摘要：本文主要就現今的社會發(fā)展探討一下在針灸推拿專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中的形成性評價的有關應用，改變以往的教學方式方法，在教學方法和內容方面進行改革，以得到能力更強的專業(yè)型人才。

關鍵詞：針灸推拿專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才；形成性評價

本科醫(yī)學院校經過以往的探索已經取得了一定的成效，為符合如今社會的發(fā)展，本科院校更應該明確人才的培養(yǎng)思路，提高教育教學質量，提升專業(yè)的就業(yè)率。在經濟社會飛速發(fā)展的情況下，本科院校也應該進行一系列的改革，如此看來，在人才培養(yǎng)過程中進行形成性評價是一個不錯的選擇，本文將從以下幾個方面來探討形成性評價的應用，以提高教育教學水平。

一、 明確培養(yǎng)目標，制定評價方案

為了落實本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)機制，提高本科院校教師的教育教學能力，推進教育體制改革，提高一個專業(yè)的整體水平，首先要做的便是要明確人才的培養(yǎng)目標。本文研究的是針灸推拿專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，從目前該專業(yè)的就業(yè)形勢來看，形式還是比較嚴峻的。在一些休閑和保健的場所對針灸推拿專業(yè)的需求量還是可以的，但是一些學生對這種類型的場所印象并不是特別好；再有就是醫(yī)院里的康復科會需要這方面的人才，但是需求量并不是很大。要想改變這種現狀，光是學生自己進行改變是遠遠不夠的。要從根本上解決這個問題，老師在進行教育教學活動中應該進行一些改變，不能只是一味地進行理論知識的講解，學生的動手能力和創(chuàng)新思維同樣不可忽視。在教學過程中，要注重學生的學習效率和成效，提高教育教學質量，深化教育體制改革，可以在教學過程中制定形成性評價的方案。

二、 實施形成性評價方案的方法

在新學期開始的時候教師就應該把形成性評價的方法告知全體同學，和同學們說好評價標準，使每一位同學都可以徹底了解評價的內容和方法。在教學過程中，要對專業(yè)課進行一些調整。針灸推拿專業(yè)的學生不應該只學習專業(yè)知識，還要學習醫(yī)學類的基礎課，對醫(yī)學專業(yè)要有一定的了解。在學習過程中，最好縮短在學校里學習理論知識的時間。盡量增多實習的時間，在實習過程中可以更好的了解本專業(yè)的發(fā)展前景和現狀。在校期間，做好形成性評價很重要，形成性評價主要就是指對學生在日常的學習和生活過程中的表現和成績等做出的綜合性評價，主要反映了學生的學習態(tài)度、情感等方面的變化，是對學生學習過程中的發(fā)展性的一類評價。在實驗課的學習過程中，在進行實驗時，老師對學生們的操作方法等進行一系列的指導，在實驗結束后，各組進行匯報實驗結果，老師最后針對實驗中出現的問題和實驗結果準確與否做出指導以及最后進行總結。在平時的課堂教學中，老師要做到把課堂交給學生，提出一些開放性的問題，讓學生們進行小組討論，在課程即將結束的時候，老師再針對學生的討論結果進行總結。在形成性評價過程中，評價要做到多元化，不只是要同學間進行評價，自我評價和老師評價也很重要。

三、 形成性評價的意義

從目前的社會發(fā)展情況來看，隨著人們生活水平的提高，人們越來越注重養(yǎng)生，所以對針灸推拿專業(yè)的人才需求越來越高，所以未來的就業(yè)率會有一些提高，這就要求在校本科生提高自己的思想道德修養(yǎng)。在學校進行形成性評價過程中，可以看出學生們的學習積極性得到了很大的提高。每一位同學都參與其中，也提高了他們對學習的重視程度。在實驗課的學習中，學生們的動手能力得到了很大的提高，同時教師也及時指出了他們在實驗過程中存在的問題。在課堂理論知識的學習中，學生們的思考能力和團結合作能力也得到了提高。其中最主要的是他們的總結概括能力有了明顯的提高，可以很好地抓住重點。在學習和生活過程中，他們更好地認識了自我，提高了自己的能力，這是老師以及家長們都愿意看到的結果。在自我評價和他人的評價中可以更好地改變自己，取長補短。與此同時，老師們根據學生的表現進行有效地指導，給學生的學習和生活帶來了很大的改變，在此過程中，不光實現了教學目標，而且提高了教育教學的水平。

本文主要就現今的社會發(fā)展探討一下在針灸推拿專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中的形成性評價的有關應用，改變以往的教學方式方法，在教學方法和內容方面進行改革，以得到能力更強的專業(yè)型人才。綜上所述，在針灸推拿專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)過程中，進行形成性評價是很重要的，在進行形成性評價過程中，學生們的探索和創(chuàng)新能力得到了提高，可以幫助他們更好地認識自我，改變自我，突破自我。在此過程中，學生自己的能力得到了提高，教育教學水平也有了很大的改善，教育方式也更加的適應了當今社會的發(fā)展。所以說，在教育教學過程中進行形成性評價還是很有效果的。

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作者簡介：孫琦，山東省濟南市，山東協和學院。