林麗芳

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)的信息技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，我國(guó)各行各業(yè)因?yàn)楫a(chǎn)生了變革，其必然也會(huì)讓教育領(lǐng)域產(chǎn)生巨大的變革。中小學(xué)可以說(shuō)是學(xué)生打下扎實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，要想讓中小學(xué)的教育得到有效提升，可以將現(xiàn)代化信息技術(shù)運(yùn)用其中，并就此打造出信息教育資源庫(kù)。信息資源庫(kù)的建設(shè)是校校通工程的關(guān)鍵前提，對(duì)于信息化教育而言，要想推動(dòng)其提升，關(guān)鍵就是信息資源虧的構(gòu)建，幫助中小學(xué)茍安有效的信息教育資源庫(kù)，必須加強(qiáng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)，這樣就能夠讓信息教育資源庫(kù)在中小學(xué)教育當(dāng)中發(fā)揮出更大的作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及教師教學(xué)能力的提升。本文對(duì)淺談中小學(xué)信息教育資源庫(kù)的構(gòu)建展開分析，并提出相關(guān)解決策略。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；信息教育資源庫(kù)；構(gòu)建方法

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，可以說(shuō)將世界帶入了信息時(shí)代。信息技術(shù)對(duì)社會(huì)各行各業(yè)以及人們的生活工作帶來(lái)了越來(lái)越大的影響，其改變了人們生活與學(xué)習(xí)的方式，甚至是人們的思維方式。信息技術(shù)也必然會(huì)推動(dòng)教育的發(fā)展。隨著多媒體教學(xué)的推進(jìn)以及遠(yuǎn)程教育等信息技術(shù)教學(xué)的不斷出現(xiàn)，導(dǎo)致了現(xiàn)如今的教學(xué)觀念、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。將信息技術(shù)教育運(yùn)用在中小學(xué)當(dāng)中，其實(shí)也是我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，這也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)的關(guān)鍵前提。校校通工作的內(nèi)容有，通過(guò)多樣的方式和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行連通，從而建設(shè)信息教育資源庫(kù)，如此便能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)和課程進(jìn)行整合，從而促進(jìn)徐盛學(xué)習(xí)以及教師教學(xué)的革新。校校通的關(guān)鍵點(diǎn)就是通過(guò)多種形式讓教學(xué)資源能夠更為高效的流動(dòng)與共享。

一、信息教育資源庫(kù)的意義

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)之間的聯(lián)系也越來(lái)越緊密。信息教育資源庫(kù)可以為廣大師生提供海量的教學(xué)資源和教學(xué)服務(wù)，在很大程度上為廣大師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了便利和高效，其資源共享和相互交流的特點(diǎn)也可以有效提高廣大師生的資源利用效率。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，資源庫(kù)不僅可以為中小學(xué)提供豐富多樣的教學(xué)資源，同時(shí)還可以對(duì)教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響[1]。教學(xué)資源庫(kù)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，從而促進(jìn)教師構(gòu)成一種創(chuàng)新可實(shí)行的教學(xué)模式。因此，無(wú)論是為了促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新，還是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)能力等，中小學(xué)信息教育資源庫(kù)構(gòu)建都是一種有利的嘗試，信息教育資源庫(kù)的應(yīng)用也應(yīng)該貫徹在中小學(xué)教學(xué)當(dāng)中。

二、如何為中小學(xué)構(gòu)建豐富有效的信息教育資源庫(kù)

孩子的天性就是愛玩，網(wǎng)絡(luò)資源可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，這也是構(gòu)建中小學(xué)信息教育資源的一條思路。要想讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，甚至自主學(xué)習(xí)，就必須具備高質(zhì)量的教學(xué)資源，改變傳統(tǒng)學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。中小學(xué)信息教育資源庫(kù)的構(gòu)建需要盡量多考慮學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師教學(xué)兩個(gè)方面[2]。

1.構(gòu)建情景式的多媒體教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

多媒體技術(shù)包含文字、影視、聲音等多種載體，將這樣多樣化的教學(xué)素材，可以幫助學(xué)生更為生動(dòng)直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種效果類似于課堂情境教學(xué)的觀念[3]。也正因?yàn)榍榫辰虒W(xué)的方式與多媒體技術(shù)教學(xué)有著不少的共通之處，因此，教師在運(yùn)用情境教學(xué)方法的同時(shí)，也會(huì)將多媒體技術(shù)運(yùn)用其中，以此實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)。教師可以通過(guò)一些教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的影視、圖片給學(xué)生觀看，這樣學(xué)生就能更為直觀形象的理解這些知識(shí)。多媒體技術(shù)給中小學(xué)課堂教學(xué)所營(yíng)造的生動(dòng)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.構(gòu)建共享資源，提升教學(xué)效率。

將學(xué)校當(dāng)中電子文檔教學(xué)資源進(jìn)行分類整合，這樣可以大幅度提升教師教學(xué)的效率，還可以通過(guò)教育資源的共享交流讓其發(fā)揮更大的作用。通過(guò)教案模板、多媒體技術(shù)等，教師可以非常高效的制作出需要的教案課件，這樣可以讓教學(xué)工作的效率大大提升。豐富有效的中小學(xué)信息教育資源庫(kù)可以讓課堂教學(xué)變得更加有趣，學(xué)生也能因此開闊視野，對(duì)學(xué)習(xí)更加充滿興趣。

3.構(gòu)建信息交流平臺(tái)。

通過(guò)信息交通平臺(tái)的構(gòu)建，學(xué)生與教師的互動(dòng)交流就不局限于傳統(tǒng)課堂，每時(shí)每刻，不管在什么地方，學(xué)生都可以和教師展開交流。學(xué)生通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站可以將教師放置的教案以及相關(guān)輔助資料下載下來(lái)進(jìn)行自學(xué)，還可以和教師展開互動(dòng)，如此便可以很大程度的提升基礎(chǔ)教學(xué)的互動(dòng)性[4]。

現(xiàn)如今我國(guó)教育正在面臨深入的改變，在信息時(shí)代中，要想讓中小學(xué)教育得到提升，就必然需要將信息技術(shù)運(yùn)用其中。現(xiàn)階段，我國(guó)中小學(xué)信息教育面臨這一個(gè)瓶頸，俺就是缺乏豐富有效的信息資源庫(kù)。其中的主要問題就是，資源庫(kù)的內(nèi)容并沒有進(jìn)行優(yōu)化整合，還有就是資源并不具備較高的可用性，以及資源跟不上時(shí)代的發(fā)展的步伐。中小學(xué)的學(xué)生因?yàn)槟挲g并不算很大，他們的自然是喜歡玩的，如果讓信息教育資源變得和游戲一樣充滿了樂趣，那么就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)區(qū)興趣，從而讓他們開始自主的學(xué)習(xí)?？梢詷?gòu)建出情景教學(xué)以及相關(guān)的信息交流平臺(tái)，如此便可以構(gòu)建出有效的信息教育資源庫(kù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀金虎.對(duì)信息技術(shù)與教學(xué)融合的幾點(diǎn)思考[J].山西教育（管理），2017（07）：54-55.

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[3]朱愛芝.基礎(chǔ)教育信息資源區(qū)域共建共享模式研究[D].浙江師范大學(xué)，2010.

[4]郭顯娥.淺談中小學(xué)信息教育資源庫(kù)的構(gòu)建[J].雁北師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（06）：27-28.