蒲蔥

【摘要】本文從提高班級(jí)學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、樹(shù)立良好班風(fēng)、提升班級(jí)活力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、構(gòu)建班級(jí)文化、促進(jìn)班級(jí)社會(huì)化、塑造具有體育特色的班集體等七個(gè)方面分析體育活動(dòng)對(duì)班級(jí)建設(shè)的作用。

【關(guān)鍵詞】體育活動(dòng) 初中 班級(jí)建設(shè) 作用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）02A-0153-02

常有學(xué)生家長(zhǎng)忽視體育的重要性，甚至還錯(cuò)誤地認(rèn)為“學(xué)習(xí)好的學(xué)生，體育大都較差；學(xué)習(xí)差的學(xué)生，體育一般都好”。然而，筆者發(fā)現(xiàn)在我校歷屆校運(yùn)會(huì)的記錄中，但凡在初三學(xué)生身體綜合素質(zhì)比賽、青少年體質(zhì)測(cè)試及體育中考等活動(dòng)中取得好成績(jī)的班級(jí)，絕大多數(shù)也是學(xué)習(xí)、紀(jì)律好的班級(jí)。可以說(shuō)，學(xué)生的體育成績(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)成正相關(guān)的關(guān)系。這是什么原因呢？筆者分析發(fā)現(xiàn)，體育活動(dòng)對(duì)初中班級(jí)建設(shè)有著非常重要的促進(jìn)作用。

一、提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證，科學(xué)的體育項(xiàng)目和適當(dāng)?shù)捏w力活動(dòng)不僅可以提高大腦的機(jī)能，消除學(xué)習(xí)疲勞，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮感、靈活性及人體對(duì)各種外界刺激的適應(yīng)能力外，還能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生更有精力、更持久地投入到文化學(xué)習(xí)中，提高文化學(xué)習(xí)的質(zhì)與量。

體育活動(dòng)對(duì)于文化學(xué)習(xí)而言是“磨刀不誤砍柴功”，體育可消除疲勞感，提高腦力勞動(dòng)的效率。愛(ài)因斯坦認(rèn)為，人用于工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間是個(gè)常數(shù)，要提高學(xué)習(xí)效果，必須擁有充沛的精力，而充沛的精力來(lái)源于健康的身體，來(lái)源于經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，樹(shù)立良好班風(fēng)

體育活動(dòng)具有競(jìng)爭(zhēng)性、技能性、集體性、公平性等特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取、冷靜、自律等品質(zhì)有促進(jìn)作用。許多老師都想培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，但教學(xué)效果往往低于預(yù)期效果。那么，怎么才能讓學(xué)生擁有這些美好的品質(zhì)呢？開(kāi)展體育活動(dòng)就是一個(gè)很好的方法。比如耐力跑是培養(yǎng)身體耐力的典型項(xiàng)目，其特點(diǎn)是強(qiáng)度小，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，是鍛煉意志品質(zhì)的首選項(xiàng)目。

大量研究表明，體育活動(dòng)能有效預(yù)防、減輕和治療神經(jīng)緊張、失眠、煩躁及憂(yōu)郁等癥狀，改善不良情緒，使人精神愉快。體育鍛煉大多是以“友誼第一，比賽第二”為宗旨的比賽，遵循公平競(jìng)爭(zhēng)原則。同隊(duì)隊(duì)員之間講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作，與對(duì)手之間雖是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，但首先要尊重對(duì)手。愛(ài)好體育活動(dòng)的學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)尊重對(duì)手并形成自己的勝負(fù)觀，還在比賽中學(xué)會(huì)勝不驕、敗不餒，久而久之便會(huì)形成一種豁達(dá)開(kāi)朗的人生態(tài)度，這是和諧班風(fēng)形成的基礎(chǔ)。

另外，體育活動(dòng)中的隊(duì)列隊(duì)形、集體體操、跑步等項(xiàng)目，要求學(xué)生聽(tīng)從指揮，嚴(yán)肅認(rèn)真，紀(jì)律嚴(yán)明，動(dòng)作整齊，遵守規(guī)則，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。當(dāng)然，每一項(xiàng)體育活動(dòng)對(duì)班級(jí)建設(shè)都有其相應(yīng)的獨(dú)特作用，老師們可跟據(jù)班上的實(shí)際情況有計(jì)劃、有針對(duì)性地在班上組織各種體育活動(dòng)，這對(duì)全面培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)、樹(shù)立良好班風(fēng)大有益處。

三、增進(jìn)健康指數(shù)，提升班級(jí)活力

醫(yī)學(xué)家證明，合理的體育活動(dòng)是增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)身體健康的手段，甚至是治療疾病的一種積極、有效的方法，醫(yī)學(xué)上已經(jīng)將其當(dāng)做一種綠色、有效、安全的物理治療手段。合理的體育活動(dòng)能改善神經(jīng)系統(tǒng)，消除疲勞，使人體適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化；能加快或延緩人體骨骼和肌肉生長(zhǎng)；還能增強(qiáng)心肺功能，清除體內(nèi)垃圾，增強(qiáng)抗病能力等。除此之外，體育活動(dòng)還具有調(diào)節(jié)緊張情緒、陶冶情操、減輕壓力、消除孤獨(dú)低落心理、保持樂(lè)觀向上精神等功能。因此，體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生身心健康有積極的促進(jìn)作用。

