張起磊

【摘要】優(yōu)質(zhì)的課堂應(yīng)該是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，給人以美的享受。要想上出一節(jié)精彩的政治課，不僅要充分的理解教學(xué)內(nèi)容、準(zhǔn)確把握學(xué)情，還要精設(shè)教學(xué)情境、巧用現(xiàn)代媒體，選擇貼近學(xué)生生活的材料，讓學(xué)生愿意說、有話說。這樣才能讓教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，使政治課堂變得更加鮮活靈動(dòng)、富有魅力。

【關(guān)鍵詞】政治課堂 教學(xué)情境 現(xiàn)代媒體 優(yōu)質(zhì)高效

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0044-02

課堂作為新課改的主渠道，是學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。鮮活靈動(dòng)、富有魅力的政治課堂，往往是精彩不斷，給人以美的享受。要想讓課出彩，既要把握學(xué)情、巧搭結(jié)構(gòu)，又要恰當(dāng)使用現(xiàn)代媒體、選擇貼近學(xué)生情感的材料，讓學(xué)生愿意說、有話說，這樣的課堂更有“生命力”。2017年5月我獲得了在江西南昌舉辦的第十屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)的參賽資格，課題是課題是《世界因生命而精彩》。這既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。為了更好的完成這次賽課，我常邀請(qǐng)學(xué)科同仁聽課礳課。特級(jí)教師吳望民老師在評(píng)課時(shí)指出：“一節(jié)精彩的課應(yīng)該是給人以美感和享受，課堂應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺(tái)?！痹谶@一理念的指引下，我不斷探索優(yōu)質(zhì)高效政治課堂的實(shí)現(xiàn)途徑。課有常，而教無常。下面我結(jié)合這次賽課的感受，談?wù)勛约涸谧穼?yōu)質(zhì)高效的政治課堂方面的嘗試與思考。

一、精準(zhǔn)把握學(xué)情，讓政治課堂更高效

課程的設(shè)計(jì)應(yīng)以課標(biāo)為依據(jù)，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)出發(fā)，遵循“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的原則[1]。為了讓學(xué)生懂得生命是自然界最珍貴的財(cái)富，理解生命的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛生命、熱愛自然的情感，提升愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的能力。我以“感受生命、感知生命、尊重生命、感悟生命、關(guān)愛生命”五個(gè)環(huán)節(jié)為主線，不斷創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。

政治課絕不是教師的一味說教。在整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)出發(fā)，采用初中生所喜愛的教學(xué)方式。在感受生命環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生說，通過問題的設(shè)置：“列舉我們身邊的生命，并說說這些生命對(duì)人類、對(duì)地球有什么意義。”讓學(xué)生小組討論，展示交流，課堂氣氛熱烈，學(xué)生積極性得到極大調(diào)動(dòng)。精準(zhǔn)分析學(xué)情、教學(xué)貼近生活，讓課堂更高效。

這種視角獨(dú)特、新穎的情境設(shè)計(jì)及在課堂上的恰當(dāng)運(yùn)用，把課堂交給了學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

二、發(fā)揮學(xué)生主體，讓政治課更有活力

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼?，教學(xué)過程的根本就是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诨?dòng)中獲得一些直接體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)能力。

有效的教學(xué)互動(dòng)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，課堂的活力在于學(xué)生的參與。課堂上學(xué)生的發(fā)言，有許多是難得的教學(xué)資源，教師如能及時(shí)靈活應(yīng)用，往往會(huì)有意外的收獲。記得讓學(xué)生談生命的感人故事時(shí)，有個(gè)學(xué)生舉了“老鷹重生”的事例，不僅語言表達(dá)好，而且還聯(lián)系自身實(shí)際談了感受，其他學(xué)生深受啟發(fā)，自發(fā)鼓掌，把課堂推向一個(gè)高潮。我借此機(jī)會(huì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，順利將課過渡到尊重生命環(huán)節(jié)，不僅自然流暢，更是多了一份靈動(dòng)。

課堂絕不是教師的“獨(dú)舞”，而是師生之間的高效互動(dòng)。教師通過真摯的情感、詩意的語言和智慧的手法點(diǎn)燃學(xué)生的激情、激發(fā)學(xué)生的靈感，讓課堂成為學(xué)生成長的舞臺(tái)，才能真正給予課堂“生命”。

