摘 要 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，多媒體技術(shù)開始進入到日常的教學(xué)中，并取得了良好的效果。因此，本文簡要論述了目前中小學(xué)音樂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的必要性，進而提出了如何將多媒體技術(shù)應(yīng)用到中小學(xué)音樂教學(xué)中的策略。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；中小學(xué)；音樂課程

中小學(xué)音樂教學(xué)是中小學(xué)教學(xué)的重要課程之一，音樂課程的特點對于聲音和文字等有著較高的要求。因此，在中小學(xué)音樂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)是必須的。所以，本文通過簡要總結(jié)目前多媒體技術(shù)在中小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)用的必要性，進而提出了促進多媒體技術(shù)應(yīng)用于中小學(xué)音樂教學(xué)的主要策略。

1 多媒體技術(shù)在中小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.1 多媒體技術(shù)自身的特點

多媒體技術(shù)是將多種媒體進行綜合的技術(shù)，在多媒體技術(shù)中包括了音頻、視頻、圖片、文字等多種媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)有著其自身的特點，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，形象生動的畫面，在多媒體技術(shù)中，教師經(jīng)常采用PPT的方式進行課程的講解，PPT中可以放入圖片、文字，甚至可以鏈接音頻和視頻，所以多媒體技術(shù)一般具有圖文并茂的特點；第二，高效記憶的內(nèi)容，對于中小學(xué)的學(xué)生來講，其聯(lián)想記憶的能力非常強，采用多媒體的教學(xué)方式，能夠?qū)⒄n程的內(nèi)容進行關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生的記憶和理解；第三，集成的美感，多媒體技術(shù)將多種元素進行集成，集成后的教學(xué)內(nèi)容具有較高的美感，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提高課堂效率；第四，可控的交互性，多媒體技術(shù)使得教師和學(xué)生之間產(chǎn)生更多的交流，同時可以讓學(xué)生與多媒體技術(shù)之間產(chǎn)生交互性，并且這種交互性是可以控制的，從而使得教師能夠更好地掌握課程教學(xué)的節(jié)奏。

1.2 多媒體技術(shù)對中小學(xué)音樂教學(xué)的促進作用

由于多媒體技術(shù)自身的特點，使得其應(yīng)用到中小學(xué)音樂教學(xué)后，能夠?qū)虒W(xué)活動起到良好的促進作用，主要包括以下幾個方面：第一，增加教學(xué)的趣味性，對于中小學(xué)時期的學(xué)生來講，普遍具有學(xué)習(xí)注意力不集中的情況，如果利用多媒體進行中小學(xué)音樂教學(xué)，可以通過多媒體的美感吸引學(xué)生的注意力，增加教學(xué)的趣味性，從而使得學(xué)生集中注意力上課聽講，更好地提高中小學(xué)音樂教學(xué)的課堂效率；第二，能夠讓學(xué)生進行反復(fù)地學(xué)習(xí)，對于中小學(xué)音樂教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式來講，教師講過之后學(xué)生很難進行復(fù)習(xí)；而多媒體的教學(xué)方式，可以將教學(xué)課件方便地復(fù)制和分享給學(xué)生，從而讓學(xué)生能夠及時地復(fù)習(xí)相關(guān)知識；第三，擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，中小學(xué)音樂教學(xué)中，教師需要利用多媒體技術(shù)制作教學(xué)的課件，在課件中可以包含于課程相關(guān)的多種內(nèi)容，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的課程知識，而且還可以對教學(xué)內(nèi)容進行擴展和補充，從而進一步開闊學(xué)生的視野。

2 將多媒體技術(shù)應(yīng)用到中小學(xué)音樂教學(xué)的策略

通過以上內(nèi)容對多媒體技術(shù)自身的特點進行了總結(jié)，可以了解到多媒體技術(shù)的特點對于中小學(xué)音樂教學(xué)有著重要的促進作用，同時將多媒體技術(shù)應(yīng)用到中小學(xué)音樂教學(xué)中具有較高的可行性和必要性。因此，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到中小學(xué)音樂教學(xué)中，可以參考以下幾點策略：

