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        基于奧爾夫音樂教育的戲劇主題課程理論與實踐

        2018-06-09 03:37:18孫梅娟
        戲劇之家 2018年9期
        關(guān)鍵詞:理論實踐

        孫梅娟

        【摘 要】奧爾夫“原本性”的教育理念形成了戲劇教學(xué)中集音樂、文學(xué)、美術(shù)為一體的綜合內(nèi)容和欣賞、創(chuàng)作、表演為一體的綜合過程。戲劇是奧爾夫音樂教育重要的活動內(nèi)容和表現(xiàn)形式,奧爾夫音樂教育實踐探索中,建構(gòu)了較為完善的幼兒園音樂課程體系。戲劇課程深入探索,體現(xiàn)幼兒藝術(shù)教育的綜合性特征。本文從奧爾夫音樂教育和戲劇關(guān)系出發(fā),結(jié)合繪本劇《你看起來好像很好吃》論述基于奧爾夫音樂教育的戲劇課程理論和實踐。

        【關(guān)鍵詞】奧爾夫音樂教育;戲劇課程;理論實踐

        中圖分類號:G623 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1007-0125(2018)09-0205-01

        初級戲劇表演是角色扮演,人們通過角色扮演認(rèn)識這個復(fù)雜世界,這便是每個人身上戲劇的“種子”和“根芽”。奧爾夫“原本性”的音樂教育思想,是將音樂與舞蹈、肢體律動、語言等緊密結(jié)合在一起,強調(diào)親自參與,注重情感真情流露,講音樂教育變成融舞(動作)、說、唱、奏以及戲劇為一體的教學(xué)內(nèi)容與形式。奧爾夫音樂活動中的戲劇活動部分,更是融合了各種音樂表現(xiàn)形式,注重活動過程中活動對象綜合能力的提高,戲劇表演是輕松、愉悅、有情節(jié)、有故事性、有理念的。

        一、奧爾夫音樂教育理念的特色和基本理念

        奧爾夫音樂是集音樂、舞蹈、戲劇為一體的綜合性教育形式,課程內(nèi)容不僅符合人類原始性、原本性,同時也符合兒童特點和他們學(xué)習(xí)音樂的自然天性。基于奧爾夫音樂教育的幼兒戲劇課程主題,首先要明確奧爾夫戲劇活動(即音樂?。┗咎攸c:生活化、游戲化、綜合化、即興化。作為戲劇不可或缺的情節(jié)性以及基于奧爾夫音樂教育所特有音樂性,成為戲劇主題課程開展必要條件和特色。

        在戲劇教學(xué)中,奧爾夫認(rèn)為,兒童通過表演即學(xué)習(xí)模仿,能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和主動性。幼兒在游戲中扮演角色,演繹生活。在戲劇活動中,發(fā)現(xiàn)孩子不僅對角色扮演感興趣,而且作為觀眾,觀看戲劇時也非常專注與投入。戲劇活動是在音樂教育活動中采用了情境教學(xué)形式與角色扮演,符合幼兒的心理特點,正是戲劇故事情節(jié)深深吸引孩子,打動孩子。表演符合幼兒生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平,形象生動,富有情趣和想象力,能引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)真、善、美的世界。

        二、戲劇課程實施的基本途徑

        戲劇課程實施過程主要是通過具體教學(xué)活動以及特長活動展開,掌握各種舞臺表演表現(xiàn)手法,學(xué)會表演以及完成相關(guān)戲劇工作(劇本、背景、道具、音響、服裝等)過程。在戲劇主題課程活動實施過程中,我們首先要考慮戲劇活動價值取向,這樣,才能為有效實施戲劇主題課程指明方向,制定準(zhǔn)確主題目標(biāo)。

        (一)戲劇主題選取

        繪本劇《你看起來好像很好吃》是日本作家宮西達也的繪本,圖畫的線條格外簡單,運用了鮮艷濃烈的色彩來構(gòu)建畫面:大紅,明黃,深灰,故事非常動人。孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之后,小甲龍對“爸爸”無限信任、真誠關(guān)愛,讓霸王龍埋在堅硬“土壤”里的“愛的種子”發(fā)芽。雖然失去了美味,霸王龍卻嘗到了被愛的滋味。霸王龍為小甲龍擋住敵人襲擊,教他各種本領(lǐng),并幫助他回到了父母身邊。在一起的日子,對他倆而言都是一段幸福時光。

        這個故事讓孩子們懂得:每個人心里都有一顆愛的種子,即使是最粗暴可怕霸王龍。

        (二)戲劇主題課程活動開展

        明確了戲劇課程主題目標(biāo),就以主題式課程活動形式來開展戲劇實施過程。這個主題式課程活動,是以劇本為主線,采用領(lǐng)域滲透的課程建構(gòu)方式,以集體、小組、個別等活動,把和戲劇相關(guān)的知識、經(jīng)驗等,以一個個戲劇表演形式全面開展,并在活動中發(fā)展幼兒能力,提高認(rèn)知。熟悉了戲劇的情節(jié),積累了相關(guān)知識經(jīng)驗,學(xué)會了各種表現(xiàn)手段,為戲劇最終呈現(xiàn)奠定了良好基礎(chǔ)。

        1.戲劇準(zhǔn)備

        在戲劇主題活動展開時,我們必須考慮到和戲劇活動相關(guān)各項工作,并有機滲透到戲劇主題活動中,深入挖掘戲劇活動的教育價值,成為主題教學(xué)活動重要組成部分,這些工作主要有:服裝、場景、道具、錄音合成、化妝等。他們都是戲劇基本要素,直接影響戲劇效果。

        2.戲劇排練

        把課程內(nèi)容最終轉(zhuǎn)化為戲劇呈現(xiàn),要求動作設(shè)計、隊形、方位等一定要根據(jù)舞臺效果進行細(xì)致排練。分角色排練,表演者可以自由選擇角色開展演練,尋求最佳表演效果。通過表演,讓繪本精髓傳達,在生活中也有許多外表兇猛但內(nèi)心卻孤單的霸王龍一樣的人。我們相信在他們內(nèi)心深處也一樣有一顆愛的種子。

        基于奧爾夫音樂教育的幼兒戲劇主題課程活動開展,奧爾夫音樂課程是最重要資源,劇本是藍圖,課程實施是關(guān)鍵,孩子全面發(fā)展是導(dǎo)向。我們將在不斷探索中,積累更豐富經(jīng)驗,完善戲劇主題課程體系,進一步深化我園藝術(shù)特色。

        參考文獻:

        [1]李妲娜等.奧爾夫音樂教育思想與實踐[M].上海:上海教育出版社,2002.

        [2]夏麗娟.基于奧爾夫音樂教育的戲劇主題課程開發(fā)與實施[D].豆丁網(wǎng).2014.

        [3]范淑英.讓幼兒戲劇回歸孩子[J].課程教育研究.2012.15.

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