王維英

摘要：幼兒教育中的科學(xué)教育一直是教育學(xué)界普遍關(guān)注的問題，在常規(guī)美術(shù)活動中適當(dāng)融入科學(xué)教育，不但可以幫助幼兒建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并提升綜合實踐能力，對于其更好的認知世界也具有一定的幫助。立足于幼兒科學(xué)教育滲透于美術(shù)活動中的重要性，文章分析了幼兒科學(xué)教育滲透于美術(shù)活動的詳細策略，以期能夠提升美術(shù)活動教育水平，促進幼兒的全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒科學(xué)教育；美術(shù)活動；滲透策略

引言

幼兒美術(shù)教育是提升幼兒綜合審美能力的重要途徑，同樣也是目前幼兒教育中的重要組成部分。隨著時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的美術(shù)教育活動已經(jīng)無法滿足幼兒發(fā)展的客觀需要，如何通過融合實踐的方式來提升幼兒綜合素質(zhì)也就成為了現(xiàn)階段的主要問題。結(jié)合幼兒科學(xué)教育在美術(shù)活動中的應(yīng)用現(xiàn)狀，為了更好的分析其優(yōu)化對策，現(xiàn)就科學(xué)教育滲透于美術(shù)活動的重要性分析如下。

一、幼兒科學(xué)教育滲透于美術(shù)活動中的作用

（一）提升幼兒的知識面

幼兒對于世界的認識相對于成年人要少的多，其對于世界的認識水平也將決定其未來發(fā)展的高度。在大多數(shù)情況下，幼兒教育階段的美術(shù)活動都是以基本的美術(shù)認知為教學(xué)目標(biāo)的，其通過一定的教學(xué)引導(dǎo)和技巧引導(dǎo)來幫助學(xué)生獲得藝術(shù)體驗，同時掌握一定的繪畫技能，提升審美藝術(shù)情趣。在這個過程中，如果能夠融入一些科學(xué)教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立基本的科學(xué)價值觀念，可以幫助其更好的認識世界與人類發(fā)展的規(guī)律，更好的掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

（二）拓寬幼兒的藝術(shù)思維

藝術(shù)思維的培養(yǎng)大多需要教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自我感覺。在引導(dǎo)過程中，傳統(tǒng)的教育模式容易讓學(xué)生進入固定的思維禁錮當(dāng)中，不利于藝術(shù)思維的拓展。在科學(xué)知識作為基礎(chǔ)的條件下，由學(xué)生進行自主意識的拓展，從而很好的拓展了幼兒的藝術(shù)思維與想象力，這對于進一步深化藝術(shù)思維引導(dǎo)價值具有促進效果。

（三）引導(dǎo)幼兒參與科學(xué)實踐活動

幼兒參與科學(xué)實踐活動是提升幼兒綜合實踐能力與想象力的基礎(chǔ)。通過科學(xué)教育滲透于美術(shù)活動，可以給予幼兒更多科學(xué)實踐機會。

二、將幼兒科學(xué)教育滲透于美術(shù)活動中的對策

（一）重視幼兒的自主探索

幼兒自主探索意識的培養(yǎng)是融合科學(xué)教育與美術(shù)活動的重要環(huán)節(jié)。從客觀上來看，傳統(tǒng)美術(shù)活動中幼兒都屬于從屬地位，其只需要按照教師規(guī)定的路線完成自己的美術(shù)任務(wù)就可以完成學(xué)習(xí)。但是，隨著教育模式的不斷發(fā)展與演變，目前美術(shù)活動中幼兒對于自主意識的探索需求也在不斷提升。為了滿足這方面的需求，同時也為了提升教育的實踐性，就必須加強幼兒自主探索意識與能力的培養(yǎng)。

比如說在一次美術(shù)活動當(dāng)中，我與孩子們一起玩起了踩影子的游戲，游戲過程中許多孩子都提出了這樣的疑問“為什么我走在前面影子在我后面，我對著太陽影子就在自己旁邊？”帶著這樣的疑問，我跟孩子們一起進行了各種實驗與探究，并把問題的答案留給孩子們課后去探究。后來，孩子們回到家里通過查閱資料、詢問大人，弄清楚了影子的原理，從而真正認識到了探索的樂趣，有效提升了參與學(xué)習(xí)的熱情。

（二）確定美術(shù)活動為主，科學(xué)教育為輔的教育策略

在美術(shù)活動與科學(xué)教育相結(jié)合的過程中，一些教師容易出現(xiàn)本末倒置的情況，忽視了美術(shù)活動自身的作用，反而過分關(guān)注科學(xué)教育。這樣一來，美術(shù)教育的優(yōu)勢與影響力就無法體現(xiàn)出來。

比如說，在一次授課中，平時都很聽話的一位小朋友突然拒絕繪畫，詢問原因后得知該幼兒感覺自己的繪畫能力比其他小朋友差，無法達到教師對于繪畫目標(biāo)的要求，導(dǎo)致其感覺自己的能力得不到承認，失去了學(xué)習(xí)繪畫的興趣。針對這個問題，我主動降低了對于幼兒們繪畫的要求，從要求“繪畫技巧”轉(zhuǎn)化為“繪畫效果”，不再局限于繪畫的形式，要求學(xué)生們根據(jù)自己的想象來進行作畫，果然取得了不錯的效果，也讓這名小朋友能夠很好的參與其中，獲得了繪畫的樂趣。實際上，科學(xué)教育的嚴謹性在很多時候也會成為限制孩子自由發(fā)展的路障，在美術(shù)活動與科學(xué)教育融合過程中也需要做好隔離與協(xié)調(diào)，從而更好的發(fā)展兒童的興趣，促進身心全面發(fā)展。

（三）美術(shù)活動與科學(xué)活動相互滲透，體現(xiàn)教育價值

教育價值的體現(xiàn)并不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，其往往需要幼兒與教師的共同努力，持之以恒的引導(dǎo)與學(xué)習(xí)才能達到目標(biāo)。在一次繪畫活動當(dāng)中，一位小朋友跟我說他繪畫過程中使用的彩筆找不到了，他想用黃色來畫太陽的光芒，但是畫到一半?yún)s怎么都找不到彩筆了。我耐心的引導(dǎo)他先試試將太陽光畫成紅色，然后再涂上綠色。孩子半信半疑的按照我說的做了，果然獲得了黃色的光芒。興高采烈的同時，我趁機給學(xué)生們分享了三原色的故事和基本科學(xué)原理，孩子們聽的津津有味。由此可見，美術(shù)與科學(xué)巧妙的結(jié)合與滲透才能夠真正體現(xiàn)出兩者的價值，同樣可以幫助幼兒掌握其中的規(guī)律，更好的提升自己的綜合能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣。

總結(jié)

綜上所述，幼兒科學(xué)教育在美術(shù)活動中的滲透具有提升幼兒知識面、拓寬藝術(shù)思維的效果，對于引導(dǎo)幼兒參與科學(xué)實踐環(huán)節(jié)，提升探索未來的興趣也具有良好的促進作用。結(jié)合目前幼兒科學(xué)家教育與美術(shù)活動的聯(lián)合現(xiàn)狀來看，重點加強幼兒自主探索意識的培養(yǎng)，提升美術(shù)活動的整體地位，適當(dāng)融入科學(xué)教育，以此來體現(xiàn)聯(lián)合教育的價值是確保教育可行性的基石。希望通過這樣的方式，可以幫助幼兒在美術(shù)活動中獲得更多的知識與能力，為其未來的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。

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