白琴

摘 要：孔子曰：“不知禮，無以立”，優(yōu)秀的人才，不僅具有較高的專業(yè)知識和技能，更應(yīng)該擁有良好的品德修養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)。但在目前的中職生教育中，禮儀教育不被重視，學(xué)生的禮儀踐行存在不足，本文針對這一現(xiàn)象進行淺析并提出一些看法和建議。

關(guān)鍵詞：禮儀教育；中職生；德育教育

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，是人類文明的標志之一，是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)。在人際交往中，禮儀具體表現(xiàn)為一個人的著裝、姿態(tài)、言語、行為等各個方面要符合交往要求的準則和規(guī)范。

一、 在中職生的德育教育中加強禮儀教育的意義

“禮”作為儒家思想的精髓旨在讓大家都能“修身、齊家、治國、平天下”。在中華文化中，個人價值的實現(xiàn)都是從修身開始的，德才兼修，以德先行。中職生將面臨自主擇業(yè)、競爭上崗的嚴峻形勢，用人單位不僅重視其專業(yè)知識和技能水平，更重視其職業(yè)道德、思想水平、禮儀素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。孟子說過：“敬人者，人恒敬之，愛人者，人恒愛之。”對中職生加強禮儀教育，能正確引導(dǎo)他們在實際生活中按照正確的禮儀規(guī)范來約束自己的行為，真正做到“德誠于中而禮形于外”。

二、 目前中職院校禮儀教育的現(xiàn)狀

（一） 中職生目前的禮儀表現(xiàn)

現(xiàn)今的中職生大多來自初中階段的“差生”，甚至“問題學(xué)生”，他們在個人行為、習(xí)慣乃至心理方面多多少少存在一些問題。例如紀律性差、打架斗毆、更有甚者不服老師管教，對老師動手，禮儀交往能力弱，對未來沒有規(guī)劃和目標。當然，這些問題的存在原因有很多，但針對學(xué)生身上表現(xiàn)出來的不良行為習(xí)慣，學(xué)校作為教育主體，應(yīng)該及時進行批評教育和正確的引導(dǎo)。

（二） 中職院校目前的禮儀教育現(xiàn)狀

一是禮儀教育在家庭、學(xué)校和社會三方都沒有引起足夠的重視，缺乏綜合管理和規(guī)范。二是學(xué)校沒有開設(shè)專門的禮儀教育課程，有的院校僅針對部分專業(yè)開始禮儀課程。三是學(xué)校缺乏專業(yè)的禮儀教師。四是禮儀教學(xué)是“臨時抱佛腳”，當學(xué)生準備求職就業(yè)時，集中教學(xué)幾周，禮儀教育僅僅是停留在實用的表層。

三、 加強中職生禮儀教育的途徑

（一） 開設(shè)專門的禮儀課程，把禮儀設(shè)為一門必修課

禮儀，是一種寬容、謙虛、誠懇的待人態(tài)度；是一種是非分明、與人為善、樂于助人的品行，一種彬彬有禮、風(fēng)度翩翩的行為舉止。要培養(yǎng)中職生這種良好禮儀形象是一個長期而又艱巨的任務(wù)，最直接有效的方式就是開設(shè)專門的課程，把禮儀教育引進課堂，而不再僅是二課活動的一部分。開設(shè)專門的禮儀課程不再是僅針對某些特殊專業(yè)，而是要普及到所有的學(xué)生身上。把禮儀教育作為德育的一個重要組成部分，讓學(xué)生懂得為人處世之道，為以后步入社會打下良好的基礎(chǔ)。

（二） 建設(shè)專業(yè)禮儀教師隊伍，加強教育投入

建設(shè)禮儀教師隊伍的途徑有兩個，一是聘任專業(yè)禮儀教師（專兼職），學(xué)校至少應(yīng)該有1-2名專業(yè)禮儀教師；二是把相近專業(yè)的教師送出去進行專業(yè)培訓(xùn)，在選擇老師送出去培訓(xùn)的時候，要選擇那些專業(yè)相近，熱愛禮儀教育的老師，這樣效果會更好。禮儀教師隊伍不僅包含專業(yè)禮儀教師，廣義上應(yīng)該包含學(xué)校所有的教職工，尤其是教學(xué)第一線的。教師對學(xué)生的言傳身教是潛移默化的，這種逐漸滲透式的教育是深遠的、長期的，無形中起著重要作用。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要大力支持，尤其是投入方面，例如專門的形體禮儀訓(xùn)練教室、禮儀活動場所的布置，專門活動的所需經(jīng)費，教師所需教具等等。

（三） 舉辦各種禮儀講座、開展禮儀活動，營造良好的學(xué)校氛圍

禮儀教育不能只是紙上談兵，能夠把所學(xué)的禮儀知識靈活地運用于人際交往中才是最終目的。因此，除把禮儀教育引入課堂外，還要給學(xué)生創(chuàng)造條件，進行實踐演練。開展豐富多彩的校園文明禮儀活動，營造良好的校園氛圍在禮儀教育中至關(guān)重要。如進行禮儀講座、開展文明禮儀周、策劃禮儀情景劇、成立學(xué)校禮儀隊等活動，都可以大力推動學(xué)校的禮儀教育。另外，有些學(xué)校根據(jù)自身實際自編一些禮儀舞蹈和歌曲來代替常規(guī)的課間操，全校師生每天課間都集合演練，學(xué)生在長期的活動氛圍中，得到鍛煉，從而養(yǎng)成一種習(xí)慣。

（四） 禮儀教育需凝聚學(xué)校、家庭、社會三方之教育合力

中職生良好的禮儀素質(zhì)的形成需要全社會的共同努力，需要凝聚學(xué)校、家庭、社會三方之教育合力，相輔相成，整體推進。禮儀作為道德的一個重要方面，應(yīng)該從小抓起。為此，家庭教育是首要的。家長們要改變傳統(tǒng)的重智輕德的觀念，家長起到模范示范作用，做好孩子的榜樣。社會作為教育的大環(huán)境，要加大禮儀知識、禮儀榜樣等正能量的宣傳力度，讓學(xué)生們知道社會提倡什么，主流是什么。學(xué)校作為家庭、社會的紐帶，要加強與家庭、社會的聯(lián)系，三方各司其職，共同推進禮儀教育。

總之，加強中職生的禮儀教育是中等職業(yè)學(xué)校德育工作的一項重要內(nèi)容，要提高學(xué)生的禮儀素質(zhì)，不是一朝一夕能完成的。中職院校在中職生的禮儀培養(yǎng)中，要積極探索，勇于創(chuàng)新，敢于實踐，形成學(xué)校、家庭、社會為一體的教育體系，充分重視禮儀教育。

參考文獻：

[1]林高.禮儀教育應(yīng)成為和諧校園的名片[N].隴南報，2009.

[2]謝婉霞.淺析中職生禮儀教育中存在的問題與對策 [J].課程教育研究，2015.endprint