王鈺蓮

摘 要：數(shù)學(xué)知識是小學(xué)學(xué)習(xí)階段的一個重點教學(xué)科目，對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識是枯燥并且抽象的，數(shù)學(xué)知識的理論性比較強，變化性比較多，但是在實際的生活當(dāng)中，數(shù)學(xué)知識是具體的。因此，將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行生活情境的創(chuàng)設(shè)就會更好地營造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對數(shù)學(xué)知識的理解能力，讓學(xué)生可以更好地將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中。對此，教師應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)方式，在教學(xué)內(nèi)容中構(gòu)建生活情境，將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來。針對利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容展開進(jìn)一步的探討和研究，希望能夠為有關(guān)部門和有關(guān)教師提供一定的依據(jù)和借鑒，有效促進(jìn)教師的發(fā)展和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活情境；教學(xué)

數(shù)學(xué)知識與生活實際是息息相關(guān)的，生活中的食物、服裝、藝術(shù)作品等都包含著很多的數(shù)學(xué)知識。從這一方面來講，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就可以充分利用創(chuàng)設(shè)生活情境的方式，將生活中學(xué)生喜聞樂見的東西引入數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中，一方面可以增強課堂的輕松氛圍，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動有趣，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的理解與掌握。對于小學(xué)生來說，創(chuàng)設(shè)生活情境的教學(xué)方法更加有利于輕松愉快地學(xué)習(xí)，能夠更加有效地提高學(xué)習(xí)效率和效果。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用生活情境的作用和意義

（一）提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是計算，學(xué)生需要記住各項數(shù)學(xué)公式，并且反復(fù)地計算與練習(xí)。而這對小學(xué)階段的學(xué)生來說是枯燥乏味的，小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情和認(rèn)真持續(xù)程度有限，因此，枯燥乏味的大量計算往往會降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生的注意力得不到集中。對于教師來說，讓數(shù)學(xué)課堂更加生動有趣，更加吸引學(xué)生的注意力是關(guān)鍵，而情境教學(xué)就是一個非常有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課堂上，創(chuàng)設(shè)生活情境，將生活當(dāng)中學(xué)生所熟知的例子引入課堂，不但可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠促進(jìn)師生之間的交流，提高教學(xué)效果。

（二）數(shù)學(xué)科目同現(xiàn)實生活密切相關(guān)

數(shù)學(xué)知識源于生活，教師應(yīng)充分利用生活實際，采用情境教學(xué)的方式，可以有效提高教育的趣味性，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而這也極大地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要性與數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系性。小學(xué)生的思維能力發(fā)展并不成熟，數(shù)學(xué)邏輯思維并沒有完全形成，因此，教師就可以通過情境教學(xué)的方式，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識簡單化，使得小學(xué)生更加容易接受、容易理解。這樣一來也有效地鍛煉了小學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境的方法

（一）聯(lián)系生活，充分運用課堂教學(xué)資源

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)普遍開來。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠更加全面、具體、生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法也離不開多媒體的應(yīng)用，通過多媒體可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變成生動形象的圖片、視頻或者音頻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受樂趣。例如，在進(jìn)行計算題的運算教學(xué)時，教師可以利用學(xué)生喜歡的卡通形象：喜羊羊、小豬佩奇等制作成圖片或者視頻，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育效果。

（二）運用生活化的語言，拉近生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系

教師需要根據(jù)小學(xué)生的年齡進(jìn)行針對性的教學(xué)，教學(xué)語言、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活實際，從而將書本上的理論知識轉(zhuǎn)變成學(xué)生能夠理解的語言進(jìn)行教學(xué)，同時也拉近了生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系。學(xué)生通過情境教學(xué)對于數(shù)學(xué)的理解程度提高，也拉近了與數(shù)學(xué)這門學(xué)科的距離，從而促進(jìn)學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活。例如，在對學(xué)生進(jìn)行加減法計算的教學(xué)課堂中，教師可以不需要直接寫出數(shù)學(xué)計算公式，而是將運算式轉(zhuǎn)化成學(xué)生生活中熟悉的東西，如蘋果、糖果等，這種生活化的語言不僅提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會有效提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。因此，教師要不斷深入生活實際，在生活中發(fā)現(xiàn)素材，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松和諧的教學(xué)環(huán)境。

（三）利用生活情境創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生大多處于一個好奇心比較強的階段，在這一階段中，學(xué)生容易對新鮮事物產(chǎn)生興趣，并且容易專注于做某件有趣的事情。所以，教師就要充分利用這一特點，讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？首先就是要創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂。例如，教師們可以在課堂教學(xué)之前以生活情境為背景，與學(xué)生進(jìn)行游戲互動，如數(shù)字謎語、吉祥數(shù)字等，或者讓學(xué)生分享一些自己發(fā)現(xiàn)的生活中的數(shù)學(xué)知識。以分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)來說，教師可以在課堂上展示出一塊蛋糕，向?qū)W生提問，怎樣分才公平？且讓學(xué)生演示蛋糕的分割，并告訴學(xué)生這是整個蛋糕一份當(dāng)中的幾份，以此引入分?jǐn)?shù)的課堂學(xué)習(xí)。

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編輯 溫雪蓮