陳朝倫

摘 要：高中英語相對初中英語而言，難度大幅度提升，單詞的難度也有了很大的提升，學(xué)生的記憶難度加大，最終導(dǎo)致學(xué)生的英語成績下降。難度的提升表明學(xué)生要改變以前學(xué)習(xí)英語的方式，以此來適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)，同時老師也要有所改變，要盡可能的提升英語教學(xué)效率，幫助學(xué)生提升英語水平。

關(guān)鍵詞：提升；高中英語；教學(xué)；效率

高中英語的學(xué)習(xí)和小學(xué)初中存在著很大差異，小學(xué)初中是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，這時候?qū)W生被要求記憶的詞匯量很少，英語閱讀的難度相對較小，學(xué)生能夠很容易的理解大意，但是高中英語相當(dāng)于有了一個大幅度的轉(zhuǎn)變，不僅詞匯多了，閱讀文章的難度也提升了，如果學(xué)生不記憶單詞，那文章是很難讀懂的。很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法還停留在初中，并沒有認(rèn)真的鉆研英語，導(dǎo)致學(xué)生英語水平下降，在課堂上也很難聽懂老師所教的內(nèi)容，導(dǎo)致老師講課的效率下降。因此，老師要逐步提高課堂效率，讓學(xué)生能夠提升英語水平。

一、自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，并不是老師的義務(wù)，而且高中已經(jīng)不屬于義務(wù)教育階段，是學(xué)生自己選擇的一條道路，既然選擇了它，那就讓學(xué)生踏踏實實的走好這條路。所以老師要讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，不能讓老師一直逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，畢竟學(xué)生已經(jīng)滿十六歲了，已經(jīng)擁有了自己的想法，老師如果一直逼著學(xué)習(xí)，反倒會引起學(xué)生的反抗。因此要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，要讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事情，與老師無關(guān)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師一直是課堂的主人，學(xué)生只是一個傾聽者，在課堂上，學(xué)生都是跟著老師的思路走，可以說老師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，沒有一點自主權(quán)，導(dǎo)致學(xué)生沒有一點自主的權(quán)利，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩，漸漸的開始遠(yuǎn)離英語。新課程改革后，要求學(xué)生成為課堂的主人，老師只是一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)著學(xué)生自主學(xué)習(xí)，盡可能的提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以此來提升課堂效率。

二、多角度教學(xué)

1.培養(yǎng)興趣。

興趣是學(xué)好一門課程的基礎(chǔ)，同時也是讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果老師單純的在講臺上講英語，是很難建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的。因此，老師要建立一個開放性的課堂，在這種模式下，老師已經(jīng)不是學(xué)生的長輩，而是來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友。而且學(xué)習(xí)英語的方式也發(fā)生了改變，并不是老師一味地在講臺上講語法、單詞，而是通過創(chuàng)建情景來幫助學(xué)生理解，同時讓學(xué)生觀看視頻來學(xué)習(xí)何時該用這些英語句子。這種情況下，學(xué)生會因這種教學(xué)模式的改變而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，漸漸的也提升了課堂效率。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式已經(jīng)在初中養(yǎng)成了，但是這種方式并不適合高中的學(xué)習(xí)，畢竟學(xué)生初中學(xué)習(xí)的單詞很少，語法也很簡單。高中英語難度大幅度提升，如果學(xué)生還是采取之前的方法，學(xué)生的英語成績可能會有所下降，所以學(xué)生也要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要選取一種適合學(xué)生新階段學(xué)習(xí)的方式。在這種情況下，在開學(xué)的第一節(jié)英語課上，就要求老師要給學(xué)生講一下高中英語和初中英語的差異，要讓他們知道自己之前的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不適用，要根據(jù)以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行改變。如果說，學(xué)生通過老師的教授而轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方法，那相對而言他以后學(xué)習(xí)英語會輕松很多，學(xué)生自然會喜歡學(xué)習(xí)英語，課堂效率也會隨之提升。

3.小組學(xué)習(xí)。

高中英語雖然很難，但是仍然有很多基礎(chǔ)性的題目，這種題目并不需要老師講，學(xué)生自己就可以解決該問題。老師可以給學(xué)生分組，讓學(xué)生六個人一組，在講卷子之前，可以讓學(xué)生自己討論問題，把那些很簡單的問題解決掉。當(dāng)然也會有一些有爭議的問題，遇到這種問題，可以當(dāng)老師講的時候告訴老師，讓老師來講解。雖然這樣會浪費一些課堂時間，學(xué)生講解問題的時間會比較長，但是學(xué)生是最了解彼此的，他們待在一起的時間很長，會非常熟悉彼此的思想，這樣更容易幫助學(xué)生解決問題，也有可能在根本上幫助學(xué)生改變這種思路，也在一定程度上提升了課堂效率。

三、活力課堂

1.組織活動。

英語課堂上可以出現(xiàn)很多與英語有關(guān)的活動，老師畢竟是一個引導(dǎo)者，可以引導(dǎo)學(xué)生通過英語活動來學(xué)習(xí)英語。現(xiàn)在的高中生都是非常喜歡聽歌的，老師可以在課堂上給學(xué)生聽一首英文歌曲，讓學(xué)生看好歌詞，等學(xué)生聽過幾遍后，可以讓學(xué)生進行填空，并且解釋一下該句歌詞的意思。老師還可以讓學(xué)生用英語演一出戲，不同的人分飾不同的角色，不過學(xué)生要把臺詞都記住，不能邊看臺詞邊演戲。其次，老師可以讓學(xué)生觀看英文電影，不過由于英文電影的語速很快，學(xué)生必須要通過字幕來知道意思。這時，老師可以利用現(xiàn)在的科技水平，放慢語速，并且把中文字幕去掉，讓學(xué)生自己翻譯，該活動可以讓學(xué)生學(xué)會更多的單詞，也能夠?qū)W習(xí)到口語的一些表達方法。這些活動可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且還可以讓學(xué)生更多的記憶英語單詞，和那些死氣沉沉的課堂相比，組織活動的課堂的學(xué)習(xí)效率更高。

2.學(xué)會應(yīng)用。

生活是知識的發(fā)源地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不過現(xiàn)在很多老師并沒有注重生活給學(xué)生英語學(xué)習(xí)帶來的影響。教師可以從生活出發(fā)，從生活中發(fā)生的大大小小事情出發(fā)，逐步引入知識點的學(xué)習(xí)。老師也可以把生活分為學(xué)校生活、家庭生活、國家生活等幾個模塊，根據(jù)知識點的不同，選取不同的模塊。當(dāng)然，老師可以先從最近身邊發(fā)生的事情說起，畢竟學(xué)生學(xué)業(yè)非常緊張，根本沒有時間來關(guān)心最近發(fā)生的事情，老師可以以此為開端，吸引學(xué)生的注意力，讓他們把心思都放在老師所講的事情上，努力聽老師講的內(nèi)容。這樣學(xué)生就會把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系在一起，也會引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而更加主動的學(xué)習(xí)英語，英語課堂效率也得到了提升。

四、結(jié)束語

高中英語的學(xué)習(xí)是非常困難的，所以老師要盡全力來培養(yǎng)學(xué)生，畢竟英語是學(xué)生高中時期非常重要的一門科目，也是學(xué)生高考的必考科目之一。雖然培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的英語學(xué)習(xí)能力是非常困難的，但是只要老師不放棄，盡全力來培養(yǎng)學(xué)生，就一定可以幫助學(xué)生學(xué)好英語，也一定可以提升英語課堂效率。