司嵬

我們常說(shuō)：說(shuō)話是一門藝術(shù)，要好好說(shuō)話。語(yǔ)言暴力，比身體的暴力更厲害！利刀傷人痕易合，惡語(yǔ)傷人恨難消。童年時(shí)的記憶是很深的。因此作為家長(zhǎng)、老師的我們要多多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊重學(xué)生，在教育教學(xué)的過(guò)程中要同學(xué)生好好說(shuō)話，多給學(xué)生傳遞正能量。從事小學(xué)教育16年來(lái)，我一直感覺教書育人就是一場(chǎng)盛大的修行。

我為師者，亦為母者。以前，女兒在我的眼里是不完美的，家里常常變成我教育她的陣地，早先的幾年，我?guī)缀跤帽M所有嚴(yán)厲的話語(yǔ)來(lái)批評(píng)她。我總是不由自主地就把她跟班級(jí)里的那些優(yōu)秀的學(xué)生比較。有一天我又開始批評(píng)她，可她卻先開口了，她跟我說(shuō)：“媽媽我就是笨！就是不行！你能怎么地吧？”頓時(shí)我沉默了，心里難過(guò)的不得了！我為自己曾對(duì)女兒的語(yǔ)言暴力深感愧疚，因?yàn)榇藭r(shí)此刻我意識(shí)到了孩子其實(shí)被我傷得很深。父母的語(yǔ)言暴力，不僅會(huì)傷害孩子的心理發(fā)展，還會(huì)傷害孩子的大腦發(fā)展。

言語(yǔ)是有著很強(qiáng)大的力量的，它不僅可以傷害人，還可以帶來(lái)醫(yī)治的功效。我班學(xué)生姜××就曾給我上了生動(dòng)的一課。他是班里的后進(jìn)生，家是農(nóng)村的，很淘氣，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，還愛惡人先告狀。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锏箶?shù)第一，是典型的讓所有老師頭痛的一個(gè)孩子。我教育他的辦法只有批評(píng)、指責(zé)，結(jié)果可想而知！后來(lái)，在三年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，有一天他媽媽突然給我打電話，告訴我姜××的爸爸出了車禍，讓他去醫(yī)院見最后一面。聽到這個(gè)消息我的心里有一種無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的感受！在那之后的日子里，我改變了對(duì)姜××的教育方式。即使他淘氣了，闖禍了，我也安慰他說(shuō)：小孩子都會(huì)犯錯(cuò)的，沒(méi)關(guān)系，改了就是好孩子，我相信你一定會(huì)改的。他學(xué)習(xí)不好，我不埋怨他，反而鼓勵(lì)他說(shuō)：“你比以前努力了，你很聰明，老師相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)越來(lái)越好的?！辈恢缽氖裁磿r(shí)候開始，姜××成了我的小尾巴，只要有一點(diǎn)時(shí)間，他就會(huì)圍在我的身前身后，不是問(wèn)問(wèn)題，就是讓我看他寫的字漂不漂亮，讓我先批他的作業(yè)有沒(méi)有錯(cuò)……姜××同學(xué)一下子改變了很多。

孩子的年紀(jì)還小，他們是從父母的眼睛里，老師的眼睛里，朋友的眼睛里看自己的。在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中他們也會(huì)有煩惱，會(huì)遇到困難，當(dāng)遇到難處的時(shí)候他們幼小的心靈里會(huì)出現(xiàn)恐懼、害怕，甚至?xí)驗(yàn)檫@種懼怕而逃避面對(duì)很多事情！當(dāng)一個(gè)孩子被家人、老師、同學(xué)尊重，他就會(huì)自重、自愛；當(dāng)他們被身邊人看不起，老被批評(píng)時(shí)，他們就會(huì)失去自信，容易產(chǎn)生破罐子破摔的心理。

這個(gè)世界不缺少美，缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。孩子都是有長(zhǎng)處的！因此作為老師的我們不要老去責(zé)罵孩子，我們要用欣賞的眼光，看到孩子的長(zhǎng)處，當(dāng)然，愛必責(zé)備，“責(zé)備”責(zé)是要求，備是完全。責(zé)備是因?yàn)閷?duì)他要求很高，對(duì)他要求很高是因?yàn)閷?duì)他期待很高。但當(dāng)你責(zé)備他時(shí)，若不顧及他的自尊心，再好的言語(yǔ)也沒(méi)用！

