摘要：體育教學(xué)模式，即為達到教學(xué)目標(biāo)而選擇的教學(xué)方略。為突出教學(xué)模式的價值，教師需考慮和學(xué)生之間構(gòu)建和諧的關(guān)系，對教學(xué)手段、內(nèi)容、方式等作出徹底地優(yōu)化，提升總體的教學(xué)效率?？鞓方虒W(xué)法，相當(dāng)于在初中體育教學(xué)中引入某種獨特的教學(xué)手段，并賦予其較強的主動性。本文結(jié)合新形勢下初中體育教學(xué)的基本概況，嘗試引入快樂教學(xué)元素，并對體育教學(xué)相關(guān)問題進行分析，旨在為體育教學(xué)從業(yè)者提供可靠的指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；快樂教學(xué)法；應(yīng)用

初中體育教學(xué)活動中，快樂教學(xué)法已有顯著的成效。初中師生對此表示認可和歡迎。然而，考慮到方法尚未完善、師生應(yīng)用不太合理等，快樂教學(xué)法并未在初中體育教學(xué)中起到相應(yīng)的作用。為突出該種教學(xué)模式的價值，教師需考慮和學(xué)生之間構(gòu)建和諧的關(guān)系，對教學(xué)手段、內(nèi)容、方式等作出全面地優(yōu)化，提升總體的教學(xué)效率。筆者將對快樂教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用進行探討。

一、 快樂教學(xué)法的特點

從前的初中體育，注重單純的項目訓(xùn)練。老師臺上講解、示范，而學(xué)生則做初步的模仿，并反復(fù)開始訓(xùn)練，直至符合老師提出的訓(xùn)練目標(biāo)。課程上，學(xué)生被動訓(xùn)練某個相同的項目，內(nèi)心勢必會厭煩，甚至對體育課不再有任何的興趣，對項目訓(xùn)練也保持排斥。整個課程活動中，學(xué)生僅僅是機械動作。除對身體作了部分鍛煉外，未能達到任何其他的教學(xué)目的。顯然，這和新課改對初中體育提出的教學(xué)要求完全不符?？鞓方虒W(xué)法，更注重學(xué)。教師制定教學(xué)目標(biāo)之后，學(xué)生便可自由訓(xùn)練和活動。譬如說：長跑訓(xùn)練，從前的教學(xué)方式是由學(xué)生自行排隊，在操場上不停地繞圈跑步。快樂教學(xué)法，有助于激發(fā)學(xué)生個人的創(chuàng)造性，想辦法進行目標(biāo)訓(xùn)練。學(xué)生們除了組隊游戲之外，還可考慮其他不同的趣味形式進行長跑訓(xùn)練。既有助于改善訓(xùn)練效果，同時也能刺激學(xué)生的心理，讓他們對體育課程保持更高的興趣，提升他們的創(chuàng)造力。因此，體育課程中引入快樂教學(xué)法相當(dāng)迫切。

二、 初中體育教學(xué)中存在的問題

學(xué)校里，不少體育教學(xué)仍選擇最古老的教學(xué)方法。有些教學(xué)方式，對體育教學(xué)沒有很多的幫助。相反，學(xué)生也不能合理地運用鍛煉方法，無法全面地掌握教學(xué)內(nèi)容。部分學(xué)校，甚至沒有考慮體育教學(xué)質(zhì)量究竟對學(xué)生有多重要。在他們看來，掌握了基本的技術(shù)便可。如此，不少學(xué)生的身體素質(zhì)不達標(biāo)，對綜合素質(zhì)也相當(dāng)不利。體育教育，最大的缺陷在于：首先，訓(xùn)練模式?jīng)]有任何的創(chuàng)新。有些學(xué)校中，體育訓(xùn)練還非常傳統(tǒng)，教學(xué)沒有理想的效果，也達不到訓(xùn)練教學(xué)之宗旨。歸根結(jié)底，體育教學(xué)仍選擇古老的模式，不懂得創(chuàng)新，無法提升學(xué)生的積極性。針對體育項目，很多學(xué)生并沒有主動學(xué)習(xí)的意愿。上述狀況也比較好理解，有些學(xué)生自身條件本身受限，其綜合素質(zhì)相對偏低，平時很少接觸這種規(guī)范的體育訓(xùn)練，自身不具備開展該類體育項目的條件。其次，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)偏低。學(xué)習(xí)生涯中，初中可以說是最關(guān)鍵的階段。不少學(xué)校過多地關(guān)注文化課，這是由于它能夠增加升學(xué)率。而體育教師，學(xué)生很少會去關(guān)注，有些教師沒有足夠的任職資格，或并非科班出身，他們的素養(yǎng)不高，無法掌握訓(xùn)練項目及其相關(guān)技巧，學(xué)生也無法達到預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)，這些無疑會給專業(yè)訓(xùn)練以及安全造成諸多的不利。再者，教材設(shè)施相當(dāng)陳舊。調(diào)查得知，不少學(xué)校配備的體育教材，其使用時間已不少于10年。內(nèi)容上未做出任何的更新，且教學(xué)方法相當(dāng)老套，這對教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。顯然，學(xué)生也很難吸收該種教學(xué)內(nèi)容。體育訓(xùn)練時，為增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容作出更多的認知和領(lǐng)悟。譬如：繩梯或是攀爬等難度比較大的體育項目，僅僅是老師示范，學(xué)生幾乎沒有訓(xùn)練機會。

