江文

摘要：興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向，興趣越高、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。作為一名教師，該如何把信息技術(shù)知識(shí)既深入又活潑生動(dòng)地教給學(xué)生，學(xué)生又該如何學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等，把這些枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容怎樣轉(zhuǎn)變成學(xué)生感興趣的知識(shí)很值得我們研究。隨著新課改的不斷深入，如今的課堂正逐漸由以教師為核心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為主體，那么，信息技術(shù)作為與時(shí)代發(fā)展聯(lián)系最緊密的學(xué)科，是故步自封，還是做課程改革的先行者，答案不言而喻。要想真正實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，唯有讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂中產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我本人通過(guò)不斷的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，也進(jìn)行了一些思考與探索，下面談?wù)勎覍?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)效率

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，在教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。培養(yǎng)初中生對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，使他們由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，自覺、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)信息技術(shù)課的教學(xué)可起到事半功倍的效果。目前，初中的信息技術(shù)課程總體上還不是很規(guī)范，一些教師還不太了解這門課程的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求，使目前初中信息技術(shù)課在學(xué)校教育中的地位“高不成低不就”，不能有效發(fā)揮計(jì)算機(jī)的作用，以及學(xué)生掌握知識(shí)的情況都不是很好?；诖?，以下是我個(gè)人對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的一些新的思考。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景氛圍，喚起學(xué)習(xí)興趣

興趣在認(rèn)知過(guò)程中有著重要的作用。因此，在信息技術(shù)教育課堂教學(xué)中，教師要精心組織課堂，不失時(shí)機(jī)的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景。比如在教學(xué)“網(wǎng)頁(yè)制作”內(nèi)容時(shí)，開展以“我的網(wǎng)上家園”為主題的網(wǎng)頁(yè)制作，充分放手開展“我手建我家”、“自己動(dòng)手”，“建設(shè)美好家園”系列活動(dòng)，課前讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好自己的生活活動(dòng)照和相關(guān)的圖片素材，然后課上親手操作裝扮自己設(shè)計(jì)的“家園”網(wǎng)頁(yè)，因?yàn)檎麄€(gè)過(guò)程都是學(xué)生自己構(gòu)思設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手裝扮，學(xué)生興趣厚，熱情高，教學(xué)效果好。又如在Word軟件中《插入圖片》教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣導(dǎo)入新課：首先由教師利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)圖文并茂的作品，如精美賀卡、意境深遠(yuǎn)的詩(shī)配畫等。精美的畫面，悅耳的音樂，感染每一個(gè)學(xué)生;學(xué)生被眼前的情景完全吸引，并從內(nèi)心發(fā)出“漂亮”“真漂亮！”的感嘆！欣賞之余情不自禁的說(shuō)：“怎么才能制作出這么漂亮的賀卡呢？”這時(shí)從學(xué)生的眼中看到了渴望求知的眼神。此時(shí)正是激發(fā)學(xué)生思維和動(dòng)手操作的大好時(shí)機(jī)，“制作這么精美的作品并不難，這是在Word中制作出來(lái)的，只要開動(dòng)你的大腦，發(fā)揮你的想象，動(dòng)動(dòng)你的小手是很容易做到的，而且制作的比剛才看到的更棒?！睂W(xué)生聽了躍躍欲試，個(gè)個(gè)迫不及待地等著老師的講解如何制作插入圖片。這樣導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。

