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        高校招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)分析

        2018-04-09 06:17:20唐躍
        考試周刊 2017年104期
        關(guān)鍵詞:聯(lián)動(dòng)機(jī)制高校

        摘要:對(duì)于當(dāng)今高校教育來說,社會(huì)各個(gè)階層都非常關(guān)注學(xué)生就業(yè)問題,這就需要高校加強(qiáng)招生和就業(yè)工作,并且二者相互聯(lián)動(dòng)、相互影響。招生工作作為學(xué)生進(jìn)入高校的入口,讓學(xué)生受到良好的高等教育。因此,為了能夠加強(qiáng)學(xué)生生源的廣泛性,高校必須要提出就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,并融入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),這樣才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)人才?;诖耍疚闹攸c(diǎn)探究高校招生聯(lián)動(dòng)機(jī)制和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀,進(jìn)而提出相應(yīng)措施。

        關(guān)鍵詞:高校;招生就業(yè);聯(lián)動(dòng)機(jī)制;創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

        一、 高校招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

        1. 生源緊張、競(jìng)爭(zhēng)激烈

        各大高校為了能夠讓學(xué)校有更好的發(fā)展、提高知名度,普遍都提升招生人數(shù),采用擴(kuò)招的形式提高升學(xué)率。但是從客觀角度分析,當(dāng)報(bào)考人數(shù)達(dá)到一定數(shù)量后,高校招生勢(shì)必會(huì)呈現(xiàn)出下降趨勢(shì),特別是近些年,由于各大高校之間的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈,高校招生變得愈加困難,生源一度短缺,不符合高校發(fā)展趨勢(shì)。因此,我國高校近些年一直對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行一系列的改革和調(diào)整,但依然與社會(huì)就業(yè)機(jī)制存在一定的差距,也就是高校教育和社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)。最終導(dǎo)致專業(yè)無法達(dá)到市場(chǎng)需求,致使專業(yè)知識(shí)存在嚴(yán)重的滯后性。

        2. 就業(yè)嚴(yán)峻

        當(dāng)前,大學(xué)生數(shù)量越來越多,并且有不斷上升的趨勢(shì),大學(xué)生不再是當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)中的“寵兒”,社會(huì)更加注重人才的專業(yè)能力,這就給大學(xué)生就業(yè)帶來了巨大難題。因此,解決大學(xué)生就業(yè)問題是高校重點(diǎn)關(guān)注的問題。大學(xué)生就業(yè)影響因素非常多,包括就業(yè)質(zhì)量、社會(huì)需求、崗位需求等,但社會(huì)各大企業(yè)普遍都在招收一些基層人員。再加上崗位人才需要具備一定專業(yè)性,而高校畢業(yè)生與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著不協(xié)調(diào)性,導(dǎo)致很多學(xué)生在畢業(yè)之后難以找到工作,或者無法找到專業(yè)對(duì)口的工作。究根結(jié)底,是高校對(duì)人才培養(yǎng)的方法有待完善,教學(xué)模式有待創(chuàng)新、改革,人才培養(yǎng)機(jī)制不夠健全,導(dǎo)致人才培養(yǎng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相脫節(jié)。

        3. 缺乏招生就業(yè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制

        雖然高等教育改革不斷深入,但依然存在傳統(tǒng)的教育思想問題。受到傳統(tǒng)招生、傳統(tǒng)就業(yè)的理念影響,高校招生工作存在一定的盲目性,導(dǎo)致就業(yè)和招生之間缺乏聯(lián)系,也就是沒有充分分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求,盲目地開設(shè)新專業(yè)、擴(kuò)大招生量,因此所培養(yǎng)的人才無法滿足當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展需求。招生辦主要負(fù)責(zé)招生工作,但對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力、愛好等方面極少關(guān)注,缺乏人本思想,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的隨意性也比較強(qiáng)。很多高中生在報(bào)考大學(xué)時(shí)沒有明確目標(biāo),對(duì)相關(guān)專業(yè)缺乏實(shí)質(zhì)性的了解,這從根本上導(dǎo)致了就業(yè)的盲目性。此外,對(duì)于就業(yè)部門來說,只是推行一些簡單的就業(yè)目標(biāo),沒有充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)人才的貢獻(xiàn)度,雖然很多高校每年都會(huì)舉辦一些招聘會(huì),但專業(yè)崗位要求嚴(yán)、苛刻,很多學(xué)生往往只能選擇非專業(yè)的崗位,導(dǎo)致人才缺乏市場(chǎng)適應(yīng)性。究根結(jié)底,造成這一系列問題的主要原因是由于高校缺乏招生、就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,二者相互脫節(jié),導(dǎo)致很多學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)校園那一刻起,其就業(yè)前景就非常堪憂。

