鐘楊

【摘要】隨著素質教育快速發(fā)展，我國聲樂表演教學模式出現一些問題，因此，提高聲樂表演教學水平具有重要意義。本文通過分析素質教育背景下聲樂表演的教學模式，探究了聲樂表演教學水平提升的方法，可以使聲樂表演教育在素質教育背景下獲得更廣闊的發(fā)展。

【關鍵詞】素質教育背景；聲樂表演；教學水平；提升方法；研究

【中圖分類號】J604.6 文獻標識碼：A

隨著時代的發(fā)展，社會各界對人才的需求量越來越大，同時也對人才的綜合素質提出了更高的要求。高校更加注重學生的素質教育，在這種發(fā)展趨勢之下，聲樂表演教學也要與時俱進，不僅在專業(yè)水平方面，在三觀的養(yǎng)成、情操的培育上都要引起重視，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的聲樂表演人才。各個高校的聲樂表演教學方式要不斷創(chuàng)新，使學生的學習積極性得到提高。

一、分析素質教育背景下聲樂表演教學方法

目前，我國各個高校在聲樂表演教學理念上仍然比較落后，方式、方法也有些陳舊，與新課改下的素質教育模式產生許多沖突。學校是立德樹人的場所，學生們進入校園不僅僅是為了學習知識，更應該追求各個領域的全面發(fā)展。在聲樂表演教學中，普通學校與藝術院校具有較大差異。藝術院校多追求專業(yè)水平的不斷完善與進步，而普通院校進行聲樂表演教育的目的是培養(yǎng)學生的綜合能力、審美水平、創(chuàng)造能力等。在素質教育的影響下，根據各個學院的具體情況，制定聲樂表演教育的整體目標與方向，并制定具體的實行方案。但事實上我國各個學院的教育模式并不符合課改下素質教育的要求。聲樂表演教育模式對許多方面都有著巨大的影響，其中包括素質教育理念的實行與學校教育課程的安排。聲樂表演教育目標的制定，需要理論基礎并貫穿整個教學過程中。在這一過程中，學校、書本、教師、學生存在著密切的關系，起到相互促進、相互制約的作用。聲樂表演教學模式并不是一成不變的，需要不斷創(chuàng)新與改善，在實際應用過程中，一代代工作者進行補充與更改，以達到最好的教學效果，使整體水平不斷提高。除此之外，素質教育下的聲樂表演教學要遵守相應的規(guī)章制度，以科學嚴謹的態(tài)度進行分析與探究，更要結合不同學生的具體情況進行方案制定。

二、探究素質教育背景下聲樂表演教學水平提升方法

（一）在素質教育思想下，施行創(chuàng)新性的教學模式

社會各界與各行各業(yè)都需要一定的創(chuàng)新能力，這是人類發(fā)展與社會進步的重要途徑。以素質教育作為指導思想的聲樂表演教學，也需要具有一定的創(chuàng)新意識。在教學方式的不斷改進中不難發(fā)現，聲樂表演教學對學生的行為與思想產生了極大的影響。首先學生的審美水平、邏輯思維以及創(chuàng)新意識都有了很大提高。教學水平的提高，不能僅僅依靠學校的力量，還需要政府與相關教育部門的共同努力，由此可見，聲樂表演教學水平提高的重要性。在對學生進行教育的過程中，首先要建立一個良好的學習環(huán)境，使學生們感受到聲樂表演的趣味性。課堂中以學生為主體，教師起到一定的引導作用，使學生能夠自主探索、發(fā)現聲樂表演課堂更深層次的內涵。教師可以設置一些特定場景，使課堂內容與實際生活相結合，加深學生感受，使教學水平得到提高。聲樂表演教學中，老師與學生要樹立平等的關系，學生不再是知識的被動接收者，平等和諧的學習氛圍能夠使學生保持輕松愉快的心情，在一定程度上提高學習效率，有利于教學水平的提升。聲樂表演教學的開展，使學生的創(chuàng)新意識得到提高，而創(chuàng)新意識正是當代社會所需要的重要能力之一。

（二）在日常教學基礎上，重點培養(yǎng)學生的音樂意識

素質教育下的聲樂表演教學也對教師提出了更高的要求。從思想上真正認識到聲樂表演教學的重要，了解教學目標與教學方法。根據不同層次學生的不同發(fā)展需求，進行課程制定，教學最大程度上貼近生活，使學生們感受到藝術來源于生活卻又高于生活的真正內涵。利用一切可用資源，在課堂中對學生進行啟發(fā)，引導他們形成獨特的鑒賞水平以及藝術方面獨道的見解。教學過程中教師應注意教學方案的分層實行，對各個層次的學生進行有針對性的指導。

（三）組織課堂教學活動，鍛煉學生的動手能力

在聲樂表演課堂中，還應注意對于學生動手能力的培養(yǎng)，將課堂中的感悟與體會融入到生活當中。除此之外，還應開展實踐活動，并鼓勵學生積極參加，從中體會到聲樂表演的吸引力。真正地參與其中，還能更好地提升多方面能力，使教學水平得到進一步提高。

三、結束語

新課改下的素質教育對學生綜合能力的提高有著極大的促進作用。我國高校聲樂表演教學要緊跟時代的步伐，在教學過程中不斷完善，以獲得更高的教學成果。

參考文獻

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