二、教師要注重師生交流，構(gòu)建師生互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系

根據(jù)第一節(jié)課對(duì)學(xué)生水平的基本了解，教師就要有計(jì)劃、有針對(duì)地進(jìn)行教學(xué)了。既然有一些孩子認(rèn)為自己信息技術(shù)掌握得還不錯(cuò)，教師就可以利用上課時(shí)間具體檢驗(yàn)一番。當(dāng)然，這種檢驗(yàn)要合情合理，要隱晦委婉。教師可以任命一位學(xué)生做幾分鐘的老師，讓他去講、去操作，學(xué)生既有一種信任感和榮譽(yù)感，又得到了一個(gè)充分展現(xiàn)自己的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，學(xué)生不懂的地方，教師也就掌握了解了。教師還可以找?guī)孜粌?yōu)秀生作為課代表和小組組長(zhǎng)，讓他們幫助教師進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣，他們又能在教其他孩子的時(shí)候，通過(guò)操作，進(jìn)行反復(fù)的操練，使技術(shù)更加鞏固，還能在學(xué)生提問(wèn)的過(guò)程中，找到自己的不足和盲點(diǎn)，讓同學(xué)們?cè)趲团c學(xué)中，共同進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，教師不只是要把操作步驟，一分一毫地演示給同學(xué)們。在教學(xué)中，加強(qiáng)師生互動(dòng)，通過(guò)學(xué)生提問(wèn)和教師的講解，也能讓課堂活躍。盡管技術(shù)就是一種能力，不需要解釋為什么，也沒有為什么，但是，如果像看待孩子模仿走路一樣地看待信息技術(shù)，那就真是大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)榧夹g(shù)的習(xí)得，不是孩子們與生俱來(lái)的一種本能要求，它更多的是社會(huì)需要大于本能需要。如果在上個(gè)世紀(jì)，可能我們不掌握、不了解，也能很好地生存和發(fā)展。但是，時(shí)代不同了，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)已經(jīng)被提到了日程上。學(xué)習(xí)信息技術(shù)，是一種必需，也是一種責(zé)任，對(duì)自身和社會(huì)的責(zé)任。

三、因材施教，讓學(xué)生盡情的體驗(yàn)成功的快樂

信息技術(shù)課的內(nèi)容一般來(lái)說(shuō)很抽象，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。例如，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，可以開展簡(jiǎn)單的打字游戲和射擊游戲的比賽，并把在比賽結(jié)果網(wǎng)頁(yè)上公布，及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;對(duì)基礎(chǔ)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以組織他們進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作比賽活動(dòng)，網(wǎng)頁(yè)主題可以統(tǒng)一要求，也可以由學(xué)生自由設(shè)計(jì)體現(xiàn)自己個(gè)性特點(diǎn)的網(wǎng)頁(yè)，做到既結(jié)合教材內(nèi)容，又充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，如制作“我的空間”“我的穿越”等主題網(wǎng)頁(yè)，還可以把自己、同學(xué)好友的瞬間照片，班級(jí)的活動(dòng)剪影和自己喜歡[本文來(lái)自于www.JYQKw.com]的圖片、美術(shù)作品、優(yōu)秀作文、小品故事片段等貼到自己的網(wǎng)頁(yè)上，讓學(xué)生從中體會(huì)到成功的快樂和愉悅;而對(duì)成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生，可以適時(shí)組織電腦制作大賽，可以讓優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)擔(dān)當(dāng)“小老師”，充分展示自己的技藝，從而帶動(dòng)中下等同學(xué)。這樣既鍛煉了自己的技能，又深刻體驗(yàn)到了成功的快樂，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

四、創(chuàng)設(shè)趣味性問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

一個(gè)人只有對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)尋找解決它的辦法，才會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí)，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在講授“共享文件夾”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣兩個(gè)問(wèn)題：1.教師機(jī)的共享文件夾上有很多小游戲，大家想辦法怎么樣來(lái)偷這些文件來(lái)玩？2.大家把你們平時(shí)最喜歡的小游戲名稱寫在老師的電腦D：＼游戲＼小游戲名稱.doc的文件上。學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題很感興趣，思維非?；钴S，他們開始嘗試各種解決方案，有的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾番努力，找到了答案，而有的學(xué)生嘗試失敗后就迫不及待地請(qǐng)教老師或同學(xué)。課堂教學(xué)得到順利開展，教學(xué)效果也達(dá)到了。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，成功的信息技術(shù)教師應(yīng)該要重視并采用多樣化的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課興趣的方法，激勵(lì)他們保持學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，這樣才能夠確保信息技術(shù)教學(xué)效率，才能夠讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)和愛學(xué)習(xí)，讓我們的課堂更生動(dòng)、更活潑、更有趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王樹生.淺談如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2017（05）：85

[2]李思特.淺議初中信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程（中），2016（04）：168