農(nóng)麗娟

【摘要】在初中思想品德課堂教學(xué)中，運(yùn)用視頻資源可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力?？梢砸砸曨l資源激趣設(shè)疑、探尋問題實(shí)質(zhì)，鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在使用視頻資源進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)的需要選取，與課堂教學(xué)的內(nèi)容有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性和針對(duì)性，多選取具有正面導(dǎo)向作用、貼近學(xué)生生活實(shí)際的視頻資源，同時(shí)注意一堂課內(nèi)的視頻運(yùn)用時(shí)間不能過長(zhǎng)、數(shù)量不宜過多。

【關(guān)鍵詞】視頻資源 自主學(xué)習(xí) 探究能力

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）02A-0149-02

自主學(xué)習(xí)和探究是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題、獲取知識(shí)的過程。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力是思想品德課堂教學(xué)目標(biāo)之一。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知、體驗(yàn)和實(shí)踐很多都是通過網(wǎng)絡(luò)形成和完成的，網(wǎng)絡(luò)資源為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力提供了豐富的文本。利用視頻資源可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，使課本上的知識(shí)得以拓展，讓學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新信息進(jìn)行主動(dòng)地認(rèn)知加工，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和探究能力的發(fā)展。本文以初中思想品德課堂教學(xué)為例，談?wù)勅绾我砸曨l資源引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)會(huì)自主獲取知識(shí)，從而形成自主學(xué)習(xí)和探究能力。

一、利用視頻資源激趣設(shè)疑

知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究起源于好奇和興趣。自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)應(yīng)該從激趣設(shè)疑開始。視頻資源的聲像功能在引發(fā)學(xué)生思考和探究欲望上具有其他資源無法比擬的優(yōu)勢(shì)。因此在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，激趣設(shè)疑的一個(gè)很好的做法就是利用視頻資源引導(dǎo)學(xué)生閱讀。例如，在教學(xué)人教版八年級(jí)下冊(cè)第四課第二框題“肖像和姓名中的權(quán)利”時(shí)，筆者是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的：請(qǐng)學(xué)生先觀看兩段視頻，一段是某女星把自己和他人合影中的他人通過電腦技術(shù)變丑，同時(shí)把自己變美，另一段是某高中畢業(yè)生冒領(lǐng)了他人的大學(xué)錄取通知書并用他人的姓名去讀書，隨后讓學(xué)生分別對(duì)視頻中的人物行為進(jìn)行分析。通過觀看視頻并分析，學(xué)生基本上認(rèn)識(shí)到在生活中隨意處置他人的肖像和擅自使用他人姓名的行為是不對(duì)的。這時(shí)，筆者再適時(shí)提問：這兩種行為有什么危害？有沒有違法？違反了什么法律法規(guī)？由此進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

二、利用視頻資源探尋問題實(shí)質(zhì)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法很多時(shí)候是教師將知識(shí)直接口授給學(xué)生，學(xué)生要做的就是記憶和背誦。這樣的學(xué)習(xí)方式可以使學(xué)生在短期內(nèi)獲得對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，但是這種認(rèn)知是沒有經(jīng)過學(xué)生自主思考所形成的，學(xué)生對(duì)知識(shí)并沒有真正理解，因此只是淺層次的認(rèn)知，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)淡忘。更重要的是，這種教學(xué)方式禁錮了學(xué)生思維的成長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生離開了教師就永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)習(xí)，沒有分析能力，不懂舉一反三和融會(huì)貫通。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的比較、概括和分析能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，形成自主學(xué)習(xí)能力。

仍以上文“肖像和姓名中的權(quán)利”一課教學(xué)為例，筆者通過視頻導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，接著請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課文，明確幾個(gè)基本概念：什么是肖像？肖像有什么重要性？什么是肖像權(quán)？什么是姓名？姓名有什么重要性？該課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是辨別侵害肖像權(quán)和姓名權(quán)的行為，什么樣的行為會(huì)構(gòu)成侵害肖像權(quán)？什么樣的行為會(huì)構(gòu)成侵害姓名權(quán)？如何突破這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)？筆者采用的教學(xué)方法是由學(xué)生閱讀視頻資源，自主比較、分析和歸納，總結(jié)出侵權(quán)行為的特點(diǎn)，于是給學(xué)生播放了生活中多起明星的肖像權(quán)被非法侵害的視頻，并設(shè)問：視頻所反映的事件的共同點(diǎn)是什么？學(xué)生觀看視頻的同時(shí)思考問題，通過比較分析，得出了這多起事件均構(gòu)成侵害肖像權(quán)，共同點(diǎn)有兩個(gè)：一是不經(jīng)他人同意；二是以營利為目的使用他人肖像，由此得出構(gòu)成侵權(quán)行為的判斷依據(jù)。

又如在教學(xué)人教版八年級(jí)下冊(cè)第一課第二框題“我們享有廣泛的權(quán)利”時(shí)，“如何正確行使權(quán)利”是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生需認(rèn)識(shí)和理解公民正確行使權(quán)利要做到：1.公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人的權(quán)利；2.公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國家、社會(huì)、集體利益；3.要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利；4.要以合法的方式行使權(quán)利。怎樣才能讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)明確這4個(gè)要求呢？筆者采用了視頻教學(xué)的方法，給學(xué)生播放了公民因不正確行使權(quán)利而分別受到法律制裁的4個(gè)案例，并設(shè)問：視頻中人物的行為有什么危害？視頻中人物因此受到了什么制裁，說明了什么？學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)根據(jù)設(shè)問展開思考，最后進(jìn)行討論交流并得出結(jié)論。

以上教學(xué)過程中，教師利用視頻資源引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、分析和探究并最終得出結(jié)論，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能動(dòng)性，鍛煉了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正做到了“授人以漁”。

三、利用視頻資源須遵循的原則

利用視頻資源培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，首先要求教師在視頻資源的選取上要根據(jù)學(xué)習(xí)的需要來選取。不是所有的教學(xué)內(nèi)容都必須采用視頻教學(xué)的方式，通常是在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及導(dǎo)入新課的時(shí)候使用，有時(shí)候也可以在結(jié)束新課時(shí)使用，以達(dá)到升華主題的作用。

其次，要注意視頻資源內(nèi)容必須與課堂教學(xué)的內(nèi)容有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性和針對(duì)性。

再次，在教學(xué)中使用的視頻資源應(yīng)該符合課程思想性的需要，盡可能選擇具有正面導(dǎo)向作用的視頻資源加以開發(fā)利用，更多地宣傳社會(huì)中的好人好事，引導(dǎo)學(xué)生向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，營造良好的社會(huì)風(fēng)氣。如中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國人物”評(píng)選活動(dòng)、“學(xué)雷鋒”、志愿者服務(wù)等視頻資源都可以運(yùn)用于我們的課堂教學(xué)。

此外，生活化是思想品德新課程理念之一，這就要求教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，為生活實(shí)際服務(wù)，即德育生活化。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)盡可能開發(fā)利用發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，并注意時(shí)效性。如在七年級(jí)下冊(cè)第四單元《走進(jìn)法治天地》的教學(xué)中，可以運(yùn)用的案例很多，在選擇的時(shí)候就應(yīng)該選擇最近發(fā)生的而不是很久之前的，學(xué)生才更容易接受和認(rèn)同，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。

最后，在課堂教學(xué)中使用視頻資源時(shí)間不能過長(zhǎng)，一般一個(gè)視頻資源的時(shí)間在3分鐘左右是最合適的。同時(shí)，一節(jié)課中最好不要使用過多的視頻，一般2個(gè)視頻是最合適的。

（責(zé)編 周翠如）