當(dāng)我意識(shí)到這些后，在往后的教育教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了平息憤怒。明白了柔和的回答使憤怒回轉(zhuǎn)，傷人的話提升憤怒。言語(yǔ)可以挑起紛爭(zhēng)，使人發(fā)怒，也可以帶來(lái)醫(yī)治的功效。因此不只在教學(xué)中，在平常的生活中我們也要養(yǎng)成說(shuō)柔和話的習(xí)慣。

教師的職業(yè)是神圣的，關(guān)乎社會(huì)的發(fā)展，關(guān)乎家庭的幸福。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐我覺得要做一個(gè)合格的教師，首先要從好好說(shuō)話開始做起！

與學(xué)生相處，尊重比責(zé)怪重要。懂得好好說(shuō)話的老師，往往幸福感更強(qiáng)。向?qū)W生發(fā)脾氣，是最愚蠢和懦弱的行為。很多時(shí)候，換一種說(shuō)話方式，兩個(gè)人的心情會(huì)截然不同。好好說(shuō)話，多表達(dá)擔(dān)心，少一些指責(zé)。潛移默化，以身作則，老師的說(shuō)話方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育也有著很大的影響。

與學(xué)生相處，夸獎(jiǎng)比打擊重要。語(yǔ)言是帶著情緒的，能讓人感受溫暖，也能帶給人傷害。言語(yǔ)上的傷害比外在的傷害嚴(yán)重，外在的傷害看得見，言語(yǔ)上的傷害卻是無(wú)形的。有不少的老師和父母“擅長(zhǎng)”打擊教育，但這種打擊教育并不能起到“為了孩子好”的目的，反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)消極的影響。經(jīng)常被打擊的孩子，往往十分自卑，常常陷入自我否定和自我懷疑的情緒中去。來(lái)自父母和老師的打擊，所造成的傷害不僅僅體現(xiàn)在當(dāng)下，它更像一根刺，透過(guò)綿長(zhǎng)的歲月之中，時(shí)時(shí)刺在孩子的心頭。

清代教育家顏元曾說(shuō)：“數(shù)子十過(guò)，不如賞子一長(zhǎng)。”經(jīng)?？洫?jiǎng)孩子，給孩子積極的暗示與鼓勵(lì)，孩子會(huì)表現(xiàn)得越來(lái)越出色。在心理學(xué)中，有一個(gè)詞語(yǔ)叫“皮格馬利翁效應(yīng)”，說(shuō)的是贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?。?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的贊美時(shí)，他便感覺獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，從而增強(qiáng)自我價(jià)值，變得自信，自覺獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待。同時(shí)，在教育心理學(xué)中，也有一個(gè)概念叫“翁格瑪麗效應(yīng)”，在被表?yè)P(yáng)的情況下，受表?yè)P(yáng)者會(huì)不斷進(jìn)步。

與學(xué)生相處，開導(dǎo)比抱怨重要。尤其是青春期的孩子，非常叛逆，采用溫和又堅(jiān)定的態(tài)度進(jìn)行開導(dǎo)，可以既讓孩子對(duì)你有好感，愿意和你成為朋友，又能起到說(shuō)服的作用。能夠站在他們的角度考慮，理解他們的不安，安撫他們的焦慮。好好說(shuō)話，冷靜但不冷漠，堅(jiān)定但不剛硬。因?yàn)橛袗?，所以每句話都好好說(shuō)。

回答柔和，使怒消退；語(yǔ)言暴戾，觸動(dòng)怒氣。智慧人的舌頭，善發(fā)知識(shí)；愚昧人的口，吐出愚昧。口善應(yīng)對(duì)，自覺喜樂(lè)；話合其實(shí)，何等美好。親愛的朋友，讓我們好好學(xué)習(xí)“傷害人的言語(yǔ)一句不可出口，要說(shuō)造就人的話，叫聽見的人得益處”。

編輯 高 瓊