三、 快樂教學(xué)法在初中體育課程教學(xué)中的應(yīng)用

1. 優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

常規(guī)的體育教材，無法適應(yīng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)提出的各項需求。所以，快樂教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的愛好進行彈性把握。體育教學(xué)時，唯有讓學(xué)生了解了教學(xué)內(nèi)容、方式，并對此保持較高的興趣，他們才能夠主動地融入學(xué)習(xí)。若學(xué)生對此沒有興趣，則課上也很難集中注意力。聽課走神，或是對課程保持強烈的厭惡感，所以，初中體育教學(xué)引入快樂教學(xué)法，實際上有助于改善教學(xué)效果?？鞓方虒W(xué)中，建議將時下比較靠譜的瑜伽或是健美操納入到體育教學(xué)中，提升學(xué)生個人的鍛煉意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。同時，也可考慮全新的教學(xué)方式、手段。譬如：站立式起跑接加速訓(xùn)練，建議進行男女分組，組組之間相互鼓勁、助威?？鞓方虒W(xué)法中，通過創(chuàng)建某個特殊的情景，可以讓學(xué)生如同身臨其境，提升他們對活動的興趣和欲望。舉辦多元化的體育游戲，還可激發(fā)學(xué)生個人的能動性和積極性，讓體育教學(xué)變得更加富有樂趣。不僅鍛煉了身體，同時也改善了學(xué)生個人的素質(zhì)。

2. 運用各種教法，激發(fā)學(xué)生的興趣

新課程體系下，體育教學(xué)方法也多種多樣。如情景教學(xué)法、動機遷移法、游戲競賽法或是創(chuàng)造思維法，同時還包含興趣教學(xué)法等。轉(zhuǎn)變了從前的傳授式方法，實踐中對不同類型的教法或是學(xué)法作了創(chuàng)新運用。

3. 游戲?qū)虢虒W(xué)，增加教學(xué)趣味性

既往的足球教學(xué)，教師基本上是“熱身訓(xùn)練―技能分析―自由訓(xùn)練―終端考查”這種流程來進行教學(xué)。教師根本沒有去考慮學(xué)生有沒有學(xué)習(xí)興趣，本身的接受能力有多少。實際上，本階段的很多學(xué)生，均比較活潑，且喜歡打鬧玩耍。所以，從前的教學(xué)方法顯然適應(yīng)不了他們的學(xué)習(xí)需求?？鞓纷闱蚪虒W(xué)活動中，教師可嘗試引入某款好玩的游戲，提升教學(xué)本身的趣味性，讓整個課堂變得快樂，讓學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)效率。

四、 結(jié)語

在我國，國民體育備受關(guān)注，初中體育教學(xué)迫切需作出全面地改革。現(xiàn)階段，體育教學(xué)也從之前的競技為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱鞓方虒W(xué)”為主的體育教學(xué)模式。實施方法：利用多樣化的教學(xué)方法，提升體育教學(xué)本身的趣味性，刺激學(xué)生的樂趣，引導(dǎo)他們掌握更多的體育知識，培養(yǎng)相關(guān)技能。上文通過對此進行分析，希望能夠給教育從業(yè)者帶來一些幫助。

參考文獻：

[1]張素芳.讓快樂貫穿體育教學(xué)的全過程[J].學(xué)周刊，2011.

[2]盧東.淺談如何實施快樂體育教學(xué)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011.

作者簡介：

王學(xué)武，寧夏回族自治區(qū)石嘴山市，寧夏平羅縣回民中學(xué)。