劉永增

摘要：新時期需要構(gòu)建高效的初中英語課堂。本文從教師課堂設(shè)計要重點突出、結(jié)合學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)水平進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)、課堂教學(xué)要精講讓學(xué)生多練、教學(xué)要突破難點、英語課教學(xué)要交替進(jìn)行和變換、英語課內(nèi)容的密度、廣度和深度都要有新的突破、多媒體參與提高效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂等七個方面就初中英語課堂進(jìn)行了探索研究。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂；優(yōu)質(zhì)高效

高效的初中英語課堂教學(xué)能幫助學(xué)生掌握知識和技能，并且在教師引導(dǎo)下能夠?qū)σ勋@得的知識加以整理、歸納、概括，使知識條理化、系統(tǒng)化，然后從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，把相關(guān)的知識點掌握好。反之如果教師備課不充分等原因的話課就會上得不好，往往“消掉”學(xué)生的興趣，把英語課堂會變成俗套。筆者結(jié)合教學(xué)實踐中，就提高英語課的質(zhì)量，打造高效英語課堂談一下觀點。供參考。

一、課堂設(shè)計要重點突出

英語要有計劃、有重點、有措施。之前，教師要征求學(xué)生的意見，針對學(xué)生提出的問題，嚴(yán)格按照大綱要求，將學(xué)生難以理解和容易混淆的語言現(xiàn)象及技能方面的弱點全面地講授給學(xué)生，讓學(xué)生在時能找出重點和難點，通過，各個擊破。 對于英語單詞學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不要死記硬背，應(yīng)從音、形、義上下功夫，再通過在句子、文章中的運用去理解記憶。學(xué)習(xí)英語單詞是閱讀的基礎(chǔ)，而閱讀、背誦又是記單詞的好方法，兩者相輔相成。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語，因沒有語言環(huán)境，造成學(xué)習(xí)上的困難，唯一能彌補(bǔ)的便是多讀書，對課文應(yīng)多讀、讀熟，甚至能背誦，精讀與泛讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高閱讀理解能力，同時加快做題的速度。

二、結(jié)合學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)水平進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

中考英語命題，題量大、題型多，知識覆蓋面廣且突出了能力的考查，使英語考試更趨于快速、準(zhǔn)確、科學(xué)、合理。由于受環(huán)境和條件所限，學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊。因此，要從基礎(chǔ)入手，分層次、多角度、循序漸進(jìn)，因人而異。例如：在做完形填空題時，要理解整篇文章的意思，從整體結(jié)構(gòu)到各個組成部分進(jìn)行分析。一篇文章是一個整體，有自己的主題思想、組織結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系和語言特色。通過對上下文內(nèi)容的分析和理解，可以對原來處于空格處的詞語做出準(zhǔn)確的判斷，填入恰當(dāng)?shù)摹⒑虾踉膬?nèi)容要求的詞語，保持原文的內(nèi)容和語言特色。

三、英語課堂教學(xué)要精講

以教材為主，狠抓雙基。每完一單元或一項語法，都配以相應(yīng)的同步練習(xí)或單項練習(xí)，學(xué)有所練，檢測結(jié)合，適時地從詞句擴(kuò)展到段落篇章。知識的必須落實在能力的培養(yǎng)上，教學(xué)過程不是單純地向?qū)W生傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生具有分析問題和解決問題的能力，把整個教學(xué)活動重點放在怎樣培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力上。例如：It takes sb. some time to do sth.句型時，同時比較sb. spend some time（in）doing sth. sb. spend some time on sth.使學(xué)生既了解英語詞匯的豐富多彩，又能較準(zhǔn)確地使用英語。適時、適量地配以練習(xí)，有利于開發(fā)學(xué)生綜合運用語言的能力，要講練結(jié)合，精講多練，習(xí)題的設(shè)計很重要，要精選，要緊扣課本，力求有較高的知識覆蓋面。

四、英語課教學(xué)要突破難點

如何突破難點是上好英語課的又一關(guān)鍵。既要對學(xué)生的學(xué)習(xí)難點了如指掌，又要了解教材難點，找到突破口，從而在學(xué)生的難點、疑點與教材的難點之間搭建一座溝通的橋梁。在過程中，既要尊重教材的系統(tǒng)性，又要緊扣雙基。對教材中的重點、難點均要找到突破口，不搞平均分配，恰當(dāng)組織資料。要在吃透教材的基礎(chǔ)上，分析學(xué)生掌握知識的程度，及時輔導(dǎo)，排疑解難。

五、英語課教學(xué)要交替進(jìn)行和變換

重復(fù)主要指依靠機(jī)械性的大量訓(xùn)練，它起強(qiáng)化記憶的作用；變換主要是依靠聯(lián)想進(jìn)行以理解為主的知識積累和遷移的訓(xùn)練。在這兩種中都含有機(jī)械記憶和理解記憶的成份，因此，在時應(yīng)交替進(jìn)行。如對特殊動詞的過去式和過去分詞、語法規(guī)則、重要句型等需要進(jìn)行以機(jī)械性訓(xùn)練為主的重復(fù)，但也要結(jié)合以理解為主的變換，鞏固機(jī)械記憶的效果。

六、英語課內(nèi)容的密度、廣度和深度都要有新的突破

課講求內(nèi)容的密度、廣度和深度。尤其是英語課，它是強(qiáng)化記憶、鞏固知識、培養(yǎng)技能技巧的課型，要注意在內(nèi)容的密度、廣度和深度上下功夫。同時，要選擇靈活多樣的方法，廣泛地、多角度地引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使所要內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使課上得緊湊活潑，收到應(yīng)有的效果。

七、多媒體參與提高效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

現(xiàn)代化的電教手段為英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)了較強(qiáng)的視、聽、說情景，改變了傳統(tǒng)英語教學(xué)枯燥乏味的狀況。教師在課中通過播放錄像、幻燈片或錄音，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉快的語言環(huán)境，不僅能幫助學(xué)生快速記憶，而且能培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的理解、運用、交際等能力。同時，錄像、幻燈片等現(xiàn)代化電教手段強(qiáng)烈的直觀性和感染力等特點，不僅能極大地提高時間的利用率，增加課堂密度和知識容量，使原來需要幾節(jié)課的知識，可以在一節(jié)課中得到系統(tǒng)，而且能多方面地培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。

總之，在英語中，我們必須按照大綱要求，尊重語言本身的規(guī)律，因材施教，因人施教。