摘要：英語改錯題為高考英語試卷的組成部分，分值為10分，占了高考英語總分的1/15，看似微小的10分，卻讓好多考生與理想的大學(xué)失之交臂，可見要做好改錯題對高考的成功起至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：高考英語；短文改錯；高考例析

一、 詞性出發(fā)，瀏覽文章首得分

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中首先要知道英語中按詞性的劃分有名詞，動詞，形容詞，副詞，代詞，數(shù)詞等實詞。介詞，連詞等虛詞，大多數(shù)短文改錯會有詞性的考查，因此學(xué)生首先應(yīng)該了解和掌握各詞的詞性特征，看到短文首當(dāng)其沖地從單詞的詞性出發(fā)，看能否得分。

（一） 名詞

名詞的常見考法在看名詞是否可數(shù)，是否是單復(fù)數(shù)，即是否可以在名詞后加s或es.常見的不可數(shù)名詞有物質(zhì)名詞和抽象名詞。在不可數(shù)名詞progress，furniture，knowledge，weather，information，advice等后及修飾不可數(shù)名詞的詞及短語much，a large deal of，a large amount of等后名詞不能加s.如：We stopped to rest for a while and to drink some waters from a stream.（waters改為water，“水”為物質(zhì)名詞，不可數(shù)）（全國卷）。一般被several，many，a number of等修飾的時候名詞要變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。

（二） 動詞

動詞主要考查語態(tài)和時態(tài)，有時考查動詞本身具有的特性。

如：One Sunday morning we go fishing at a lake.（go 改為went）（2013年陜西卷）。He wanted teach me about animals.（wanted后加to）（2014陜西卷）。有時還會考到動詞的固定搭配，如：I am going to talk with what you should do when a fire alarm go off.（with 改為 about）（2014年四川卷）。

（三） 形容詞和副詞

對形容詞和副詞的考查一般是形容詞和副詞比較級和最高級的使用，以及形容詞和副詞之間的誤用。如I was beginning to get impatiently.（impatiently改為impatient）（2013年陜西卷）。

（四） 連詞

As soon as we arrived，so we dropped the lines into the water.（去掉so）（2013年陜西卷）。I wanted to give up，and my grandfather told me to wait a little longer.（and 改為but）（2013年陜西卷）。We were warned not to cheat again so she would need to see our parents.（so 改為 or）（2014年四川卷）。主要是but與so和and之間的誤用。在高中英語中學(xué)生還應(yīng)該注意一些特殊的連詞，immediately， instantly， directly等詞，既可以充當(dāng)副詞，也可以充當(dāng)連詞. 還有一些名詞短語the moment，the minute，the second 等名詞性的短語也可以充當(dāng)連詞。

（五） 代詞

代詞的考法主要在于代詞的主賓格及代詞的誤用。We took ours fishing poles.（ours改為our）（2013年陜西卷）。

（六） 介詞在于少詞，多詞，以及搭配錯誤

But I tried hardly to do it.（hardly 為hard）（2014年四川卷）。Can you tell me about what I should do？（去掉about）（2004全國卷）。But the others spent a lot time arguing.（lot后加of）（99全國卷）。

（七） 冠詞

對于冠詞，學(xué)生應(yīng)該注意冠詞和不定冠詞之間的誤用。如：We may be one family and live under a same roof.（a 改為the）（全國2001）。

二、 分析語句找錯誤

在完成了對于詞的首要偵查和修改之后就可以對句子進(jìn)行逐句的分析和排除. 對于句子的考查主要在于非謂語的運用和句子的主謂一致。Finally， there were a sudden pull at the pole and fish was caught.（were改為 was）（2013年陜西卷）。Felt hungry，we built a fire by the lake and barbecued the fish.（Felt 改為Feeling）（2013年陜西卷）。After think for some time，I let her copy my answers。（think 改為thinking）（2014年四川卷）。

三、 語篇收尾免錯誤

完成了對詞和句的修改之后，學(xué)生還應(yīng)該縱覽全文，從語篇出發(fā)了解文章的語境，核對修改是否與文章的語境一致，文章是否通暢來完成本題。Before waiting for about half an hour， I was beginning to get impatient。（before改為after）（2013年陜西卷）。從此例來看，語法沒有錯誤，若不能從語境著手，根本不能找到此錯誤，因此，學(xué)生在做題時要從小處著手，整體理解，以避免失誤而丟分。

作者簡介：

莫金娟，甘肅省定西市，隴西縣文峰中學(xué)。endprint