劉華

摘 要：計算技術(shù)是當(dāng)今信息社會的主要技術(shù)，初中計算機教學(xué)主要是為了讓學(xué)生初步掌握計算機的基本操作并且能熟練地運用于生活之中。而提升學(xué)生熟練掌握計算機技能的核心就是教師。但是初中信息技術(shù)課程的教學(xué)模式還存在著許多的不足，為了提高初中信息技術(shù)教學(xué)水平，就必須要求我們?nèi)ゴ蛟煲恢Ъ寄芗夹g(shù)過硬的計算機教師隊伍，所以在提升計算機教師的職業(yè)能力同時，必須要采取行之有效的方法和策略。對于初中計算機教師的培訓(xùn)應(yīng)該制訂出培訓(xùn)的目標(biāo)和具體策略，做到時間的合理安排。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；教師；培訓(xùn)

在綜合借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)驗上看，筆者對我國現(xiàn)階段初中計算機教師的培訓(xùn)工作作出研究并試分析一下，對中學(xué)教師進行技術(shù)技能的培訓(xùn)必須結(jié)合實際情況。

一、信息技術(shù)能力培訓(xùn)目標(biāo)的改革

從目前初中計算機教師的總體情況來看，中學(xué)教師進行計算機信息技術(shù)的培訓(xùn)是時代發(fā)展的必然要求。當(dāng)前人類已經(jīng)進入信息化時代，21世紀(jì)是一個競爭的時代，隨著經(jīng)濟的發(fā)展競爭會越來越激烈，對科學(xué)技術(shù)的要求也會越來越高，從這里可反映出，這將是一場對科學(xué)人才之間的競爭，這也就要求我們的信息技術(shù)教育緊跟時代的發(fā)展。為了使我國在信息技術(shù)發(fā)展上處于不敗之地，我們的教學(xué)要求教師在信息技術(shù)上掌握一定的方法和技能。

二、中學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)的反思

筆者通過自身近年來的教學(xué)實踐經(jīng)驗和反思教師培訓(xùn)的現(xiàn)象，查閱大量的文獻，發(fā)現(xiàn)了不少培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，主要體現(xiàn)在：

1.培訓(xùn)脫離科學(xué)內(nèi)容

2.培訓(xùn)缺乏具體針對性

3.培訓(xùn)教師缺乏主動性

4.培訓(xùn)的時間分配不合理

5.一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識不強，組織力度不夠

三、計算機技術(shù)培訓(xùn)的校本的整體設(shè)計

解決目前計算機教師培訓(xùn)中的問題，關(guān)鍵之一需要對培訓(xùn)時的校本進行合理的設(shè)計。

分析受訓(xùn)者，制定正確目標(biāo)。作為特定的職業(yè)教學(xué)的受訓(xùn)者，教師的受訓(xùn)有幾個特征。

（1）教師是以實踐和問題作為引導(dǎo)；（2）教師都有自尊心；（3）教師都傾向于將原有的舊知識和所學(xué)的新知識進行整合；（4）尊重教師的個人需求；（5）教師都注重自己個人經(jīng)驗是價值；（6）教師都傾向于在學(xué)習(xí)上的自我引導(dǎo)和自我選擇。

培訓(xùn)時要分析兩個方面的工作，一是收集培訓(xùn)時所需要的信息；二是整理和分析收集的信息。學(xué)科教師參與學(xué)科校本的設(shè)計的動力，主要是來源于希望利用教學(xué)技術(shù)解決教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，改變教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)組合，從而縮小教學(xué)實踐水平同教學(xué)目標(biāo)之間的差距。所以，對教師的實際要求的認真把握，是決定校本培訓(xùn)效果的關(guān)鍵所在。如何把握這方面呢？在培訓(xùn)之前，可以采用這樣一些方法來調(diào)查教學(xué)中出現(xiàn)的問題和教師的實際需求。正所謂，“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。（1）召開座談會，與教師座談，同學(xué)生座談，從而了解在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題和困惑。（2）發(fā)放調(diào)查問卷，這一種形式是在我們教學(xué)過程中最為普遍的，也是教師和學(xué)生較為接受的。主要是彌補座談會有它的不足，座談會只是針對個別的老師和學(xué)生，不具備代表性和普遍性的特點，而問卷調(diào)查正好彌補座談會中的不足之處。（3）現(xiàn)場觀察和記錄。這種方式能夠確實把握教學(xué)中老師出現(xiàn)的問題和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑點。在教學(xué)一線了解到教師在信息技術(shù)上遇到的問題。

