摘 要在英語課程標準的五維目標中，由于應(yīng)試制度的關(guān)卡，各位英語老師在語言知識和語言技能方面都基本能按照大綱要求，抓住知識的重難點。而學(xué)習(xí)策略也能在實際教學(xué)中找到適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。只有那情感態(tài)度與文化意識是我們在教學(xué)中常常被忽視的兩點，恰恰這兩點我覺得對學(xué)生的成長，人生觀價值觀的形成起著重要作用。因此我想說：“讓我們的英語教學(xué)輔助學(xué)生的成長！”

關(guān)鍵詞輔助；情感態(tài)度；文化意識；課程資源

中圖分類號：G634 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0212-01

我是一名普通的英語教師，在平日的教學(xué)中，我邊教邊學(xué)不斷思考，我常常在想：“除了是一位英語老師，我還是什么？”我還可以是學(xué)生們的一位大姐姐、一個好朋友、一個知音，我還是一名環(huán)保節(jié)能倡導(dǎo)者、一個生活養(yǎng)生指導(dǎo)員、一個旅游向?qū)?、一個運動愛好者……我應(yīng)在生活的各個方面起到為人師表，正確引導(dǎo)的作用。

新課改中提出英語學(xué)習(xí)的五維目標即語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、和文化意識。這五個方面相輔相成，共同促進學(xué)生綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。

在教學(xué)中，我們應(yīng)以飽滿的熱情面對教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力。結(jié)合實際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材，大膽對教材編排順序做出適當?shù)恼{(diào)整，對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充和刪減。合理利用各種教學(xué)資源，利用現(xiàn)代技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。不斷更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。多讀書，讀雜書。做學(xué)習(xí)型教師。同時正確看待應(yīng)試教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，為每個學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。

英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的其他教學(xué)材料、支持系統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境等，如工具書、動畫卡通、教材、教輔教參、英文歌曲、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生、英語詩歌、實物、家長、教學(xué)課件、磁帶光碟、報刊雜志、英文電影、傳統(tǒng)板書。

課程資源的開發(fā)與利用則可結(jié)合各種實用的教學(xué)活動，如筆記整理、猜測、英語諺語、短劇表演、課前預(yù)習(xí)、課堂環(huán)節(jié)、適量作業(yè)、各類測試、英語墻報、值日報告、辯論賽、課外活動、改錯、英文電影、調(diào)查采訪、小組合作等。合理開發(fā)積極利用和有效的使用課程資源是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)中，我們注重成績的同時，不忘幫助學(xué)生陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)。我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況，及時轉(zhuǎn)變自己的方式方法，因材施教。我們要相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如：一個知識點，學(xué)生剛開始的時候掌握的不熟練，但我們不能由于著急就灌輸給學(xué)生，久而久之學(xué)生養(yǎng)成依賴性，凡事等著老師教，而自主學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉，教學(xué)效率依然如故。教無定法，貴在得法。如果我們在教學(xué)方法上多考慮學(xué)生的實際情況，多用點心去備課，多總結(jié)，多反思，那么相信我們的教學(xué)將不再煩重，學(xué)生的學(xué)習(xí)將不再困難。

作為一線教師，我們需要多一份的耐心，多一份的關(guān)注，多一份的贊許的目光，多一句鼓勵打氣的話語。我們的學(xué)生感覺到教師如同父母般的愛護和期望，讓他們找到前進的動力和奮斗的勇氣。我們是學(xué)生攀登書山最忠誠的伙伴和最堅實的臂膀。

教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長，收獲到學(xué)生的成長，進步以及教學(xué)帶給我們的快樂。

眾所周知，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學(xué)生感到無比的激動和自豪，天下的母親都希望自己的孩子快樂，那么老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。

深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。

走進孩子的心靈，你就走向了教育的捷徑；走進新課程，你就走進了教育的仙境；走進人性，你就走向了教育的成功。老師們，蹲下身子，放下架子，去傾聽吧，去交流吧，你一定會享受到心靈與心靈交匯時的美好。

“把孩子看作天使，你的工作是幸福的！”——因此我們應(yīng)該以飽滿的熱情、科學(xué)創(chuàng)新的思維對待工作。教師被稱為人類靈魂的工程師，我們干著太陽下最光輝的事業(yè)。那么就讓我們做自信的教師，做快樂的英語教育工作者！

參考文獻：

[1]劉夢野.試論初中英語課教學(xué)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化[A].神州，2012（5）.

[2]馬愛東.初中英語課教學(xué)中研究性教學(xué)模式的運用探析[J].成才之路，2013（33）.

[3]盧勤.告訴孩子，你真棒！義務(wù)教育英語課程標準，2017.

作者簡介：張娜（1981、9、27），女，渭南市華州區(qū)少華中學(xué)，陜西渭南人，職稱：中學(xué)一級，研究方向：初中英語的有效課堂教學(xué)策略。