張文良

摘 要：從心理學(xué)角度講，美是人們?cè)谌粘Ｉ钪校ㄟ^(guò)對(duì)客觀事物的觀察、欣賞，并在感官的作用下所產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象。而美育則是審美教育，是黨的教育方針的重要內(nèi)容。美育具有陶冶性情、開發(fā)智力的功能，作為美育的一個(gè)部分，數(shù)學(xué)美育也一樣具有自身獨(dú)特的美。

關(guān)鍵詞：審美教育；開發(fā)智力；陶冶性情；思考

在教育教學(xué)實(shí)踐中，如何使學(xué)生在索取知識(shí)的同時(shí)，又培養(yǎng)他們具有高尚的道德情操、崇高的情感、豐富的藝術(shù)修養(yǎng)，其核心是如何提高他們的審美能力和審美情趣，善于將學(xué)科知識(shí)中滲透的真、善、美有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

數(shù)學(xué)學(xué)科是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的客觀規(guī)律的探索和揭示，這里面處處滲透著美的教育。在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我深有體會(huì)：在進(jìn)行以課本為基本內(nèi)容的授業(yè)解惑中，教師應(yīng)該深入挖掘教材內(nèi)容中豐富的美育內(nèi)涵，切不可把它視為單純的條條框框，照本宣科，傳統(tǒng)的想一想、畫一畫、折一折、剪一剪、移一移、算一算，而應(yīng)使學(xué)生在課堂活動(dòng)的過(guò)程中得到真的啟示、善的教育和美的熏陶。

一、教師美的教態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣

教態(tài)是數(shù)學(xué)教師人格的流露和顯現(xiàn)，也是影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素，美的教態(tài)能起到潛移默化的作用，或?qū)⒊蔀閷W(xué)生終生效仿的榜樣。但是，不少數(shù)學(xué)教師一直不能很好地注意。烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教態(tài)對(duì)學(xué)生的心靈是非常有益的陽(yáng)光，而這陽(yáng)光是沒(méi)有任何東西可以代替的?！币晃粚?duì)事業(yè)有忠心、對(duì)孩子有愛(ài)心、對(duì)同志有誠(chéng)心、對(duì)自己有信心的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中，也一定具有樸素大方的姿態(tài)，循循善誘的教態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，也一定具備令所有人折服的教師人格，這種人格，亦真、亦善、亦美。

二、教師美的語(yǔ)言、書寫給學(xué)生以示范

實(shí)話說(shuō)，數(shù)學(xué)教師要做到語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔流暢、明快精準(zhǔn)、生動(dòng)有趣，板書的層次分明、有條不紊，又具“畫龍點(diǎn)睛”確實(shí)不易，這要靠教師平時(shí)刻苦的學(xué)習(xí)積累、執(zhí)著追求，才能自然流露和顯現(xiàn)出如此的深厚功底，這絕非一朝一夕之功，裝佯做戲不行，心血來(lái)潮同樣不行，深厚功底是其惜時(shí)讀書、博覽歷練之根，雨露般地滋潤(rùn)著教學(xué)藝術(shù)的枝和葉的結(jié)果，數(shù)學(xué)教師簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、精美的板書，不僅給學(xué)生以語(yǔ)言、書寫美的示范，而且還能拉近師生間的距離，起到啟發(fā)、激勵(lì)的作用。

三、以數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)美促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知

數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)美在于它的精、妙、簡(jiǎn)、明。精是指它的嚴(yán)密和精確；妙，在于它神機(jī)妙算；簡(jiǎn)，指它的概括性極強(qiáng)；明，是指它的呈現(xiàn)程度，例如，加法的交換律a+b=b+a，乘法的交換律ab=ba的對(duì)稱平衡美，再如，用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比例的基本性質(zhì)進(jìn)行運(yùn)算，算式變了，但分?jǐn)?shù)值與比值不變；推導(dǎo)圓的面積公式時(shí)，先把圓分成若干等分，然后剪開拼成近似長(zhǎng)方形，雖然圓的形狀變了，但面積沒(méi)有變；在比例中，兩種相關(guān)聯(lián)的量一直在變化，而兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值（或積）始終不變（常量），這些結(jié)構(gòu)永恒不變的美，是其他學(xué)科的內(nèi)容和形式所不能媲美的。數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分去挖掘并展示給學(xué)生，讓他們從中欣賞、理解，體會(huì)數(shù)學(xué)的精、妙、簡(jiǎn)、明的結(jié)構(gòu)美，進(jìn)而不斷促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)體系、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)的視覺(jué)美能激發(fā)學(xué)生興趣

美育是一種興趣教育，在整個(gè)小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的編排設(shè)計(jì)不斷翻新，每一個(gè)問(wèn)題就是一幅畫，形象而貼近生活，生動(dòng)而艷麗多彩，每一個(gè)問(wèn)題的提出，總有一個(gè)共同合作探究、自我發(fā)現(xiàn)見(jiàn)解的學(xué)習(xí)小組的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，正是這一個(gè)個(gè)生動(dòng)、活潑、形象、逼真的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提升，數(shù)學(xué)教師要很好地引領(lǐng)學(xué)生在體驗(yàn)并獲得教材編排設(shè)計(jì)上的視覺(jué)美的同時(shí)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

五、以集體的氣氛和諧美培養(yǎng)學(xué)生的情感

美育也是一種情感教育。要讓學(xué)生具有高尚的情懷，教師就必須時(shí)時(shí)在學(xué)生身上付出愛(ài)的情感，教師的每一份愛(ài)都蘊(yùn)含著廣泛而不平凡的意義，包含對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)、對(duì)學(xué)科的厚愛(ài)，只有這樣，教師才會(huì)用無(wú)私的精力、全心全意地去投入，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神和創(chuàng)造力，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，師生之間在情感上要不斷地產(chǎn)生交流共鳴，形成共同追求真理的美好心愿，在合作氣氛上成為融洽的伙伴、情感的摯友，一起來(lái)學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生真正成為課堂的主角，會(huì)思考、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)分析、會(huì)解決問(wèn)題，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉快、成功的喜悅，樹起自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)的理念，使集體氣氛的和諧美在學(xué)生心靈生根、開花、結(jié)果，使高尚的真愛(ài)情感得到升華和傳遞。

數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操，更是磨煉意志的砥石，一個(gè)人最完美的習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，具有美好道德的人，他的言行舉止大部分都包含在良好的習(xí)慣之中，因此，數(shù)學(xué)教師能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中體驗(yàn)并獲得數(shù)學(xué)教育教學(xué)整體美的效果就愈加顯得重要了。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