四、提高集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

在集體學(xué)習(xí)、生活、工作中，個(gè)體與集體存在共生關(guān)系，集體對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)有著重要的意義，因此個(gè)人會(huì)產(chǎn)生一種熱愛(ài)集體、關(guān)心集體、自覺(jué)為集體盡義務(wù)、做貢獻(xiàn)、爭(zhēng)榮譽(yù)的道德情感和榮辱與共的依賴(lài)心理，它是一種積極的心理品質(zhì)，是激勵(lì)人們奮發(fā)進(jìn)取的精神力量，這就是集體榮譽(yù)感。在班級(jí)中，它能促使師生嚴(yán)格約束自己，自覺(jué)克服自身的缺點(diǎn)，并能主動(dòng)、積極地完成好自己在集體中的任務(wù)，使班級(jí)形成強(qiáng)大的凝聚力，極大地提升班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，更是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的重要內(nèi)容。

學(xué)校的體育活動(dòng)，尤其是集體性的體育活動(dòng)非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，因?yàn)轶w育活動(dòng)具有競(jìng)爭(zhēng)性、代表性、集體性的特點(diǎn)，這決定了師生在共同參加體育活動(dòng)的過(guò)程中，每個(gè)成員都要互相幫助、團(tuán)結(jié)合作，才能取得成功與最后勝利；否則，團(tuán)隊(duì)將如同一盤(pán)散沙，毫無(wú)作戰(zhàn)力。一個(gè)班集體如果長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展集體性的體育活動(dòng)，就能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，而且還有利于消除生生、師生之間的誤解與隔閡，拉近生生及師生的距離，使班級(jí)的凝聚力得以加強(qiáng)。舉兩個(gè)大家常見(jiàn)的例子：在拔河比賽中，若想取得比賽的勝利，需要學(xué)生在拔河比賽過(guò)程中力往一處使；籃球比賽是通過(guò)分工不同的隊(duì)員默契配合才能最大限度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)實(shí)力，完成比賽任務(wù)，否則會(huì)嚴(yán)重削弱隊(duì)伍戰(zhàn)斗力……諸如以上有教育意義的集體體育活動(dòng)項(xiàng)目不勝枚舉，不再贅述。

五、樹(shù)立人生理想，構(gòu)建班級(jí)文化

所謂的班級(jí)文化是指作為社會(huì)群體的班級(jí)所有或大部分成員所共有的理想、信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。每個(gè)班級(jí)文化的形成與發(fā)展必須以班級(jí)的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，越切合班級(jí)實(shí)際的班級(jí)目標(biāo)越有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，其班級(jí)文化越優(yōu)秀。個(gè)人只要發(fā)現(xiàn)自己對(duì)大家有用，對(duì)社會(huì)有價(jià)值，就會(huì)產(chǎn)生信念，樹(shù)立理想，確定目標(biāo)，并為之付出努力，這是人性使然。學(xué)校里的每一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，眾多客觀因素導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生的性格、能力、特點(diǎn)、品質(zhì)、修為、體質(zhì)、學(xué)識(shí)、文化等千差萬(wàn)別，因而也決定了他們的人生奮斗目標(biāo)有所不同。然而，班級(jí)里總有一些學(xué)生沒(méi)有自己的愛(ài)好，找不到人生的奮斗目標(biāo)，雖然他們當(dāng)中有部分學(xué)生很聽(tīng)老師的話，但學(xué)習(xí)成績(jī)提高得慢，于是就自暴自棄，甚至失去學(xué)習(xí)興趣。那么，班主任對(duì)這些已經(jīng)失去學(xué)習(xí)信心的學(xué)生該怎么辦呢？及時(shí)開(kāi)展集體體育活動(dòng)是不錯(cuò)的選擇，尋找那些適合他們的體育項(xiàng)目開(kāi)展體育活動(dòng)，讓他們都參與到集體的體育活動(dòng)當(dāng)中去，在活動(dòng)中收獲成功，重拾自信，即使體育活動(dòng)比賽失敗了，也能讓他們感到自己在團(tuán)隊(duì)中起著重要作用。體育活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)的一個(gè)縮影，每個(gè)人在體育活動(dòng)中都有自己的角色，在其他各種活動(dòng)中也一定有自己的一席之地。在排球比賽中，雖然扣球、攔網(wǎng)是身材高大的運(yùn)動(dòng)員的拿手好菜，但那些矮小的運(yùn)動(dòng)員在傳球、發(fā)球等方面也是好手，球場(chǎng)上少不了他們的身影，他們同樣是比賽勝利的功臣。一些學(xué)生通過(guò)親自參與或觀看這些體育比賽，再加上老師的引導(dǎo)，自然就會(huì)想到：“原來(lái)每個(gè)人都是有用的，雖然我現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但天生我材必有用，只要方向正確，我一定能找到適合我的事業(yè)。因此，我不能放棄，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，為將來(lái)更好地做事情打好基礎(chǔ)?！崩蠋焸円龑?dǎo)學(xué)生正確定位自己，堅(jiān)信“天生我材必有用”的人生信念，樹(shù)立人生理想及現(xiàn)行目標(biāo)，打造優(yōu)質(zhì)班級(jí)文化。