四、合理的培訓(xùn)

1.確定主題，學(xué)以致用

信息技術(shù)的發(fā)展可以說是日新月異，發(fā)展越來越快速。這就要求我們的教師不斷地加強自身的學(xué)習(xí)，提高自身的職業(yè)技能。在培訓(xùn)時應(yīng)該采用“任務(wù)”主題，學(xué)以致用的策略，所謂“任務(wù)”就是根據(jù)教學(xué)實際，把信息技術(shù)教學(xué)逐步分成一個個小的任務(wù)，每次培訓(xùn)的目標(biāo)就是完成一項任務(wù)，學(xué)習(xí)之后應(yīng)當(dāng)熟悉地掌握，并且運用到教學(xué)實踐過程之中。這樣對信息技術(shù)的培訓(xùn)必將是腳踏實地的過程，在這個反復(fù)積累的過程之中，不斷地增強教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和興趣。使我們學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)資源積累下來，更能使我們教師理解學(xué)習(xí)理論知識的必要性，形成理論教學(xué)和實踐教學(xué)相互結(jié)合的良好風(fēng)氣。

2.培訓(xùn)時間的安排

教師的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)集中在學(xué)校學(xué)生完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)的時候，比如，寒暑假時間，學(xué)校和學(xué)生也處在休息調(diào)整時期，我們的教師可以利用這個時間段進行知識的整合和學(xué)習(xí)。而不是處在教學(xué)的檔期，形成時間的不足和教學(xué)任務(wù)繁重的狀態(tài)。

3.強調(diào)主干的模范作用

主干的模范作用具體是指在培訓(xùn)期間，充分發(fā)揮主干教師的幫帶、示范、輻射的作用，對全體教師進行相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)作用。由于培訓(xùn)教師的年齡、知識基礎(chǔ)、接受能力的不同，在整個培訓(xùn)中的層次是不同的，所以要求我們在培訓(xùn)的時候要分層次地具有針對性的輔導(dǎo)。在一部分學(xué)習(xí)有困難的培訓(xùn)員中要有針對性的個別輔導(dǎo)，這樣也就突出了教學(xué)中的人性關(guān)懷，僅僅靠一個教師的教授，是完全滿足不了教師輔導(dǎo)的需求的。解決這一問題的辦法，就是充分發(fā)揮主干教師的模范作用，在教師中開展互幫互學(xué)。特別是在大家對信息技術(shù)還沒完全掌握的時候，組織優(yōu)秀的教師對專業(yè)技能還不熟練的教師進行輔導(dǎo)幫助是很有幫助的，在互幫互學(xué)的同時達到共同進步。

4.進行專題講座

在培訓(xùn)期間可以不定期地開展有組織、有計劃的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的專題講座、學(xué)術(shù)報告、學(xué)習(xí)心得的匯報，讓全體培訓(xùn)教師集體參加，在聽講座、聽報告中自我學(xué)習(xí)先進的知識和經(jīng)驗，拓寬自己的知識面和增加自身的信息儲備。

5.進行自我的評估和反思

在培訓(xùn)結(jié)束后學(xué)校要對教師進行測評，以便了解教師在培訓(xùn)中的效果是否達標(biāo)。設(shè)計一些問題通過卷面答題的方式，讓教師做出回答。也可以采用交談的方式，了解教師在培訓(xùn)期間的效果。而培訓(xùn)的組織者要整理各個方面反饋的信息，以便及時地對培訓(xùn)做出調(diào)整，而且要加強自我反思，反思在培訓(xùn)當(dāng)中出現(xiàn)的問題，以及反思解決這些問題的方法。

總而言之，在信息不斷發(fā)展的當(dāng)下打造一支優(yōu)秀的初中計算機教師的團隊十分重要，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整我們的培訓(xùn)模式以便更好地適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的要求，提升我們初中信息技術(shù)教學(xué)的總體水平。

參考文獻：

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