安杰

【摘 要】所謂的案例教學(xué)法，就是在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)中所選取的某個(gè)特定案例進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查、思考和交流。通過這種教學(xué)方式，能夠有效提高學(xué)生對問題的分析和解決能力?；诖?，本文主要對案例教學(xué)法在曲式分析教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以期能夠進(jìn)一步提高數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法；曲式分析；應(yīng)用

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）09-0208-01

在對學(xué)生進(jìn)行曲式分析教學(xué)中，應(yīng)用案例教學(xué)法，能夠通過對相關(guān)案例結(jié)合，來調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合能力。由此可見，將案例教學(xué)法應(yīng)用在曲式分析教學(xué)法中具有重要意義。

一、案例教學(xué)法的概念

案例教學(xué)法的應(yīng)用，需要教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并按照教學(xué)目的，加強(qiáng)對特殊案例的學(xué)習(xí)，進(jìn)而鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提升其分析問題和解決問題的能力。對于這種教學(xué)方式的出現(xiàn)，在一定程度上打破過去傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位[1]。作為教師，其在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，需要發(fā)揮自身所具有的作用，即引導(dǎo)者和組織者作用，逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

二、案例教學(xué)法在曲式分析教學(xué)中的應(yīng)用

關(guān)于曲式分析，主要就是對知識結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行分析。在這方面，教師在課堂中通過對學(xué)生在大量相關(guān)具體實(shí)例的分析下，總結(jié)和歸納不同類型曲式結(jié)構(gòu)的規(guī)律，其次再引入曲式發(fā)展的基本結(jié)構(gòu)原則。通過這些原則的應(yīng)用，來對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐的指導(dǎo)。

（一）課前準(zhǔn)備

在本院數(shù)字藝術(shù)與技術(shù)專業(yè)中，曲式分析課程的教學(xué)對象是錄音方向及音樂制作方向的所有大二學(xué)生。對于這個(gè)階段的學(xué)生來說，基本上都已完成相關(guān)的基礎(chǔ)課程，因而學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)相應(yīng)理論技能的基礎(chǔ)。對此，教師在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)，需要注重以下幾個(gè)方面。一是，掌握教材，結(jié)合專業(yè)及課本主要內(nèi)容，來將知識點(diǎn)分成相應(yīng)的三個(gè)專題。在這幾個(gè)專題中，需要教師選擇一些較為典型的案例。二是，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解。只有這樣才能夠保障其在教學(xué)中對學(xué)生知識學(xué)習(xí)采用針對性的方式，提高學(xué)生綜合能力。

（二）課堂實(shí)施

1.提出案例任務(wù)。作為教師，其在應(yīng)用案例教學(xué)法給學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)專業(yè)知識講解時(shí)，首先就要給學(xué)生提出該知識案例任務(wù)，比如再現(xiàn)二段式與再現(xiàn)三段式的辨析。其次是根據(jù)該案例提出相應(yīng)的問題。在這些問題提出后，教師要讓學(xué)生對前兩個(gè)問題進(jìn)行獨(dú)立思考和閱讀，并提出自己對這個(gè)問題的看法[2]。通過這種方式，不僅能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，還在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果上起到重要的作用。在此過程中，教師要將學(xué)生以小組的形式進(jìn)行分配，來讓其對最后一個(gè)問題進(jìn)行討論。并根據(jù)學(xué)生討論的實(shí)際情況給予適當(dāng)指導(dǎo)，促使學(xué)生認(rèn)識到兩種曲式所存在的不同。

2.案例講解。在案例講解上，是需要教師通過對學(xué)生的提問，讓其學(xué)習(xí)分析和解決問題。通常情況下，曲式作品的案例講解主要就是對比較典型的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入分析。這樣做，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生全面地對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)而深入理解所學(xué)知識表現(xiàn)出的主要內(nèi)容。對于怎樣對學(xué)生進(jìn)行案例講解，教師則可利用現(xiàn)代技術(shù)，即多媒體技術(shù)，播放關(guān)于錄音方向及音樂制作方向的相關(guān)案例。利用該案例的講述能夠在一定程度上加深學(xué)生對這方面知識的了解和認(rèn)識，進(jìn)而提升學(xué)生在數(shù)字技術(shù)和藝術(shù)專業(yè)的綜合能力。除此之外，教師還要在錄音實(shí)踐教學(xué)中對具有曲式特點(diǎn)的實(shí)例進(jìn)行深入分析。這樣做，要讓學(xué)生能夠清楚地了解所學(xué)知識所具有的特點(diǎn)。

（三）總結(jié)評價(jià)

在完成這節(jié)課堂教學(xué)后，教師還需要通過對學(xué)生在課堂表現(xiàn)的情況和課后作業(yè)檢查的形式來了解學(xué)生對課程知識掌握程度。在此期間，教師可抽取一些比較優(yōu)秀的作業(yè)來進(jìn)行展示，并讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的交流和點(diǎn)評。這樣讓學(xué)生在表述同學(xué)在學(xué)習(xí)上所具有的優(yōu)勢時(shí)，還能夠提出自己的意見和看法。借助這種形式，能夠極大地提升自身素養(yǎng)。而對于教師來說，則能夠根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況，來對接下來的教學(xué)設(shè)計(jì)提供重要的信息，采取針對性的教學(xué)方案。這樣做，既能夠幫助學(xué)生更好地掌握自己在學(xué)習(xí)知識中存在哪些不足，及時(shí)調(diào)整和改善。還極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，從而提高學(xué)生在專業(yè)上的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

綜合上述，在曲式分析教學(xué)中，教師要想能夠讓學(xué)生更好地掌握這節(jié)知識，首先就要注重自己的教學(xué)方式。對于選擇何種方式，其可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，如案例教學(xué)法。通過本文對這種教學(xué)法在曲式分析教學(xué)中的應(yīng)用得知，其不僅能夠在一定程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自身專業(yè)的積極性和主動性，同時(shí)還極大地提高學(xué)生對問題的分析和解決能力。由此可見，案例教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義。經(jīng)過實(shí)踐應(yīng)用，其已經(jīng)成為提高曲式分析教學(xué)質(zhì)量的重要形式，因而需要教師對這種教學(xué)法予以足夠的重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]張牧春.分析淺探案例教學(xué)法在曲式分析教學(xué)中的應(yīng)用[J].音樂時(shí)空，2015，07：115.

[2]孫四化.曲式分析教學(xué)中對案例教學(xué)法的有效應(yīng)用[J].戲劇之家，2017，02：250.