【摘要】小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)在新課改的要求下在全國各地響應(yīng)起來，素質(zhì)教育的科學(xué)理念深入人心，小組合作學(xué)習(xí)方法已被多所學(xué)校的英語教師團(tuán)隊采用，為提高教學(xué)效率，英語教師在研究傳統(tǒng)的教學(xué)方法中靈活運(yùn)用，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小組活動；小學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣

【作者簡介】丁娟，江蘇省沭陽縣廣宇學(xué)校。

小學(xué)英語小組教學(xué)活動作為一種全新的教學(xué)方法已經(jīng)被多數(shù)地區(qū)采用進(jìn)入課堂，這種教學(xué)方法鼓勵學(xué)生自主參與課堂答辯，自覺開展實(shí)踐活動，在動中學(xué)，在學(xué)中思，極大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小組式英語教學(xué)，提高學(xué)生參與度

1.的小學(xué)生大多屬于活潑好動性，思維方式還過于簡單，對于一些新知識的理解能力還較低，由于其有限的學(xué)習(xí)接受能力，教師在課堂上就必須要創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，眾所周知，對英語語言的學(xué)習(xí)，環(huán)境和氛圍是兩項至關(guān)重要的因素，這兩項高要求若是不能夠達(dá)到的話學(xué)生就很難真正的融入學(xué)習(xí)中去，新課改后的小組教學(xué)方法有助于學(xué)生之間加強(qiáng)交流和溝通，倡導(dǎo)積極主動參與到英語學(xué)習(xí)活動之中，在這種大的環(huán)境烘托下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將進(jìn)一步增強(qiáng)。

2.小學(xué)英語小組劃分的組織與實(shí)踐。分組步驟的合理性是小學(xué)英語教學(xué)課堂中重要的一點(diǎn)，科學(xué)的分組應(yīng)該包含英語能力基礎(chǔ)不同的學(xué)生，每一個小組中都應(yīng)該有個別思維邏輯較強(qiáng)且善于表達(dá)和學(xué)習(xí)的學(xué)生，這樣才會帶動小組中不同性格的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同思考，從而，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中才能夠全面的發(fā)揮各自的優(yōu)勢互相學(xué)習(xí)彌補(bǔ)，共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。小學(xué)英語教師必須要在長時間的任課過程中對學(xué)生有著深刻的了解，把握好不同學(xué)生的性格能力和各自獨(dú)有的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這樣才有可能實(shí)現(xiàn)科學(xué)分組的目標(biāo)，如此一來，在英語小組活動中，思維反應(yīng)較為敏捷的學(xué)生將會為小組的學(xué)習(xí)帶來更多思路，而且善于溝通的學(xué)生也能夠活躍小組的學(xué)習(xí)氣氛，通過匯集不同學(xué)生的解決思路提高教師英語課堂的教學(xué)效率。

二、英語小組活動，趣味性教育

1.在英語小組活動教學(xué)中設(shè)計階梯任務(wù)。教師在分配給學(xué)生小組任務(wù)的時候，要考慮到學(xué)生認(rèn)知水平的規(guī)律性，始終堅持循序漸進(jìn)發(fā)放任務(wù)，在小組活動的初期階段，教師可以選取較為簡單的問答等題目，再進(jìn)而轉(zhuǎn)換拓展到較高層次的問題，當(dāng)學(xué)生處在較高階段的時候，學(xué)生借助以往的經(jīng)驗掌握了一定英語的句法等能力基礎(chǔ)，教師可以給學(xué)生布置適當(dāng)難度的辯論會走訪調(diào)研等形式的活動，聯(lián)系社會實(shí)際完成任務(wù)，鍛煉個人解決問題的能力，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生受益匪淺。

2.確保小組活動的豐富多彩，真實(shí)可靠。教師在進(jìn)行小組活動的時候，要注意活動的時間地點(diǎn)，內(nèi)容等的適當(dāng)變換，小組英語學(xué)習(xí)的開展可以在不同空間內(nèi)完成，不應(yīng)僅拘禁于一處，比如可以安排在教室或者是戶外，也要注意小組英語學(xué)習(xí)時間的充分利用，可以利用課內(nèi)或是課外的時間高效完成，小組活動的內(nèi)容應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)習(xí)的真實(shí)性，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)適當(dāng)進(jìn)行延伸拓展來展開小組活動，提升學(xué)生的想象能力和自主創(chuàng)造性。

3.小組活動中教師要適時進(jìn)行評測指導(dǎo)。有一點(diǎn)需要教師人員注意，學(xué)生開展英語小組活動學(xué)習(xí)，并不意味著教師完全放開管理任由學(xué)生隨意學(xué)習(xí)，教師在這其中仍具有著任重道遠(yuǎn)的責(zé)任，應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)行英語小組活動的時候走下講臺去認(rèn)真傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，分析他們的學(xué)習(xí)情況，并通過適當(dāng)?shù)脑u價來引導(dǎo)他們走向正確的道路，在面對學(xué)生突出的表現(xiàn)時，教師要懂得適當(dāng)?shù)馁澝篮捅頁P(yáng)，以此來鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，另一方面，對于學(xué)生的錯誤觀點(diǎn)和不良的表現(xiàn)，教師也應(yīng)該及時的糾正和引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生快速走出誤區(qū)，進(jìn)一步完善自己的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、小組活動中要定期創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)比賽

教師人員需要在一定時間里設(shè)計出一些高效有趣的比賽活動，以此來提升英語小組活動的效率，使小組活動更加有活力和樂趣，當(dāng)下小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力正處于人生的黃金時期，是學(xué)習(xí)知識的最佳機(jī)會，教師要以此為契機(jī)，鼓勵小組進(jìn)行多種形式的比賽，盡最大可能去挖掘每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助相互合作的能力及意識。

小組英語學(xué)習(xí)模式對小學(xué)生英語能力及各方面的綜合水平都有著巨大的幫助，而且對于教師而言也能提升教學(xué)效果，使課堂內(nèi)容豐富多彩，但任何事都具有兩面性，并不是所有的小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段都應(yīng)該使用相同不變的小組合作模式，充分高效的小組學(xué)習(xí)合作需要教師為學(xué)生提供充沛的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生能夠在充分的時間里進(jìn)行思考與討論，若是教師將小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)安排在較為緊迫的時間段里，由于時間限制的影響，小組合作學(xué)習(xí)的效果就不能夠得到最大限度的發(fā)揮，導(dǎo)致小組合作分工不合理，單純成為了一種壓抑學(xué)生的形式，達(dá)不到好的教學(xué)效果，因此教師既要合理安排小組內(nèi)的合理分工，也要給予學(xué)生足夠的小組活動時間，唯有這樣才能講英語小組活動的優(yōu)勢顯現(xiàn)出來。

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)小組活動當(dāng)中，要準(zhǔn)確定位師生角色，教師和學(xué)生要在課堂中共同擔(dān)當(dāng)其角色，發(fā)揮個體優(yōu)勢，讓每一位學(xué)生取長補(bǔ)短相互借鑒，課堂教學(xué)小組活動作為一種優(yōu)良的教學(xué)方式應(yīng)該得到鼓勵和支持，需要每一位教師人員的進(jìn)一步探索。

參考文獻(xiàn)：

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