【摘要】開展音樂素質(zhì)教育，能夠有效開闊大學(xué)生的音樂思維，對于增長當(dāng)今大學(xué)生的見識(shí)和音樂感悟力都有著十分重要的作用，有助于提升學(xué)生對音樂鑒賞和審美能力。本文主要探討的是在大學(xué)音樂素質(zhì)教育中實(shí)現(xiàn)古典和流行的結(jié)合，并且提出了建設(shè)性意見，對于大學(xué)音樂素質(zhì)教育中古典與流行的有機(jī)結(jié)合研究具有一定指導(dǎo)意義和借鑒價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；音樂教育；古典；流行；結(jié)合

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

如今，我國眾多高校已經(jīng)開設(shè)了形式多樣的音樂教育課程。比如古典音樂、通俗音樂及流行音樂等，不同形式的音樂有效地豐富了大學(xué)生的生活，對于推動(dòng)我國高校音樂教育同樣有著十分重要的促進(jìn)作用。然而，盡管我國高校音樂教育的持續(xù)改革和不斷發(fā)展，我國高校音樂素質(zhì)教育的改革的過程中依然存在諸多問題尚未得到解決，需要眾多音樂教師持續(xù)地探索，特別是古典教育和流行教育充分結(jié)合的問題是業(yè)內(nèi)普遍關(guān)心的重要課題。

一、音樂素質(zhì)教育中的古典音樂和流行音樂的關(guān)系釋義

我國古典音樂表現(xiàn)出明顯的規(guī)模宏大和架構(gòu)深厚的特點(diǎn)。歷經(jīng)多年發(fā)展歷史，古典音樂依然有其獨(dú)特的魅力，這也是古典音樂能夠傳承至今的重要原因之一。如今，即使是現(xiàn)代快速發(fā)展的社會(huì)，古典音樂依然深受眾多年輕人的喜愛。流行音樂擁有明顯的通俗易懂、大眾化的特征，在群眾中更是廣為流傳。從某些程度上說，流行音樂通常闡述的是現(xiàn)代人的情感問題，給聽眾一種質(zhì)樸感。流行音樂表現(xiàn)出明顯的現(xiàn)實(shí)意義，十分重視情感的交流及宣泄。

古典音樂和流行音樂在音樂表現(xiàn)形式還有音樂本質(zhì)上有著明顯的差別，然而二者在諸多方面也存在很大的相似性。例如在音樂要素的基本構(gòu)成方面有很大的共性，不管是古典音樂或者是流行音樂，二者在音高、和聲以及節(jié)奏等方面都有著極大的一致性。比如在感情表達(dá)方面，二者都致力于表達(dá)人物內(nèi)心的感受和情感。

二、古典音樂和流行音樂的有機(jī)結(jié)合對策選項(xiàng)

流行音樂和古典音樂表面上看是兩種不同的音樂類型，它們有不同的音樂特點(diǎn)、不同的表現(xiàn)方式，其實(shí)最大的區(qū)別是它們的音樂組織方式不同。流行音樂的組織只有一些比較簡單的邏輯，更多講究的是感性的東西。總而言之，流行音樂是較感性、缺乏理性思維的音樂。古典音樂的組織講究音樂的邏輯性、動(dòng)機(jī)的統(tǒng)一性、音樂發(fā)展的連貫合理性等，偉大的古典音樂中的每個(gè)音符就像宇宙中的星球，合理存在、互相聯(lián)系、互相影響。

（一）轉(zhuǎn)變大學(xué)生對古典音樂的態(tài)度

當(dāng)今我國高校大學(xué)生正處于萌動(dòng)的成長期，對于古典音樂表現(xiàn)出特殊的態(tài)度，比較容易接受新鮮事物。如今很多大學(xué)生偏愛流行音樂，對于古典音樂表現(xiàn)出的興趣不大，甚至有部分大學(xué)生認(rèn)為古典音樂已經(jīng)成了過去式，是一種老套的東西。當(dāng)今大學(xué)生正處于時(shí)代發(fā)展的前沿，并且十分熱衷于追求個(gè)性以及時(shí)尚，所以，在當(dāng)個(gè)性化的音樂出現(xiàn)的情況下大學(xué)生往往會(huì)跟風(fēng)追捧，很容易對古典音樂失去興趣而轉(zhuǎn)向流行音樂。為此，必須轉(zhuǎn)變大學(xué)生對古典音樂的觀念和態(tài)度，在音樂課堂教學(xué)中巧妙地把古典音樂的相關(guān)元素滲透到教學(xué)中，進(jìn)而引導(dǎo)廣大學(xué)生對于古典音樂的興趣，消除學(xué)生對古典音樂的反感態(tài)度，通過潛移默化的辦法及引導(dǎo)大學(xué)生漸漸地對古典音樂產(chǎn)生興趣。

（二）努力探索古典音樂與流行音樂有機(jī)結(jié)合的文章

古典音樂的發(fā)展也是與時(shí)俱進(jìn)的，教師需要在教授古典音樂的過程中將古典音樂的相關(guān)元素融入到課堂中，實(shí)現(xiàn)古典音樂的現(xiàn)代化教育。貝多芬的《命運(yùn)》表達(dá)的是作者的濃厚感情，教師需要在課堂教學(xué)中通過播放《命運(yùn)》歌曲的方式，讓學(xué)生感受到貝多芬在創(chuàng)作過程中的感情真諦，使改編后的《命運(yùn)》凸顯出更明顯的時(shí)代特征。為了提升廣大學(xué)生對古典音樂的興趣，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)古典音樂的具體表現(xiàn)形式，通過借助現(xiàn)代化的音樂器具，比如使用電子小提琴，進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生對于古典音樂的興趣。

（三）整合課程內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性

重視音樂課程的內(nèi)容整合，讓學(xué)生更加深刻、全面地了解古典音樂。比如在開展教學(xué)的過程中，教師可以使用多媒體等手段，播放《致愛麗絲》《回家》等古典音樂作品，讓廣大學(xué)生能夠更加全面地認(rèn)識(shí)古典音樂。教師可以在學(xué)習(xí)流行音樂的過程中穿插古典音樂，抓住學(xué)生對待不同性質(zhì)音樂的不同心理特征，進(jìn)一步整合課程教育內(nèi)容，充分實(shí)現(xiàn)古典音樂和流行音樂的有效結(jié)合。

三、結(jié)語

總而言之，古典音樂和流行音樂之間的有效結(jié)合，對于提升大學(xué)生的音樂素質(zhì)教育水平有著至關(guān)重要的作用。在開展音樂教學(xué)的過程中，教師需要充分意識(shí)到古典音樂和流行音樂之間有效結(jié)合的重要性，通過組織不同形式的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步采取有效措施整合音樂教學(xué)內(nèi)容，全面推動(dòng)學(xué)生對流行音樂和古典音樂了解的廣度和深度。

參考文獻(xiàn)

[1]薛南.試論大學(xué)音樂素質(zhì)教育中古典與流行的有機(jī)結(jié)合[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2016（02）.

作者簡介：許遠(yuǎn)偉（1978—），男，貴州仁懷人，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，副教授，碩士研究生，研究方向：民族音樂。