2.1 提高中小學(xué)音樂教學(xué)教師的素質(zhì)

對于中小學(xué)音樂教學(xué)來講，教師在課堂中擔(dān)任著比較重要的地位，因此為了更好地將多媒體技術(shù)應(yīng)用到中小學(xué)音樂教學(xué)中，需要不斷提高中小學(xué)音樂教學(xué)教師的素質(zhì)，為此可以做到以下幾點：第一，提高中小學(xué)音樂教學(xué)教師使用多媒體技術(shù)的能力，教師需要在講課過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，因此中小學(xué)音樂教學(xué)教師必須要熟練掌握多媒體的相關(guān)操作，才能確保中小學(xué)音樂教學(xué)的順利開展；第二，提高教師在中小學(xué)音樂教學(xué)中的引導(dǎo)能力，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到中小學(xué)音樂教學(xué)后，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，而教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行積極地引導(dǎo)，所以必須要進一步提高教師的引導(dǎo)能力，才能使得多媒體技術(shù)發(fā)揮其重要作用。

2.2 合理分配多媒體技術(shù)在中小學(xué)音樂教學(xué)的課時

對于中小學(xué)音樂教學(xué)來講，不僅僅需要理論知識的講解，而且還要求學(xué)生通過實踐提高自身的音樂能力，因此必須要合理分配多媒體技術(shù)在中小學(xué)音樂教學(xué)中的課時，為此可以做到以下幾點：第一，雖然多媒體技術(shù)對于中小學(xué)音樂教學(xué)有著一定的促進作用，但是多媒體技術(shù)的教學(xué)并不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此，在中小學(xué)音樂教學(xué)中還需要合理安排多媒體教學(xué)課時和普通教學(xué)方式的課時，從而能夠更好地提高教學(xué)的效果；第二，要合理安排多媒體教師的教學(xué)，對于中小學(xué)音樂教學(xué)來講，會有專門的教師來講進行多媒體課程的教學(xué)，但是這些教師由于數(shù)量比較少，所以必須對其教學(xué)進行合理安排，才能夠保障多媒體教學(xué)進入中小學(xué)音樂教學(xué)的效果。

2.3 中小學(xué)學(xué)校應(yīng)該為多媒體教學(xué)提供相應(yīng)的環(huán)境

多媒體形式的教學(xué)開展需要依靠很多外部條件，所以為了更好地將多媒體技術(shù)應(yīng)用到中小學(xué)音樂教學(xué)中，還需要中小學(xué)學(xué)校為多媒體教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境，為此可以做到以下幾點：第一，中小學(xué)學(xué)校應(yīng)該充分認識到多媒體技術(shù)的重要性，并且能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)的應(yīng)用提到教學(xué)工作的日常，并且在中小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)；第二，學(xué)校應(yīng)該建立相應(yīng)的多媒體教室，并安裝相應(yīng)的多媒體設(shè)備，從而使得多媒體技術(shù)能夠在中小學(xué)音樂教學(xué)中得到順利應(yīng)用；第三，為多媒體教學(xué)的開展提供一定的資金支持，這些資金支持包括：聘用多媒體教學(xué)的老師、購買和維護多媒體教學(xué)設(shè)備等等，從而能夠保障多媒體技術(shù)在中小學(xué)音樂教學(xué)中的順利應(yīng)用。

3 小結(jié)

通過以上的分析和論述可知，目前多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)過程中，并且取得了良好的教學(xué)效果。而且多媒體技術(shù)自身的特點也決定了其在中小學(xué)音樂教學(xué)過程中應(yīng)用的可行性，因此本文通過簡要介紹多媒體技術(shù)在中小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的必要性，進而提出了如何將多媒體技術(shù)應(yīng)用到中小學(xué)音樂教學(xué)中的相關(guān)策略。

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作者簡介

韓杰（1975-），河北省秦皇島市人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)供職于秦皇島市海港區(qū)中小學(xué)生實踐基地（中教中級）。研究方向為中小學(xué)音樂教育、社會綜合實踐。

作者單位

河北省秦皇島市海港區(qū)中小學(xué)生實踐基地 河北省秦皇島市 066000