吳秋燕

摘 要：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析認(rèn)知能力，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，六年級(jí)學(xué)生能夠進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行小組討論，以課文內(nèi)容開(kāi)展游戲活動(dòng)等，但是由于種種原因小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性氛圍不濃，無(wú)法使學(xué)生全身心地投入到語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)中。因此，如何有效地讓小學(xué)六年級(jí)學(xué)生在趣味十足的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中去自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的寓教于樂(lè)，為學(xué)生順利升入初中打好基礎(chǔ)，已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文趣味性教學(xué)的一項(xiàng)研究課題。

關(guān)鍵詞：六年級(jí)語(yǔ)文；趣味性教學(xué)；師生互動(dòng)

一、對(duì)趣味性教學(xué)的再認(rèn)識(shí)

簡(jiǎn)單地說(shuō)，趣味性就是非常有趣的事或物，能夠激發(fā)人的興趣，引起好奇心，使人充滿(mǎn)探究的欲望，而且還能夠讓人愉快，回味無(wú)窮。剛剛進(jìn)入青春期的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生對(duì)探究新事物、新活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的好奇心和求知欲，這就需要教師在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)不斷地對(duì)語(yǔ)文課程進(jìn)行趣味性的優(yōu)化，使小學(xué)六年級(jí)學(xué)生總是在新鮮、新奇的環(huán)境中去探究語(yǔ)文學(xué)科的奧妙，并且在探究過(guò)程中能夠得到無(wú)比的快樂(lè)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)趣味無(wú)窮，樂(lè)趣恒生。如，教師在教學(xué)S版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《赤壁之戰(zhàn)》時(shí)，就可以事先通過(guò)多媒體播放電視劇《三國(guó)演義》中的《赤壁之戰(zhàn)》的劇情，從視聽(tīng)覺(jué)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)；然后讓學(xué)生扮演各種人物角色：諸葛亮、關(guān)羽、曹操、周瑜、孫權(quán)、魯肅等，以舞臺(tái)劇的形式進(jìn)行游戲表演，這樣不僅使語(yǔ)文教學(xué)趣味十足，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古典名著的興趣。

趣味性教學(xué)不僅是新課改所要求的以學(xué)生為主體的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的具體體現(xiàn)，而且是小學(xué)生素質(zhì)教育的需要。即將小學(xué)畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生，無(wú)論是從年齡上，還是心理上都會(huì)或多或少地產(chǎn)生一些壓力，這時(shí)就需要教師在語(yǔ)文教學(xué)中有效地實(shí)施趣味性教學(xué)，讓小學(xué)六年級(jí)學(xué)生既感受到探究語(yǔ)文的樂(lè)趣，又能夠活躍教學(xué)氣氛，讓學(xué)生放松心情，愉快地學(xué)習(xí)新知識(shí)。如：教師進(jìn)行S版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的《寓言?xún)蓜t》中的“自相矛盾”一則寓言時(shí)，就可以讓學(xué)生分為正方和反方進(jìn)行“矛”和“盾”的辯論，讓學(xué)生在辯論中理解和掌握矛盾的辯證關(guān)系，這樣既能夠使抽象的矛盾概念得到理解和掌握，而且還能使學(xué)生毫無(wú)學(xué)習(xí)壓力。因此，如何在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施趣味性教學(xué)是擺在小學(xué)語(yǔ)文教師面前的一道待解課題。

二、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文趣味性教學(xué)策略

（一）不斷提高對(duì)語(yǔ)文趣味性教學(xué)的重視程度

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)教學(xué)改革要求，從思想認(rèn)識(shí)上徹底擯棄傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)觀(guān)念，充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)六年級(jí)學(xué)生正處于思想最活躍的青春期，他們?cè)谒枷肷?、心理上都需要關(guān)心與呵護(hù)，特別是在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)上，要以學(xué)生為主體，大力支持學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，要不斷提高對(duì)語(yǔ)文趣味性教學(xué)的重視程度，積極為語(yǔ)文趣味性教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂(lè)。

（二）注重語(yǔ)文趣味性教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相符的教學(xué)環(huán)境尤為重要，從教室內(nèi)部環(huán)境布置到聲、光、電等多媒體運(yùn)用，能夠讓學(xué)生置身于教材內(nèi)容之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)目的。可惜的是，不少教師由于對(duì)趣味性教學(xué)重視不夠，沒(méi)有在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，既沒(méi)有根據(jù)教材內(nèi)容布置教室環(huán)境，也沒(méi)有借助多媒體進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)，只是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，無(wú)法參與其中，從而使語(yǔ)文教學(xué)的趣味性大打折扣。因此，要吸引學(xué)生的注意力，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，前面提到的在教學(xué)小學(xué)六年級(jí)S版語(yǔ)文上冊(cè)的《赤壁之戰(zhàn)》一課時(shí)，教師不僅要運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)聲、光、電的環(huán)境，還要讓學(xué)生自己繪制課文中的各種人物的面具，進(jìn)行舞臺(tái)劇表演，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

（三）師生要充分互動(dòng)

師生互動(dòng)是小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文趣味性教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。前面已經(jīng)提到小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析和辨別是非的能力，因此，在趣味性教學(xué)中需要語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)換身份，從講臺(tái)上下來(lái)，走近學(xué)生，到學(xué)生中去，成為他們中的一員，參與趣味性語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，和學(xué)生一起挖掘語(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)，在互動(dòng)中去了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文新知識(shí)的掌握情況，去激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如：在教學(xué)S版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《童年的發(fā)現(xiàn)》一課時(shí)，教師就可以將學(xué)生分組展開(kāi)討論，并且主動(dòng)參與到討論中，在與學(xué)生的互動(dòng)中去引導(dǎo)學(xué)生回憶自己童年時(shí)的趣事、難忘的事，從而為作文寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文趣味性教學(xué)是多種多樣、不拘一格的，要確保趣味性教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，首先需要教師轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，重視語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，然后要積極創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)環(huán)境，并參與到趣味性語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)趣味性教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行不斷的完善與優(yōu)化，從而使小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)既寓教于樂(lè)，又樂(lè)在其中。

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編輯 謝尾合endprint