黃海江

中圖分類號(hào)：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 武術(shù)從1956年就進(jìn)入了學(xué)校，到今天已經(jīng)經(jīng)歷了五六十年的時(shí)間。但武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，特別是中小學(xué)的武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀。本文以焦作市中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究為切入點(diǎn)，隨機(jī)抽取焦作市十五所中小學(xué)為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法，訪談法，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，對(duì)焦作市中小學(xué)武術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r，場(chǎng)地器材以及師資情況，課程開(kāi)設(shè)情況，武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容及武術(shù)教材狀況，教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)，教師和學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)的建議，武術(shù)教學(xué)發(fā)展對(duì)策等幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)這些調(diào)查結(jié)果給出自己的一些看法和建議。從而希望能夠?qū)棺魇兄行W(xué)武術(shù)教學(xué)的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞 焦作市 中小學(xué) 武術(shù) 教學(xué)現(xiàn)狀 研究對(duì)策

一、調(diào)查對(duì)象與研究方法

（一）調(diào)查對(duì)象

焦作市小學(xué)10所，初中5所，高中3所。小學(xué)部為五年級(jí)，初中部為初二年級(jí)，高中部為高二年級(jí)。

（二）研究方法

運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法，文獻(xiàn)資料法，訪談法，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等方法。

二、研究結(jié)果與分析

（一）學(xué)生部分調(diào)查問(wèn)卷表研究結(jié)果與分析

1.中小學(xué)武術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的狀況

隨著西方體育項(xiàng)目在中國(guó)的傳播，武術(shù)所被重視的程度不容樂(lè)觀，他依然變成少數(shù)人的運(yùn)動(dòng)，河南省可以說(shuō)是武術(shù)故鄉(xiāng)，其少林功夫可以說(shuō)是世界文明，但在中小學(xué)的體育課堂很少有體育課的出現(xiàn).焦作市開(kāi)設(shè)武術(shù)課程的僅占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的27.7%。大部分沒(méi)有開(kāi)展武術(shù)課程。這種情況的出現(xiàn)的原因是，各級(jí)學(xué)校普遍存在重學(xué)業(yè)重學(xué)分，輕體育健康的現(xiàn)象，武術(shù)課和其他體育課一樣被視為可有可無(wú)的，處于無(wú)足輕重的地位。問(wèn)卷調(diào)查顯示學(xué)生們對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)認(rèn)為非常重視與重視的共占21.9%；認(rèn)為一般和不重視占到78.1%。以上都說(shuō)明學(xué)校對(duì)武術(shù)課認(rèn)識(shí)不足，武術(shù)在焦作市中小學(xué)中受重視程度不夠。要想改變這樣的現(xiàn)狀，首先要加強(qiáng)對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)意識(shí)，只有對(duì)武術(shù)充分的認(rèn)識(shí)，知道武術(shù)的重要性，才能大力推進(jìn)武術(shù)的發(fā)展。

2.當(dāng)前中小學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀

學(xué)生們了解武術(shù)的途徑主要是電影電視（91.3%）和武俠小說(shuō)（43.6%），而通過(guò)學(xué)校體育教師的只有23.1%。從中我們可以看出影視傳媒、書(shū)籍等是學(xué)生，解武術(shù)的豐要途徑。而電視電影書(shū)籍中武打的場(chǎng)景是通過(guò)武打設(shè)計(jì)、演員之間的相互遷就、特技、燈光等手段表現(xiàn)出來(lái)的，因此過(guò)于虛構(gòu)、夸張，缺少武術(shù)的本身內(nèi)涵。這與真正的武術(shù)是有很大區(qū)別的。正是受這些影視作品中武打特技的影響，學(xué)生對(duì)真正的武術(shù)產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，對(duì)自身習(xí)武過(guò)于幻想化。而一旦在真正地練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)的差距，易導(dǎo)致學(xué)生情緒低落、厭學(xué)，直至逃避、放棄學(xué)習(xí)的情況出現(xiàn)。

（二）教師問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的分析與討論

1.中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)武術(shù)教學(xué)的意見(jiàn)和希望

我們?cè)L談了的幾位中小學(xué)校長(zhǎng)，他們認(rèn)為武術(shù)課的開(kāi)設(shè)對(duì)于對(duì)開(kāi)展全民健身計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識(shí)以及開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育都有重要意義，但是由于師資、場(chǎng)地、升學(xué)壓力等因素的影響，并沒(méi)有給予武術(shù)課很大的重視。他們希望通過(guò)本次武術(shù)課程改革進(jìn)一步推動(dòng)武術(shù)課在學(xué)校的開(kāi)展。

2.體育教師問(wèn)卷結(jié)果與分析

（1）焦作市中小學(xué)體育教師師資抽樣調(diào)查結(jié)果

從上表反映的當(dāng)前體育教師情況來(lái)看，94.4%的體育教師正處于22—45歲年齡段，且體育院校本科畢業(yè)的占77.7%，無(wú)大專以下學(xué)歷。因此當(dāng)前我省的體育教師均處于年富力強(qiáng)、知識(shí)水平較高的狀況。應(yīng)該說(shuō)這對(duì)于新課程改革的實(shí)施、武術(shù)教育教學(xué)改革有著良好的基礎(chǔ)與前景。

（2）武術(shù)師資狀況

在開(kāi)設(shè)武術(shù)的學(xué)校中，每個(gè)學(xué)校的武術(shù)教師在0至2個(gè)，而且大部分都是體育教師兼職武術(shù)教師，沒(méi)有專職武術(shù)教師。因此武術(shù)教學(xué)任務(wù)的完成主要以體育教師（包括武術(shù)專業(yè)教師）為主導(dǎo)力量。

武術(shù)專業(yè)教師的師資力量嚴(yán)重不足。武術(shù)運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展仍然要靠體育教師來(lái)完成，體育教師是中堅(jiān)力量。所以重視師資培訓(xùn)、新生力量資源分配、高校體育生尤其是武術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)是我市乃至我國(guó)武術(shù)事業(yè)發(fā)展的重要前提。

三、結(jié)論

（一）通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果的分析，可以看出受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)實(shí)際上仍不夠重視，各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師對(duì)武術(shù)教學(xué)持無(wú)所謂態(tài)度，從而使得“武術(shù)走進(jìn)課堂”只是一句空話。

（二）由于社會(huì)對(duì)武術(shù)宣傳力度不夠，未能充分利用各種媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道擴(kuò)大對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的宣傳推廣等因素，致使人們對(duì)武術(shù)認(rèn)識(shí)不足，未能掀起武術(shù)教育發(fā)展普及的熱潮。

（三）我省體育教師中武術(shù)師資嚴(yán)重缺乏，加上各體育院校在武術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)上并未給予足夠的重視，使得武術(shù)活動(dòng)在基層的開(kāi)展失去了鮮活的生命力。

（四）武術(shù)教材選編不適應(yīng)學(xué)生興趣和各地中小學(xué)自身情況的需要，給武術(shù)教學(xué)的順利開(kāi)展增加了難度，成為山東省武術(shù)教育保守不前的因素之一。

參考文獻(xiàn)：

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