徐小芳

摘要：初中信息技術(shù)教育課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。隨著新課程改革的不斷深入，信息技術(shù)教育課程也成為適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展需要的一門基本課程。作為課程的信息技術(shù)教育它同一般的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的區(qū)別。信息技術(shù)教育課程不僅要讓學(xué)生掌握一定的實(shí)用信息技術(shù)，還要通過信息技術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生獲得的不僅僅是知識，還要獲得情感態(tài)度、價值觀的提升，形成適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的各種能力，如何加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)，提高信息技術(shù)教學(xué)的效率，成為廣大教師當(dāng)前關(guān)注的重要教學(xué)問題。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；效率一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)意識

學(xué)習(xí)興趣的高低，直接影響著教學(xué)效率，特別是中學(xué)生更需要加強(qiáng)興趣的培養(yǎng)。針對學(xué)生特別愛好游戲的特點(diǎn)，教師可以利用計(jì)算機(jī)的游戲功能，開展教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名教育家盧梭曾說：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。”如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且時間稍微一長，就不愿學(xué)了。在教學(xué)中可以采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，先讓學(xué)生玩《金山打字通》中的指法游戲，看看誰的比賽成績好，學(xué)生在青蛙過河、摘蘋果、打氣球游戲中，鍛煉了指法。為了取得好成績，教師因勢利導(dǎo)，講解正確的指法，這樣才能更順利、快捷地進(jìn)行打出需要的字母。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，學(xué)生在濃厚的興趣氛圍中掌握的知識，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的熱情。同時也使學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)，教學(xué)效率顯著提高。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，尊重學(xué)生主體地位，提高教學(xué)效率

課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主渠道，教師要精心設(shè)計(jì)好每堂課教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際需要的問題情境，使學(xué)生能更好地利用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)去吸納、接受新知識，從而賦予新知識以新的意義。如：關(guān)于計(jì)算機(jī)各部分安排時，可以在學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和Windows 2000后，跨躍Word或Excel，直接先講PowerPoint，讓學(xué)生把在課堂演示中看到的很快轉(zhuǎn)化為自己能夠做出的美麗畫面，讓他們帶著問題情境進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時在學(xué)習(xí)PowerPoint的過程中，利用他們對PowerPoint的濃厚興趣，以及對界面已熟悉的優(yōu)勢，為后面順利地進(jìn)行Word、Excel、FrontPage、Publisher、PhotoDraw等應(yīng)用軟件的界面、菜單、工具等的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)Word文檔編輯中的圖文混排時，結(jié)合學(xué)生愛寄賀卡的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在興趣的強(qiáng)烈驅(qū)動下，學(xué)生們把標(biāo)題和問候用各色藝術(shù)字寫上，把美麗的圖片用文字環(huán)繞或襯在文字下方作為文檔背景，最后整個文檔還利用頁面邊框功能套上了彩色的藝術(shù)小邊框。它們把自己的小作品用學(xué)校的彩色打印機(jī)打出來，把新年賀卡、生日賀卡寄給遠(yuǎn)方的朋友，制作園丁祝福卡送給親愛的老師，把信息技術(shù)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活需求緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在潛移默化中掌握了信息技術(shù)知識。經(jīng)過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生對Word的頁面設(shè)置、打印預(yù)覽等許多功能都有了深刻的認(rèn)識；對藝術(shù)字工具欄、圖片工具欄、格式菜單中各項(xiàng)功能都運(yùn)用自如了。

三、注重方法指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力

新信息技術(shù)層出不窮，教師無法全面教給學(xué)生，需要教師教給學(xué)生的是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法，讓學(xué)生自主探究，形成自己的學(xué)習(xí)策略。教育家波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！毙畔⒓夹g(shù)教育的教學(xué)首先要讓學(xué)生自主參與到教學(xué)過程中來，鼓勵學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)，注重精講多練因材施教。對于學(xué)生自己看得懂的、理解的內(nèi)容，教師少講，甚至不講，而對于一些理論概念，要有針對性地講解，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精要簡賅地講授，讓學(xué)生掌握知識要領(lǐng)。還要讓學(xué)生盡可能多地參加實(shí)踐操作，以掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能技巧。其次，要發(fā)揮信息技術(shù)課的優(yōu)勢，注重與其他學(xué)科的整合，相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。如學(xué)習(xí)FLASH動畫制作，可以拋棄各種教材中先講窗口簡介，再講術(shù)語、菜單、工具箱、時間面板的方法，而是僅用幾分鐘，簡單介紹了一下界面，就直入主題，講簡單動畫的制作，并且提前告訴學(xué)生們，我們將通過實(shí)例的制作來熟悉菜單、工具箱的用法，通過制作來認(rèn)識和深刻理解時間軸面板的意義，這樣學(xué)生不僅很快看到了自已制作的活生生的動畫，而且因?yàn)橛薪處熢谥v述過程中不斷地提示，加深了學(xué)生在使用中體會各種功能用法的認(rèn)識。

四、加強(qiáng)與各學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)教學(xué)效率的提高

現(xiàn)代信息技術(shù)教育可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，因此，在教學(xué)過程中教師要把信息技術(shù)教學(xué)同其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，相互促進(jìn)和發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)效率全面提高。如語文教學(xué)中，教學(xué)《一夜的工作》這篇課文，為了讓學(xué)生了解敬愛的周總理晚上是怎樣工作的，用課件展示總理工作的畫面，讓同學(xué)們找出課文中描寫總理工作的段落，圖文對照，反復(fù)朗讀，用直觀畫面幫助學(xué)生理解難懂的字詞、段落，輔助教學(xué)，以此來突出教學(xué)重點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)面積一部分內(nèi)容時，可以采用多媒體動畫，讓學(xué)生直觀形象地理解：用31.4米長的繩子分別圍成長方形、正方形、圓形，哪一種圍法的面積大？（電腦出示一組動畫，并標(biāo)出相關(guān)的數(shù)據(jù)。）學(xué)生計(jì)算后得出結(jié)論：周長相等的情況下，圓面積>正方形面積>長方形面積。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造出了一種現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生喜聞樂見的情境，能夠引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，同時也不斷引起學(xué)生的思考，既鞏固了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。（作者單位：江西省上饒市上饒縣第六中學(xué)334100）endprint