三、精設(shè)教學(xué)情境，讓政治課更有魅力

教師作為情境教學(xué)的組織者，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要以教材為基本內(nèi)容，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，精選材料、精設(shè)情境，這樣可以高效地激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角。一節(jié)精心打磨的課，總有一些地方令人回味無窮。在課的五個(gè)環(huán)節(jié)里，我以學(xué)生活動(dòng)為載體，巧搭結(jié)構(gòu)、精設(shè)情境，課程不斷深入、層層遞進(jìn)，讓學(xué)生的情感逐步升華。在“地球訴說”內(nèi)容的準(zhǔn)備上，是由學(xué)生和我在課前把文字材料轉(zhuǎn)化成視頻材料在課上播放，讓學(xué)生更直觀的體會(huì)到地球的創(chuàng)傷。在學(xué)生有了情感體驗(yàn)之后，再對(duì)學(xué)生提問，反思人類的行為及今后該如何去做。學(xué)生談感受、議行動(dòng)，讓課堂再次活躍起來。

靈動(dòng)的課堂在于創(chuàng)造，創(chuàng)新的課堂富有魅力。在課程結(jié)尾的作業(yè)設(shè)置上，用一盆植物作為禮物送給全班，要求學(xué)生精心照顧。這一教學(xué)安排讓模擬情境變成了現(xiàn)實(shí)情境，讓教學(xué)回歸生活、指導(dǎo)生活，既輕松愉悅地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)了思想品德課的育人功能。

四、巧用現(xiàn)代媒體，讓政治課堂更靈動(dòng)

信息技術(shù)如何與課堂進(jìn)行深度融合，這是教師經(jīng)常遇到和關(guān)心的問題。信息技術(shù)手段的使用，讓課堂化靜為動(dòng)，教學(xué)效果往往是事半功倍。2017年5月我應(yīng)邀參加在南昌舉辦的“全國創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”，并作說課展示，既欣喜又倍感壓力。如何把信息技術(shù)在教學(xué)中的強(qiáng)大優(yōu)勢展現(xiàn)出來，這是我面臨的一大挑戰(zhàn)。

現(xiàn)代媒體的應(yīng)用，擺脫了傳統(tǒng)課堂的桎梏，實(shí)現(xiàn)了課堂的延伸。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，更是將“小課堂”與“大社會(huì)”，進(jìn)行了完美的鏈接，有效地拓寬了教學(xué)空間[3]。為了有效地利用現(xiàn)代媒體，把課堂教學(xué)延連接到生活中去，提高課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，我做了大膽的嘗試。例如在“關(guān)愛生命”環(huán)節(jié)，先由學(xué)生討論生活中“關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境”的做法；然后，提供手機(jī)，由學(xué)生用微信漂流瓶的方式，將自己的環(huán)保倡議傳遞出去，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，更加意想不到的是，學(xué)生的環(huán)保宣言得到了場外網(wǎng)友的響應(yīng)。課堂鏈接著生活，學(xué)生關(guān)注著社會(huì)，政治學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)一步落實(shí)。

在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)積極落實(shí)“尊重學(xué)生人格、體現(xiàn)學(xué)生主體地位，使每位學(xué)生都獲得發(fā)展”的新課改理念。教師通過巧妙的設(shè)計(jì)與學(xué)生靈動(dòng)的參與打造出優(yōu)質(zhì)、高效的政治課堂，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。從而，真正讓政治課堂成為鮮活靈動(dòng)、富有魅力的舞臺(tái)，把政治課堂的時(shí)光書寫成豐富而精彩的成長故事。

參考文獻(xiàn)：

[1]李濤.《以學(xué)定教以教導(dǎo)學(xué)——教學(xué)模式和課型的選擇與應(yīng)用（初中思想品德）》[M].東北師范大學(xué)出版社2014年版，第3頁.

[2]李濤.《以學(xué)定教 以教導(dǎo)學(xué)——教學(xué)模式和課型的選擇與應(yīng)用（初中思想品德）》[M].東北師范大學(xué)出版社2014年版，第37頁.

[3]吳望民.《Ipad進(jìn)課堂，展現(xiàn)出新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式》，《思想政治課教學(xué)》2013年第2期.

注：2016年安徽省基礎(chǔ)教育教育教學(xué)論文。