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中信息技術(shù);教學(xué)應(yīng)用

一、創(chuàng)造好的情境，激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行合作。

隨著新課標(biāo)改革的深化，學(xué)校教育更提倡小組合作學(xué)習(xí)以及自主探究學(xué)習(xí)，這樣的方式能夠幫助學(xué)生們理解知識，也能夠鍛煉學(xué)生們的合作能力，提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。開展小組學(xué)習(xí)的前提是每個小組都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)目的，所以這就要求老師們對于課本內(nèi)容要深度挖掘，精心設(shè)計小組探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)的探究目標(biāo)絕對不僅僅是幾個簡單的問題，而是能夠挖掘?qū)W生思維，引導(dǎo)學(xué)生思路，逐漸的加深問題的難度，培養(yǎng)學(xué)生的探索分析能力。

比如，在課堂開始之前，老師可以借助多媒體的課件，為同學(xué)們展示設(shè)計好的問題任務(wù)，讓每組同學(xué)能夠清楚自己小組的任務(wù)，這樣的環(huán)節(jié)能夠幫助小組了解任務(wù)的相關(guān)要求，也能夠幫助小組成員進(jìn)行任務(wù)的分工。同時，在初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)過程中，老師們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生們的興趣，可以根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行情境的設(shè)計。初中的學(xué)生們在上信息技術(shù)這門課程的時候注意力可能不夠集中，因此，老師們要盡量保持課堂中教學(xué)信息的新穎以及吸引力，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生們集中學(xué)習(xí)注意力。在小組學(xué)習(xí)的過程中，老師們也可以利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)這一方法，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)情境當(dāng)中。比如，老師們在對于“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)知識”這一課題進(jìn)行教學(xué)的時候，可以讓小組根據(jù)自身情況，在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)帖子。這時候，就引起了學(xué)生們對于帖子的好奇心，這樣的方式就將學(xué)生們帶入到了課堂當(dāng)中。

二、小組評優(yōu)，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。

在小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)的時候，老師們要注意重視評價這一環(huán)節(jié)?？茖W(xué)的恰當(dāng)?shù)脑u價，可以提升同學(xué)們的信心，也可以讓同學(xué)們感受到來自老師們的肯定和關(guān)愛，還有利于產(chǎn)生小組競爭，在課上的時候形成“成員合作，組間比拼”的課堂氣氛，不斷的激發(fā)學(xué)生們思考的能力，提高教學(xué)成果。在老師們的正確清晰的引導(dǎo)之下，學(xué)生們反思小組學(xué)習(xí)的過程也是學(xué)生們不斷完善自我、優(yōu)化小組的過程，在成員的共同進(jìn)步中解決問題，完成任務(wù)。通過這樣的方式，不僅可以有效提高學(xué)生對于信息技術(shù)科目的熱愛，還可以促進(jìn)他們在競爭中不斷提高，加強(qiáng)班級凝聚力的同時，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)水平得到提升。

比如，老師們可以讓學(xué)生們小組合作一起制作設(shè)計網(wǎng)站，可以要求學(xué)生們將設(shè)計的策劃書寫出來上交。課堂上，可以讓學(xué)生們進(jìn)行討論，發(fā)表自己對于設(shè)計網(wǎng)站的意見和想法，這樣一來，課堂氣氛就變得活躍起來了。老師們也可以在教室當(dāng)中進(jìn)行來回巡查，問問各小組的討論進(jìn)度，對各小組的想法情況進(jìn)行了解，也可以適當(dāng)給學(xué)生們提出建議。對于小組中的問題，老師們要及時進(jìn)行點(diǎn)撥以及糾正，帶領(lǐng)著成員們?nèi)シ此己屯晟?。同時，老師們也可以將好的小組成果展現(xiàn)給全班同學(xué)，完善小組評價的體系，可以讓小組與小組之間進(jìn)行互評。同理，在進(jìn)行“圖文混排”的課題的講解的時候，老師們可以給學(xué)生們一個設(shè)計海報的任務(wù)，主題可以是《我的校園》等等，讓同學(xué)們將最終的成果提交到網(wǎng)上，用這樣的方式來增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，也實(shí)現(xiàn)了同學(xué)之間的共同成長。

三、提高自身素養(yǎng)，科學(xué)進(jìn)行教導(dǎo)。

在初中的信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們對于知識的理解以及應(yīng)用能力都是不同的，可以根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，進(jìn)行合理的小組分組，保證小組學(xué)習(xí)能力的平均。小組合作學(xué)習(xí)的時候，每一名同學(xué)都應(yīng)該有自己明確的任務(wù)目標(biāo)，每一名同學(xué)都應(yīng)該清楚自己在小組當(dāng)中的重要性，老師們也要保證小組成員都具備任務(wù)，而不是只是一個簡單的小組形式。所以，學(xué)生們在明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，也要根據(jù)成員之間相互的差別，進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)姆止?，讓小組成員之間的差異進(jìn)行互補(bǔ)。老師們可以教學(xué)生們小組合作時候的注意事項。比如，先明確每個人的職責(zé)分工，其次就是在小組之內(nèi)進(jìn)行競爭的實(shí)施。這樣的方法既能夠促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)們的競爭學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中感受到信息技術(shù)學(xué)科的樂趣，也能夠挖掘?qū)W生們的潛力，提升每一名同學(xué)的綜合能力。同時，在小組學(xué)習(xí)的過程中，老師們既作為指導(dǎo)者，也是一名組織者，不能因?yàn)閷W(xué)生們小組學(xué)習(xí)而對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)放縱不管，而是要更加用心的引領(lǐng)小組能力的提升，讓學(xué)習(xí)小組在正確的方法下向正確的方向進(jìn)步。

總結(jié)：在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，初中信息技術(shù)教師要堅持做到以上幾大方面，不斷提高自身的教學(xué)水平，改變以往的教學(xué)方式，利用小組合作的模式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)充實(shí)且富有意義。

參考文獻(xiàn)：

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