劉娟

摘 要：音樂教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分之一，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可忽視的重要作用。教師在音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)法，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果。文章基于音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要研究音樂教育中趣味教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；課堂教學(xué)；趣味性教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）36-0083-01

眾所周知，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)于音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣，才有可能將音樂這一學(xué)科學(xué)好。目前的音樂教學(xué)中存在著許多問題，這是因?yàn)榻處熤皇亲⒅亓私虒W(xué)內(nèi)容的關(guān)注，卻沒有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)過程中最應(yīng)關(guān)注的就是學(xué)生對(duì)于音樂的興趣。尤其現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力非常大，音樂教學(xué)非常滯后，教師更應(yīng)該針對(duì)這種情況作出改變。

一、利用多媒體為學(xué)生營(yíng)造適宜的教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師為學(xué)生們講解節(jié)拍、音符等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生跟著教師演唱一些曲目。這種教學(xué)方式不適合當(dāng)前的教育環(huán)境，學(xué)生對(duì)于課堂提不起興趣，音樂課的教學(xué)效率也就無從談起了。多媒體設(shè)備的運(yùn)用很好地解決了這一問題，多媒體含有豐富的影視、音樂、視頻等資源，其教學(xué)容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師的口頭講述。同時(shí)，多媒體的及時(shí)性、快捷性也能很好地吸引學(xué)生們的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)造良好的環(huán)境。學(xué)生對(duì)于音樂課的興趣提高了，會(huì)更加愿意加入到音樂課的學(xué)習(xí)中，使教師的教學(xué)效率得到提高。例如，在“生肖樂園”這一單元歌曲的教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生們介紹這一單元需要學(xué)習(xí)的相關(guān)歌曲。介紹完畢之后，學(xué)生就能大致了解這一單元曲子的特點(diǎn)。但是介紹畢竟比較蒼白，這時(shí)教師就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生們放映《十二生肖歌》《小花貓和小老鼠》《小猴子有禮貌》等歌曲的MV。學(xué)生們?cè)谏钋榈难莩约懊篮卯嬅娴挠^看中，更能增加自己的直觀感受，通過聽覺、視覺等多個(gè)方面來感受到曲目的魅力。這時(shí)，教師再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行演唱，學(xué)生體會(huì)到了音樂的情感，自然能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，將曲目演唱得更好。

二、在課堂上開展各種音樂游戲吸引學(xué)生興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，游戲是他們的天性，這個(gè)階段的學(xué)生通過游戲來學(xué)習(xí)知識(shí)，通過模仿其他人的行為促進(jìn)自己成長(zhǎng)。一些教師不能理解學(xué)生的這種游戲行為，認(rèn)為游戲只會(huì)浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間。這種觀念并不正確，教師應(yīng)該利用游戲幫助學(xué)生理解課堂教學(xué)內(nèi)容，利用游戲來激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣，利用游戲來活躍課堂氣氛，增加知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生從心底愛上音樂課并且愿意投入到音樂學(xué)習(xí)中。小學(xué)階段的學(xué)生多是憑借興趣學(xué)習(xí)，這個(gè)階段的他們?cè)谛睦砗蜕戆l(fā)展上都還不夠成熟。教師應(yīng)該多利用游戲引導(dǎo)，上好每一堂音樂課。例如，在“節(jié)奏”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過程中，教師在為學(xué)生們講清楚理論知識(shí)之后，可以開展課堂小游戲：一人擊鼓另一人猜。教師隨意給一個(gè)節(jié)奏，一名學(xué)生跟著教師的節(jié)奏開始擊鼓，另一名學(xué)生猜出這個(gè)節(jié)奏。這樣的游戲是學(xué)生掌握節(jié)奏最方便、最快捷、最具有趣味性的一種方式。除了節(jié)奏的學(xué)習(xí)之外，學(xué)生們還在這個(gè)游戲中學(xué)會(huì)了表現(xiàn)自己和與他人交流，這更是音樂課應(yīng)該教會(huì)學(xué)生的東西。因此，教師利用游戲教學(xué)法可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，鍛煉他們的膽量，激發(fā)他們的興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

三、創(chuàng)造合作式、探究式等多種學(xué)習(xí)方式

在音樂課教學(xué)中，教師一般的上課方式就是簡(jiǎn)單地講解和不停地練習(xí)，這種方法對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說并不適合。這個(gè)階段的學(xué)生思維非常跳躍，上課的時(shí)候也容易不遵守教師的規(guī)定。這時(shí)教師應(yīng)該通過多種不同的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，都有助于培養(yǎng)學(xué)生的多維思考方式，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生更大的興趣，大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的教學(xué)中，教師講解了基本內(nèi)容后，將學(xué)生們分組并布置了任務(wù)，讓他們討論這首歌曲想要表達(dá)的情感，并且用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來。每個(gè)學(xué)生對(duì)于歌曲的理解都不一樣，有的學(xué)生說表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，有的學(xué)生說表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人的想念，其實(shí)都是可以的。除此之外，許多學(xué)生還用鋼琴、豎笛等多種方式來表現(xiàn)這首歌曲。學(xué)生們興趣高漲，課堂效果非常好。

四、結(jié)束語

音樂課是一門美學(xué)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅要學(xué)會(huì)基本的知識(shí)內(nèi)容，而且要學(xué)會(huì)如何正確地欣賞美。在音樂教學(xué)中，教師要不斷更新自己的教學(xué)觀念，利用多媒體為學(xué)生營(yíng)造適宜的教學(xué)環(huán)境，在課堂上開展各種音樂游戲吸引學(xué)生的興趣，創(chuàng)造合作式、探究式等多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受到音樂課的樂趣，愛上音樂課并且愿意投身到音樂學(xué)習(xí)中。

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