六、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)班級(jí)社會(huì)化

社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體由自然個(gè)體成長(zhǎng)、發(fā)展為社會(huì)個(gè)體的過(guò)程。人在社會(huì)化進(jìn)程中通過(guò)接受教育獲取各種知識(shí)、技能，提高了學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)、生存等方面的能力，同時(shí)還發(fā)展了自身的心理、健全人格及行為方式等。社會(huì)化程度高的學(xué)生相比一般學(xué)生而言，處事更為沉著冷靜，與周?chē)?、事相處和諧，并能迅速適應(yīng)周邊環(huán)境，且有擔(dān)當(dāng)意識(shí)。這類(lèi)學(xué)生能力更強(qiáng)，更符合社會(huì)的需要。體育活動(dòng)多為群體性活動(dòng)，許多體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式實(shí)質(zhì)上就是社會(huì)生活的一種模擬。班級(jí)通過(guò)開(kāi)展體育活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生學(xué)到體育知識(shí)與技能，而且還能獲得成功和失敗、歡樂(lè)和痛苦、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、個(gè)體和群體、自私與關(guān)心、侮辱與尊重、合作與獨(dú)斷、守紀(jì)與犯規(guī)等體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)這些體驗(yàn)學(xué)會(huì)直面人生，正確對(duì)待生活、工作、學(xué)習(xí)、交際等，從而提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力，這也是班級(jí)社會(huì)化功能增強(qiáng)的體現(xiàn)。因此，班主任應(yīng)該與體育老師積極配合，適當(dāng)開(kāi)展各種體育活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)社會(huì)化功能，促進(jìn)學(xué)生及班級(jí)的社會(huì)化。

七、提高學(xué)生素養(yǎng)，塑造優(yōu)秀班集體

體育運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，許多動(dòng)作極具美感和深刻的文化意蘊(yùn)，尤其是賽場(chǎng)上那些團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、相互尊重、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的感人畫(huà)面及其表現(xiàn)出的催人奮進(jìn)的精神，更是人類(lèi)所追求的精神；還有那些點(diǎn)綴在運(yùn)動(dòng)旋律中五顏六色的運(yùn)動(dòng)服裝、場(chǎng)地、器械、觀眾等也一起融入這壯美的畫(huà)面，構(gòu)成和諧而美麗的藝術(shù)畫(huà)卷。

如果一個(gè)班級(jí)長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展優(yōu)質(zhì)的體育活動(dòng)，那么學(xué)生就會(huì)在體育運(yùn)動(dòng)的熏陶及感染下提高個(gè)人審美能力。在體育活動(dòng)中獲取的大量相片、圖畫(huà)以及體育板報(bào)、體育器材、老師和學(xué)生的體育服裝等可美化班級(jí)環(huán)境，有利于形成優(yōu)良的班級(jí)體育環(huán)境；另外，經(jīng)過(guò)老師引導(dǎo)，體育精神、體育名言、體育榜樣、體育目標(biāo)等深入人心，無(wú)形中成了班級(jí)的精神支柱，有助于學(xué)生形成豁達(dá)、沉著、堅(jiān)毅、果斷、勇敢的優(yōu)良?xì)赓|(zhì)；將體育比賽規(guī)則、運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練制度、管理制度等靈活借用到班級(jí)管理中，有助于形成具有體育特色的管理制度。因此，體育活動(dòng)既可提升學(xué)生修為，美化班級(jí)，又能打造一個(gè)積極向上、健康、陽(yáng)光、獨(dú)具體育特色的班集體。但在體育活動(dòng)中，也需要注意以下問(wèn)題：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師要認(rèn)真重視學(xué)校體育工作，加強(qiáng)學(xué)校體育理論學(xué)習(xí)與研究，從本質(zhì)上認(rèn)清體育在學(xué)校教育中的重要意義，用實(shí)際行動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)校體育活動(dòng)的強(qiáng)大教育功能；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、體育老師之間要主動(dòng)進(jìn)行體育工作的溝通交流；開(kāi)展關(guān)于體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能等方面的班主任學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，為學(xué)校體育工作掃盲；體育老師應(yīng)該主動(dòng)出擊，用實(shí)際行動(dòng)提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)編 周偉琳）