        二、 高校招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)措施

        1. 開展特色招生工作

        高校人才培養(yǎng)工作必須要結(jié)合社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求和學(xué)生自身特點(diǎn),根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),保障人才培養(yǎng)工作的針對(duì)性和時(shí)效性,開展更具特色的辦學(xué)形式。在具體實(shí)踐當(dāng)中,需要以社會(huì)人才需求為根本,通過合理調(diào)整招生政策,保障招生的針對(duì)性。第一,需要根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和人才需求,對(duì)高校招生數(shù)量和專業(yè)進(jìn)行設(shè)置,這樣才能夠保障生源質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)招生與就業(yè)的聯(lián)動(dòng);第二,分析社會(huì)人才需求側(cè)重點(diǎn),明確未來人才發(fā)展方向,對(duì)潛力強(qiáng)的高新專業(yè)進(jìn)行研究:如15年前電商專業(yè)、當(dāng)今社會(huì)發(fā)展方向是“智能化”等,這樣才能提高專業(yè)特色,保障專業(yè)設(shè)置具有一定的前瞻性,培養(yǎng)“第一代”人才,在滿足優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源的前提下,合理招生??梢?,強(qiáng)化辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色的重要性,這就需要選取更加優(yōu)質(zhì)的生源獲得社會(huì)和學(xué)生的認(rèn)可。

        2. 特色就業(yè)

        高校教育的最終目的是為社會(huì)提供更多的高素質(zhì)人才,這對(duì)社會(huì)未來發(fā)展有著重要意義。學(xué)生被錄取的一刻,注定了學(xué)生要在校園中經(jīng)歷3-4年的學(xué)習(xí)磨煉,這就要求在開展教育的過程中,加強(qiáng)對(duì)招生工作的實(shí)時(shí)分析,保障招生工作的連續(xù)性和完整性,并加強(qiáng)指導(dǎo)工作。同時(shí),對(duì)于高校就業(yè)機(jī)制來說,需要在保證人才培養(yǎng)的公平,也能夠推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制發(fā)展。讓每個(gè)大學(xué)生都能夠參加特色創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作,促進(jìn)大學(xué)生更好地就業(yè)和創(chuàng)業(yè),為招生、就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制提供教育基礎(chǔ),從而推進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

        3. 完善高校招生、就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制創(chuàng)新

        在對(duì)高校招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制創(chuàng)新過程中,需要結(jié)合社會(huì)市場(chǎng)的人才需求,以科學(xué)發(fā)展觀作為社會(huì)發(fā)展的主要向?qū)В瑥亩岣吒咝>蜆I(yè)率,對(duì)社會(huì)人才需求和高校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)研,采用更加科學(xué)的方法開展招生和培訓(xùn)工作,加強(qiáng)招生和就業(yè)部門之間的協(xié)調(diào)性、銜接性,提高大學(xué)生在校園中的參與度和融合度。通過此類方式能夠充分發(fā)揮招生就業(yè)指導(dǎo)工作的積極作用,通過招生就業(yè)指導(dǎo),使高校畢業(yè)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到就業(yè)形式,強(qiáng)化大學(xué)生的參與度,提前進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃。再者,在進(jìn)行招生就業(yè)培訓(xùn)過程中,需要對(duì)各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行深入指導(dǎo),創(chuàng)新招生就業(yè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,構(gòu)建考評(píng)結(jié)合的培訓(xùn)形式,對(duì)學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。此外,高校還需要積極深化教學(xué)體制改革,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,創(chuàng)立嚴(yán)格的管理運(yùn)行機(jī)制,完善課程體系,保障人才教育能夠符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,加強(qiáng)人才質(zhì)量培養(yǎng)。

        4. 大力開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作

        為了能夠推動(dòng)高校畢業(yè)生能夠有一個(gè)良好的未來,我們必須要強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作,結(jié)合我國當(dāng)前市場(chǎng)人才需求與高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略,從而提高大學(xué)生就業(yè)率,并將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為重要突破口,將創(chuàng)業(yè)工作作為就業(yè)的重要發(fā)展方向。因此,高校需要大力開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作,為學(xué)生未來成功創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并通過創(chuàng)業(yè)提供更多的就業(yè)渠道,緩解大學(xué)生就業(yè)困難問題。在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過程中,學(xué)生首先要了解創(chuàng)業(yè)的目的以及創(chuàng)業(yè)需要

        經(jīng)歷的流程,豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理論基礎(chǔ),并做好創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備,讓學(xué)生提前具備一定的創(chuàng)業(yè)能力。此外,學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀非常重要,要求學(xué)生在進(jìn)入高校的一刻起就要加強(qiáng)自身的職業(yè)規(guī)劃,為以后畢業(yè)奠定基礎(chǔ),正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè),了解創(chuàng)業(yè)的過程,并不是創(chuàng)業(yè)就是老板。所以落實(shí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作,最為重要的就是加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和對(duì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí),提前做好準(zhǔn)備。

        三、 結(jié)束語

        加強(qiáng)高校招生工作、畢業(yè)生就業(yè)工作對(duì)于高校發(fā)展、學(xué)生未來就業(yè)具有重要意義,要求高校必須要構(gòu)建招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,并給予創(chuàng)新,貫徹可持續(xù)發(fā)展觀念,同時(shí)也需要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作,豐富大學(xué)生就業(yè)渠道,這樣才能夠發(fā)揮高等教育的積極作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王英,萬慶生,韓文灝.高校招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的探索與實(shí)踐[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013,1103:110-114.

        [2]萬慶生,王英,李友善,宋穎,秦曉秋,李巍.高校招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制研究[J].價(jià)值工程,2012,3136:234-236.

        [3]于曉光,姜海鵬.高校招生、就業(yè)、人才培養(yǎng)三方協(xié)同聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新機(jī)制構(gòu)建初探[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2015,606:52-54.

        作者簡介:唐躍,江蘇省常州市,建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

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